Школа русской культуры
Какие наказания были в школах царского периода? 29/11/2020
"Никакое наказание обыкновенно детям полезно быть не может, буде не соединено со стыдом, что учинили дурно; кольми паче таким детям, в душах коих стыд к дурному вселён от младенчества, и для того предписывается: твердить воспитанникам и давать им чувствовать при всяком удобном случае, что те, кои прилежанием и радением исполняют от них требуемое, у всех людей выигрывают любовь и хвалу; а за неприлежание и нерадение воспоследует презрение, нелюбовь, и никто их не похвалит". Продолжить читать...
Как учили и учились в древней Руси 29/11/2020
Многие и по сию пору уверены, что в допетровскую эпоху на Руси вообще ничему не учили. Более того, само образование тогда якобы преследовала церковь, требовавшая только, чтобы ученики кое-как твердили наизусть молитвы и понемногу разбирали печатные богослужебные книги. Да и учили, мол, лишь детей поповских, готовя их к принятию сана. Те же из знати, кто верил в истину "учение - свет. . . ", поручали образование своих отпрысков выписанным из-за границы иностранцам. Остальные же обретались "во тьме незнания". Продолжить читать...
Чехов как русский человек: заметки на полях книги Ивана Бунина 28/11/2020
        Сестра Чехова Мария Павловна еще в 1911 году выразила уверенность, что лучше Бунина о ее брате никто не напишет. Первый шаг в этом направлении Иван Алексеевич сделал осенью 1904 года очерком «Памяти Чехова». Затем последовали дополнения, интервью, новая редакция и два названия: «О Чехове. Из записных книжек» и «Чехов». В эмиграции Бунин неоднократно перечитывал произведения писателя, его письма, воспоминания современников. Имя Чехова довольно часто встречается в дневниках Бунина. Продолжить читать...
Где искать здоровье? 22/11/2020
      Дорогие братья и сестры, за сорок лет популяризации науки в газетах и журналах я написал много материалов, которые с годами становятся всё более актуальными. Например - о том, как избавиться от болезней, считающихся неизлечимыми: эти методы оздоровление становятся сейчас жизненно необходимыми. Но когда я собрал такие материалы в книгу, «грянул коронавирус» и опубликовать её стало невозможно из-за нехватки денег. Продолжить читать...
Нацизм национальности не имеет 21/11/2020
        Где возник нацизм? В Германии с приходом Гитлера к власти? Он побеждён во второй Мировой войне? Ах, если бы всё было так и только так. Но ограничивается ли нацизм тем германским национал-социализмом, который был побеждён нашей Красной армией? Продолжить читать...
О нравственном выборе и биохимии 06/11/2020
      Дискуссия, развернувшаяся вокруг углубленного преподавания психологии в духовных школах, вызвала у меня лишь одну реакцию: я поняла, что есть еще одна тема, в которой я некомпетентна. А также то, что это положение дел не исправят несколько статей в интернете. Но зато появился повод высказаться на созвучную тему. Не знаю, нужны ли священникам навыки психолога, и не знаю даже, что для духовенства эти навыки предполагают. Но навыки клинического психолога священникам точно не помешали бы. Ситуации, когда человеку нужна медикаментозная помощь, а его кормят разговорами, да еще и такими, которые ему остро противопоказаны, – страшна и сама по себе, но стократ страшна стабильностью своей повторяемости. Продолжить читать...
«Во всех странах ищут своего Достоевского» 03/11/2020
      Ноябрь – месяц Фёдора Достоевского. Поклонники его творчества по всему миру отмечают 199-летие русского классика и 140-летие последнего романа «Братья Карамазовы», которые многие считают лучшим произведением писателя. Восприятию творчества Достоевского современными читателями и особенностям его поэтики, которые сделали его сочинения бессмертной классикой, будет посвящён круглый стол в рамках XIV Ассамблеи Русского мира. Встреча на тему «Мир Фёдора Достоевского: почему интерес к писателю не ослабевает? » соберёт 3 ноября учёных, представителей музеев писателя и Международного общества Ф. М. Достоевского, священнослужителей и переводчиков из России, США и Аргентины. Продолжить читать...
Захухря и фуфлыга 25/10/2020
        На Руси ругались всегда – простолюдины, господа, мужики, бабы, детишки. По поводу и без оного. От того, что намертво приклеено было острое словцо к памяти, языку, застряло в голове. Куда там басурманам до наших, доморощенных златоустов! «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света…» - говаривал славный Николай Васильевич Гоголь. Продолжить читать...
Что такое ученое монашество? 21/10/2020
        Под ученым монашеством обычно подразумеваются те монашествующие, которые имеют богословское образование и продолжают заниматься наукой. При этом главное, что определяет монашество по существу, аскетический образ жизни и подвиг непрестанной молитвы, как правило, отходит на второй план. Продолжить читать...
Евдокия Московская: читала Гомера и Аристотеля, родила 12 детей 18/10/2020
      12 октября исполнилось 670 лет со дня рождения князя Дмитрия Донского, почитаемого Русской церковью святым. Мало кто помнит, что ещё за пять веков до канонизации князя святой была признана его супруга – княгиня Евдокия Московская. Она была одной из самых образованных женщин своего времени, построила много храмов и монастырей, но главное – была любимой и любящей женой. Продолжить читать...
Тактика педагога 07/10/2020
        По его мнению, педагоги делятся на два типа: личности, обладающие индивидуальностью, «породой», и безличные, «беспородные». К «породистым» учителям он относил таких представителей: учителя-теоретисты (теоретический подход у них преобладает над практикой); педагоги-реалисты (разбираются в мире и в людях, тонко чувствуют детей); педагоги-утилитаристы (мир для них лишь материал, а дети – объект обучения, воспитания, высоких показателей успеваемости и дисциплины); педагоги-артисты, интуитивисты (таких, как говорил В. Н. Сорока-Росинский, эллины называли «вдохновителями». Их сила и слабость в том, что они действуют по вдохновению, наитию, интуиции). Продолжить читать...
«Что-то всеми навек утрачено...» К 125-летию со дня рождения Сергея Есенина 04/10/2020
         "Есенин? Это что? " Услышав такое от "нормального" вроде бы современного десятиклассника, поневоле содрогнёшься, а потом и задумаешься… Вот оно как, даже не — "кто", а — "что"? Ведь совсем недавно казалось: подобное из уст любого нашего умственно полноценного соотечественника старше 14–15 лет не может прозвучать никогда, нигде, ни при каких обстоятельствах. Продолжить читать...
Как офис превратить в школу, а Россию – в процветающую страну 27/09/2020
      Всё, что по-настоящему живо, – растет и развивается и вовлекает в этот процесс всех и вся вокруг. Такова Свято-Петровская школа Таганского района Москвы. Сейчас здесь точка бифуркации – наступает качественно новый этап. Рассказывает директор школы, учитель истории, декан истфака ПСТГУ, кандидат исторических наук иерей Андрей Постернак. Продолжить читать...
Возможно ли увидеть драгоценное в ничтожном? 20/09/2020
         В латвийском общественном дискурсе по социокультурной проблематике преобладают публикации, в которых прямо или косвенно декларируется, что успех в реализации культурно-образовательного проекта напрямую зависит от интеллектуальных усилий и опыта проектировщиков. Особенно это касается болевых проблем русской диаспоры – сохранения русского языка в детских садах и школах, средствах массовой коммуникации, воспитания русской культурной идентичности у подрастающего поколения, организации русской культурной автономии. Возникает вопрос – если опыт и интеллект проектировщиков являются достаточными условиями, то почему до сих пор болевые проблемы не решены? Почему до сих пор нет концепции сохранения русского самосознания и организационного субъекта ответственного за её реализацию? Продолжить читать...
Новая выставка о Великой Отечественной войне 12/09/2020
           С 12 сентября 2020 года Президентская библиотека приглашает посетить выставку «Великая Отечественная, определившая исход Второй мировой. К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. ». Экспозиция в выставочных залах здания на Сенатской, 3, будет работать для посетителей по 10 октября 2020 года, сообщает пресс-служба библиотеки. Продолжить читать...
Как уроки литературы приводят к Богу. Учитель Николай Лобастов о вечных вопросах 03/09/2020
        Есть учителя литературы, послушав которых, сразу хочется погрузиться в произведения Пушкина и Достоевского, а еще – обязательно пойти в храм и стать церковным человеком. Таким удивительным талантом обладает Николай Лобастов – преподаватель с многолетним стажем, автор книги «Записки сельского учителя». Наш собеседник поделился своим опытом, как увлечь школьников русской классикой и открыть для них мир православной веры. Продолжить читать...
О детской литературе 22/08/2020
        Живому ребенку можно и нужно читать любым способом. Если есть возможность разглядывать картинки - это самое лучшее. В свое время известный итальянский писатель Джанни Родари даже книгу написал. Это если кто не знает, Чипполино и вся история с ним им придумана. У него есть книга «Сказки по телефону». Написана она в 50-е годы, задолго до развития тех средств, которыми мы сейчас располагаем. То есть, этот жанр существует уже давно. Продолжить читать...
В тени знаменитого Эссена 22/08/2020
          Неласково встречала Родина возвращающихся из японского плена героев проигранной войны. Среди последних ничем не выделялся молодой матрос Семён Ощепков, призванный на службу из Вятской губернии. Он сопровождал прославившегося при обороне Порт-Артура капитана 1-го ранга Н. О. Эссена. Отыскал в интернете снимок, на котором матрос крейсера «Новик» дает, видимо, на пробу, приготовленный обед адмиралу Эссену. Может быть, это и есть наш вятский Семен Ощепков? . . Продолжить читать...
Сергей Лесков. Мы разучились учиться – и по части технологий без Запада уже как без рук 12/08/2020
        Родители и учителя написали петицию о том, что ЕГЭ по химии слишком сложный. Один химик-технолог и одна учительница по химии на справились. Чиновники выступили с опровержением. Не сложный дескать экзамен, в рамках программы. Нападки на ЕГЭ стали у нас общим местом. Однажды даже чуть до Конституционного суда дело не дошло. Между тем его главная вина сводится сегодня к одному. ЕГЭ – это зеркало, в которое неприятно смотреться. Низкие баллы – объективный показатель снижения значимости и рейтинга знаний, образования, науки в стране, которая живет на углеводородных испарениях. Продолжить читать...
Доброта за чужой счет 09/08/2020
         Давно хотела написать этот материал. Лет с десяти. Прочла «Приключения Тома Сойера» и, как сейчас понимаю, засобиралась. И вот наконец пишу. Тогда озадачил мое детское нравственное чувство один эпизод в книге. Рассказывая о похоронах местного хладнокровного убийцы – индейца Джо – автор добавил рассуждение о слезливых экзальтированных дамах, которые готовы просить милости хоть сатане. Едко так добавил, вполне в своем духе. Продолжить читать...
Был на «Славе» священник 26/07/2020
        Можно без преувеличения сказать, что во время Первой мировой войны самым знаменитым кораблём на Балтийском море был линейный корабль «Слава». Как раз в то время на нём служил радистом наш земляк Василий Николаевич Стрелков, оставивший интересную книгу воспоминаний «Балтика, 1917», которую выпустило Кировское книжное издательство в 1960 г. Матрос четвёртого года службы Стрелков очень обрадовался, когда встретил на корабле своего земляка –судового священника. Продолжить читать...
«История России от А до Я с Николаем Борисовым» 17/07/2020
       18 июля в 13:55 на телеканале «История» состоится премьера проекта «История России от А до Я с Николаем Борисовым», говорится в пресс-релизе, поступившем в редакцию «Русской народной линии». Он представляет собой цикл видеолекций, в которых известный российский историк, профессор Николай Борисов расскажет телезрителям о ключевых событиях, великих людях и малоизвестных фактах российской истории с древнейших времён до наших дней. Продолжить читать...
Патриотическое воспитание школьников возможностями социообразовательной среды 11/07/2020
В монографии Циулиной М. В. "Патриотическое воспитание школьников возможностями социообразовательной среды" раскрываются исторические и теориетико-методологические аспекты проблемы патриотического воспитания школьников. С позиции системно-деятельностного, аксиологического и культурологического подходов анализируются вопросы теории и практики воспитания патриотизма у школьников, используя возможности социообразовательной среды. Монография предназначена для педагогов общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, аспирантов, научных работников, методистов педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.   Продолжить читать...
Время расчеловечивания О тенденциях, разрушающих русскую классику и народные архетипы 10/07/2020
        Каждая страна и любой народ живут своими устоявшимися архетипами. Так, говоря об Англии, мы, скорее всего, вспомним Диккенса с его героями детских книг. Германия напомнит нам о поэзии Гёте и музыке Баха, Франция – это, конечно, герои-романтики Бальзака, Гюго, Дюма… Многие поколения ещё совсем недавно были связаны одним и тем же пониманием определённых исторических событий, образами героев любимых литературных произведений. Продолжить читать...
Полтавская битва – «сражение, обессмертившее Россию» 10/07/2020
         8 июля (27 июня по старому стилю) 1709 года в бою под Полтавой русская армия под командованием царя Петра I одержала победу над шведским войском короля Карла XII. Эта битва не только переломила ход Северной войны (1700–1721 годы), но и изменила место и роль Российской империи на европейской арене. Продолжить читать...
Онлайн-школа СПбГУ 27/06/2020
Санкт-Петербургский государственный университет реализует проект «Онлайн-школа». В рамках данной школы проводятся онлайн-лекции для школьников по трем предметам: «русский язык», «русская литература» и «история России». Лекции содержат в себе элементы школьной программы выпускных классов по соответствующим дисциплинам. В ближайшее время планируется расширение линейки дисциплин. Идея зародилась летом 2018 года и первоначально была реализована в Латвии. Принимая во внимание положительный отклик, полученный по итогам проведения первого учебного курса, было принято решение о расширении проекта. С конца октября 2019 года занятия начались в Латвии, Эстонии, Испании, Казахстане и Таджикистане.   Продолжить читать...
Духовное наставничество – основа и идеал истинного учительства на Руси 21/06/2020
Учительство на Руси всегда считалось особым призванием в общественном служении, исполнение которого сопряжено с подвигом высокой духовной жизни и явлением преображения в конкретной человеческой личности. Предназначение учительства определялось как утверждение высоких нравственных идеалов в жизни общества, как сохранение культурно-исторической преемственности, как живая связь времен и поколений. Учительство в традиции отечественной педагогики изначально понималось как наставление детей, отроков и юношества в смыслах христианской Истины: в познании Тайны Пресвятой Троицы, в осмыслении метафизических и естественно-научных основ мироздания, в постижении законов нравственного становления человека и его духовного преображения на спасительном пути к Вечности. Продолжить читать...
Минутная история: 50 самых интересных обучающих роликов по русской истории 15/06/2020
        Как была устроена полиция во времена Ивана Грозного, чем половцы отличались от печенегов и каким образом климат на самом деле повлиял на историю русского государства? Об этом и многом другом можно узнать за одну минуту в видеороликах образовательного проекта «Минутная история». Продолжить читать...
Лабиринты детской молитвы 14/06/2020
Молитва – это тайна, и раскрыть ее посредством аналитических инструментов, снимая внешние покровы, наверное, невозможно. Ведь «природа не для всех очей покров свой тайный подымает» (Д. В. Веневитинов), и всякий раз, как только разум попытается силой проникнуть в потаенные глубины, самое сокровенное ускользнет от его через чур любопытного взгляда. К тайне должно быть особое отношение. Тайну мы познаем единственно через то, что мы сохраняем тайну как тайну. Тайне мы трепетно предстоим, в тайну мы осторожно вживаемся, приглашая ее лишь к собеседованию и откровению. Попробуем и мы, благоговейно созерцая тайну, через созерцание распознавать, что есть молитва по сути своей. Продолжить читать...
Мы заменили фундаментальное высшее образование компетенциями 13/06/2020
        В последние годы Российская Федерация начинает жить и развивать свою экономику, исходя прежде всего из интересов своей национальной безопасности. Этому во многом способствовало наложение санкций на нашу страну после возвращения Крыма в состав России. В период эпидемии коронавируса в 2020 году стало очевидным, что без мер государственной поддержки не спасти экономику в целом и жизнедеятельность каждого в отдельности человека. А это требует усиления роли государства, о котором в последние три десятилетия почти забыли, думая прежде всего о рынке. Продолжить читать...
Ушинский о народности в школьном воспитании 10/06/2020
Хочется верить, что после подтверждения конституционным судом Латвии легитимности почти полной (за исключением русского языка и литературы) принудительной латышизации обучения в 7-12-х классах русских школ, в них набирает обороты процесс создания во внеурочной работе моделей сохранения русской культурной идентичности у учащихся. Не вызывает сомнений, что педагоги понимают значение этой работы, как краеугольной в деле поддержания качества школьного образования в той степени, в какой это возможно в новых условиях. Продолжить читать...
Педагогические идеи Д. Дьюи и советское образование 1920-х гг. 07/06/2020
В статье рассматривается влияние идей американского педагога Д. Дьюи на советское образование 1920-х гг. , исследуются особенности их использования в ходе создания Единой трудовой школы. Автор выделяет несколько этапов внедрения идей Дьюи в практику советской школы. Отдельное внимание уделено тому, как Дьюи оценивал результаты этой работы, с которыми он ознакомился в ходе визита в Советский союз в 1928 г. В заключение автор рассматривает причины отказа от идей Дьюи и возврата классно-урочной системы образования. Продолжить читать...
Пути преодоления дегуманизации содержания современного образования 07/06/2020
Как-то так случилось, что система современной педагогики считает важным максимально наполнить содержание образования эклектическими знаниями об окружающей натуралистической действительности, в мельчайших подробностях изучить закономерности естественно-научных и точных дисциплин. Даже традиционно гуманитарные предметы – максимально технологизируются: анатомизация в преподавании русского языка, ведущая к катастрофическому снижению грамотности; схематизация преподавания истории и литературы, минимизация «живого созерцания» на занятиях эстетического блока, таких как музыка и живопись. Продолжить читать...
«Современные учебники по истории — безликая, скучная выжимка» 31/05/2020
Споры о том, нужен ли школьникам единый учебник истории, как рассказывать школьникам о сталинизме и как избежать идеологичности, ведутся постоянно. Преподаватель истории, заслуженный учитель России Тамара Эйдельман убеждена, что проблема не только и не столько в идеологии, а в том, что современные учебники элементарно скучны и безлики. Каким должен быть правильный учебник истории — Эйдельман рассуждает в своей колонке на «Меле». Учебники по истории — больная тема. Её обсуждают всё время. По этому поводу высказываются премьер-министры и президент, политики и просто граждане. Продолжить читать...
12 правил, которые помогут рассказать о репрессиях современным детям 31/05/2020
Современных детей воспитывают уже внуки тех, кто пережил коллективизацию, Вторую мировую войну, сталинские репрессии. К последним дети относятся ещё более абстрактно, чем к войне. Это трагедия, о которой «не стоит думать». События, люди, факты, которые сегодня формируют представление о прошлом у современных детей, совсем другие, нежели 20–30–40 лет назад. В условиях борьбы за внимание «потребителя» дети ежедневно получают большие объёмы информации. В повестке дня не всегда стоит изучение репрессий, общественно-политических процессов XX века в нашей стране. В итоге дети зачастую воспринимают историю страны штампами, заголовками, фрагментами. Они не всегда складываются в единую картину. Продолжить читать...
«При любых обстоятельствах педагог должен быть человечным». 94-летняя учительница — о войне и работе в школе 24/05/2020
Мне нравится работать с детьми, помогать им погружаться в мир науки, поддерживать в сложные моменты. Главное, что должен сделать учитель за время своей педагогической деятельности, — это решить задачу, как нужно себя вести, чтобы было взаимопонимание со всем классом и каждым учеником одновременно. Всё это достигается, как мне кажется, с помощью человечности. При любых конфликтах и трудностях с учениками педагоги должны оставаться людьми в самом широком смысле этого слова. Именно такой закалки должен быть взрослый человек, каждый день работающий с детьми. Продолжить читать...
Учебно-методический комплект «Для воспитания русской души» 20/05/2020
Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский писал в статье «Родное слово»: «Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке — в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования, воззрения следы прожитого горя и прожитой радости, — словом, весь след своей духовной жизни народ бережно сохраняет в народном слове». Продолжить читать...
Отрок Варфоломей, или надежда для тех, кому трудно дается чтение 17/05/2020
Дислексия – это частичное специфическое нарушение процесса чтения. Проявляется в затруднениях опознания, узнавания букв, слияния букв в слоги и слогов – в слова, что приводит к неправильному воспроизведению звуковой формы слова. Кроме того, дислексия проявляется в  непонимании прочитанного. Ребенок не может правильно прочитать слово, связать букву со звуком, не понимает текст, который он прочитал. Но не спешите с выводами: понятие нормы довольно широко трактуется и в педагогике, и в психологии. Те трудности, которые потом окажутся непреодолимыми, в норме часто обязательно встречаются на самых первых этапах обучения чтению.   Продолжить читать...
Речь как важнейшая психологическая функция 10/05/2020
Для нормального становления речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости и органы чувств ребенка – слух, зрение, обаяние, осязание – были также достаточно развиты. Особенно важно для формирования речи развитие речедвигательного и речеслухового анализаторов. Также для развития речи большое значение имеет психическое здоровье ребенка – состояние его высшей нервной деятельности, высших психических процессов (внимания, памяти, воображения, мышления), а также его физическое (соматическое) состояние. Если ребенок не получает новых ярких впечатлений, не создана обстановка, способствующая развитию движений и речи, задерживается и его физическое и психическое развитие. Продолжить читать...
Записки православного педагога: воля, устремленная к небесам 10/05/2020
Дошкольный возраст – это возраст, в котором происходит первичная ориентация всей жизни: что будет главным – служить или потреблять? Если ребенка в этом возрасте без конца развлекали (по принципу: детям – счастливое детство), вырастет еще один представитель «поколения пепси». Наиболее драматично происходят изменения в отношениях взрослых и ребенка трех лет в семьях, где «центром» всего происходящего является ребенок. В тех же семьях, где ребенок не является центром, а является членом семьи, у которого есть свои обязанности и свое «поле деятельности», кризис трех лет проходит мягко, почти незаметно. В таких семьях родители не перегораживают ребенку дорогу на его пути в жизнь, и ребенку не нужно с ними «воевать».   Продолжить читать...
Почему нельзя называть ребёнка «эгоистом» или «дураком». Если не хотите, чтобы он таким и вырос 03/05/2020
Вы думаете, что «мама пришла с работы» автоматически означает «дочь приготовила ужин, сделала уроки, сама о себе позаботилась и готова вас жалеть», но ей всего лишь двенадцать! Она провела тяжёлый день в школе, где на неё кричали, давили, унижали, угрожали. Потом, возможно, сходила на какое-то дополнительное занятие, где, скорее всего, ей тоже много раз дали понять, что она далеко не идеал, потом пыталась как-то делать уроки — уже с чугунной головой. И она ждёт вас, чтобы обнять. А то, что башмаки валяются грязные в коридоре, это не для того, чтобы вас позлить, а потому, что сил не было их куда-то на место поставить.   Продолжить читать...
Доктор Спок — отец поколения хиппи, который научил родителей всего мира любить и уважать детей 03/05/2020
Бенджамин Маклейн Спок родился 2 мая 1903 года в городке Нью-Хейвен штата Коннектикут в семье юриста Бенджамина Айвза Спока, выпускника Йельского университета, и домохозяйки Милдред Луизы Стаутон. Споки были голландского происхождения; до эмиграции в Америку их фамилия писалась Spaak. Семья относилась к переселенцам первой волны — белым протестантам, основавшим когда-то на берегах реки Гудзон город Нью-Амстердам (сегодня мы знаем его как Нью-Йорк). В семье было шестеро детей, Бен был старшим, на его долю выпало помогать матери ухаживать за братьями и сестрами.   Продолжить читать...
Система Монтессори: как это работает, кому подходит и в чём минусы 18/04/2020
Монтессори уделяла много внимания развитию мелкой моторики и осязания. Она считала, что точные, аккуратные действия с мелкими предметами формируют интеллект, развивают речь, внимание, память и творческие способности. Поэтому в её системе много игр, связанных с сортировкой, нанизыванием предметов, угадыванием их на ощупь по форме и по фактуре. Много манипуляций с природными материалами — камушками, шишками, деревяшками, ракушками. Игрушки должны обладать простыми, понятными свойствами, считала Монтессори. Пестрота и многофункциональность сбивает детей с толку, несёт лишнюю эмоциональную нагрузку. Продолжить читать...
«Первую двойку ребёнка я несла как знамя». Правила воспитания актрисы Нелли Уваровой 18/04/2020
Важно с малых лет учить ребёнка быть верным себе. Родителю порой сложно смириться с этим, но необходимо. Например, я где-то читала, что ребёнка нельзя заставлять есть — даже в раннем возрасте. Хотя инстинктивно мы все хотим это делать — пусть не силой, но уговорами точно. Да, ребёнок, который отказывается обедать или съел три ложки каши и отодвигает тарелку, — печальное зрелище для родителей. Но важно помнить: сам он никогда себя не обидит, если будет страдать от голода — обязательно попросит есть. И так научится слышать себя. А если всё время управлять («Поешь! », «Надень шапку! »), человек в какой-то момент перестанет доверять себе, будет ждать, что мама (а потом и ещё кто-нибудь) примет все жизненно важные решения за него. Продолжить читать...
Морские пограничники в битве с фашистскими захватчиками на Балтике 15/04/2020
Этот материал подготовлен в рамках конкурса «НА СТРАЖЕ РУБЕЖЕЙ РОССИИ МОРСКИЕ ЧАСТИ ПОГРАНВОЙСК! » Второй этап: «ПОГРАНИЧНЫЕ КОРАБЛИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ». Состязание среди учащихся подшефной гимназии имени А. Грина г. Кирова проводит уже второй учебный год объединение «Ветераны и воины запаса морских частей погранвойск Кировской региональной общественной организации Пограничников Кировской области «Граница». С презентацией по данной теме на Конференции будет выступать учащаяся 7 А класса Лянгасова Анна. Продолжить читать...
Как три учителя уехали работать из большого города в глубинку и что из этого вышло. Дети спросили меня, зачем им английский язык! 11/04/2020
Родители не всегда понимают, что мир изменился и что сегодня основная зачетная форма в гуманитарных вузах – это эссе. Я задаю эссе детям в больших количествах и объемах. Я не требую запоминания дат, например. Для меня важнее, чтобы они могли связать какие-то события. Вместо конкретной даты подписания Указа о престолонаследии важнее знать, зачем он нужен и откуда появился. А некоторым родителям казалось, что это не совсем верный подход к пониманию истории, и они пытались этому противодействовать. И ушло достаточно много времени на то, чтобы с ними об этом поговорить, объяснить. Продолжить читать...
«Хочу, чтобы дети не потерялись в жизни». Что учитель с дипломом ВШЭ делает для школы в умирающем селе. И как убедить учеников идти к своей мечте 11/04/2020
Село Гололобовка с начала зимы и до середины весны как будто впадает в спячку. Летом становится многолюдно — приезжают дачники из Москвы, Мичуринска и Тамбова. Летом же и осенью, пока тепло, у местных — всего в Гололобовке живет около двухсот человек — есть работа. В хозяйстве «Восход» выращивают пшеницу, подсолнухи, свеклу, с утра до вечера пропадают в собственных огородах, ездят на рынок продавать молоко, сыр, овощи. А зимой можно и заскучать. До ближайшего города — Мичуринска — 40 километров разбитой дороги, до более крупного и «живого» села Староюрьево — 25, до села Глазок всего ничего, но дороги нет никакой, добраться можно либо в объезд, либо по полю. Продолжить читать...
«Срывает уроки, посылает матом, а мы не имеем права ответить». Учителя — анонимно и честно об инклюзии 11/04/2020
Недавно в московской школе №113 восьмиклассник нанес учителю травмы, эта история приобрела широкую огласку. Однако с ребенком, который не дает вести уроки, проявляет агрессию, не контролирует поведение и эмоции, не умеет общаться с одноклассниками, сталкивается в своей практике каждый учитель. Даже если он не агрессивен, но имеет особенности развития, не обслуживает себя сам, не может сконцентрироваться, учится в своем темпе — эти трудности должна разрешать школа. Как справляются с этим учителя и что они думают об организации инклюзивного образования в России. Продолжить читать...
Как подготовить дистанционный урок: пять простых шагов 11/04/2020
Дистанционный урок — это непросто презентация в PowerPoint. Материал обязательно должен быть интерактивным и занимательным. Например, можно использовать Quizlet для создания карточек, чтобы устраивать опросы и проверять изученное. Или «Образовариум», который интегрирован с системой «Сетевой город» и электронным журналом. Помимо учебных материалов, на сайте есть методические рекомендации для проведения уроков, сценарии и конструкторы. В интернете много ресурсов, которые помогут стать настоящим профессионалом дистанционного образования, понадобится лишь немного практики и терпения. Продолжить читать...
Стартует международный конкурс сочинений «Письмо прадеду» 02/04/2020
  Открывается приём заявок на международный конкурс сочинений «Письмо прадеду». Благодаря акции подрастающее поколение лучше узнает историю, пройдёт боевыми дорогами великих предков, отстоявших мир от фашистской чумы, поведает всему миру об их подвиге, сообщила «Русскому миру» координатор марша «Бессмертный полк» в Стамбуле Римма Ризаева. Продолжить читать...
Сергей Старостин: «То, что есть в глубинах нашего народа, не дает ему упасть на дно» 11/03/2020
  Музыкант, автор собственных песен Сергей Старостин стал лауреатом премии киноведов и кинокритиков «Белый слон» за лучшую музыку к фильму «Керосин». Фильм Юсупа Разыкова – это берущая за душу притча о русской жизни, одна из тех картин, которые время от времени хочется пересматривать, в том числе по причине уникального музыкального оформления. Получая «Белого слона», лауреат заявил, что композитором себя не считает: «Так, у народа подслушиваю. То, что есть в глубинах нашего народа, не дает ему упасть на дно». Продолжить читать...
Почему дети не хотят учиться? 29/02/2020
Очень важно уметь поддерживать в ребенке интерес к обучению. Если мы в начальной школе не выстраиваем систему мотиваций ребенка, позже это будет сделать гораздо сложнее. И здесь важно посмотреть на то, что происходит в начальной школе. О чем родители спрашивают детей, идущих из школы: что ты сегодня получил? То есть демонстрируют интерес только к оценкам, к результату. Мы не спрашиваем его, что нового он узнал, что интересного было в школе сегодня. Следующая причина – инфантилизм, о котором тоже много сегодня говорят. Когда ребенок видит, что за него все решено, это снижает его мотивировку. Он попробует раз, попробует два, и все.   Продолжить читать...
Роль детства в оценке успешности взрослого человека 29/02/2020
О роли детства в дальнейшем становлении личности ребенка и его влиянии на последующую жизнь человека говорили многие крупнейшие представители психологии вне зависимости от того, к какому направлению психологии они принадлежали и в какой период времени они проводили свои исследования. Естественно, взгляды на то, в чем именно заключается это влияние и каковы его психологические механизмы различались в соответствии с принадлежностью автора к той или иной психологической школе. Несмотря на его «неновость», в этом вопросе как было, так и остается множество белых пятен, именно поэтому он не перестает интересовать психологов и сегодня, сподвигая их к дальнейшему изучению этого вопроса. Продолжить читать...
Школа — это про страдание, дисциплину и повиновение? 26/02/2020
  Недавно мне попалась на глаза памятка для родителей первоклассников, выпущенная одной московской школой. Наряду с вполне разумными вещами там говорилось, в частности, и такое: «Школа — это авторитарная структура, где дисциплина и повиновение очень важный компонент в процессе обучения. Поэтому не следует ожидать, что в школе вашего ребенка полюбят, будут заботиться, что ему там будет хорошо и весело, что там разовьются всевозможные способности ребенка, его творческий потенциал. У школы задачи другие — дать знания ребенку и сделать его способным жить в обществе, где есть определенные законы и ограничения, где люди — разные и могут по-разному относиться друг к другу». Продолжить читать...
Про ёжика Серёжика и нравственное совершенствование героев детских сказок 14/02/2020
Есть хорошая тенденция в хорошей детской литературе: ее герои меняются к лучшему. Их внутренняя, потаенная жизнь становится качественно лучше, они начинают понимать что-то, о чем сначала и не задумывались. Они совершают большие поступки, хотя в начале повествования совершенно не были способны на это. Продолжить читать...
Мы свидетели действительно большого кризиса художественной системы 06/02/2020
«Я думаю, в первые десятилетия XX века закончился огромный исторический период в искусстве, включающий в себя и тот, что начинался Ренессансом. Мы свидетели действительно большого кризиса художественной системы. И этот кризис может длиться не одно столетие, сопровождаясь реминисценциями. На разных этапах это было: от Античности к Средним векам, от Средних веков к Возрождению. И вот сейчас, захватив почти весь двадцатый, этот кризис, вероятно, продлится и весь XXI век. Меня часто спрашивают, что такое «Черный квадрат» Малевича. Я отвечаю: это декларация — «Ребята, все кончилось». Продолжить читать...
«Вычитываю акафисты – не помогают». Можно ли поругаться с Богом своими словами 26/01/2020
Если ты в своей жизни просил что-то у кого-то, если у тебя есть человеческие отношения с людьми, ты же не Маугли вырос в лесу, есть друзья, есть любимый, есть родители, дети, – тогда естественно и нетрудно перенести все это на отношения с Богом. Но дальше мы упираемся в мифологию. Что Бог – это что-то недоступное, сидящее на облаках, к Кому нельзя обратиться просто так, а нужно сначала обязательно стать каким-то другим, и вот тогда может быть. Но эта идея совершенно не в духе благой вести, не в духе евангельского послания. Продолжить читать...
Поучения детям великого князя Владимира Мономаха 14/01/2020
  «Поучение» — уникальный памятник древнерусской письменности. Его автор, князь Владимир Всеволодович (1053–1125), внук Ярослава Мудрого, получил прозвище Мономаха по матери — родственнице византийского императора Константина IX Мономаха. Он был князем черниговским, затем переяславским (Переяславля Южного), а с 1113 г. — киевским. «Поучение» состоит из собственно наставления детям, написанного около 1100 г. В завершающей части «Поучения» наиболее ярко проявилась авторская позиция Мономаха: текст представляет собой своего рода «княжеское зерцало» — свод нравственных и практических заповедей правителя. Продолжить читать...
Учить по-русски 31/12/2019
Это не сиквел патриотической киносказки середины 90-х, а быль, хоть и похожая на сказку. У нее есть географический адрес: ярославское село Ивановское на Лехте и деревня Кучеры. В первом находятся смысловые центры этой истории — сельская муниципальная «Школа целостного развития» и Ильинская церковь. Во второй живет творец сельского чуда — Владимир Мартышин — директор школы, клирик храма, член Союза писателей России. В русской глубинке, уже приговоренной к запустению, возник вдруг источник живительной силы, собирающий вокруг все новые семьи городских переселенцев. «Культура» решила своими глазами взглянуть на этот оазис возрождения. Продолжить читать...
Что символизируют животные в русских сказках? 26/11/2019
В мировом фольклоре известно около 140 сюжетов животного эпоса, в русском — 119. Значительная их часть оригинальна. Так, у других народов не встречаются сказки «Лиса-повитуха», «Кот, петух и лиса», «Волк в гостях у собаки», «Терем мухи». Самобытность и свежесть восточнославянского животного эпоса отмечалась не раз. Однако в составе репертуара всех сказок он занимает только около 10% сюжетов и относительно мало распространен (лишь немногие сказки записаны более 10 раз). Продолжить читать...
Воспитание детей в семье профессора И.А. Сикорского. Материнские заметки 30/10/2019
Как же маленький мальчик Игорь, младший из пяти детей своих родителей, дошел до жизни такой? Как он смог стать человеком с этим «нестандартным мышлением», способным принимать «смелые решения», откуда у него такое «трудолюбие» и «самоотдача»? Откуда редкая ныне разносторонность: и потрясающие способности в области технической, и выдающиеся – в области гуманитарной? Продолжить читать...
Творческая биография Николая Ивановича Вавилова (1887 – 1942) 29/10/2019
Вавилов работал всегда, не признавая никакого отдыха. Знания его были огромны. Трудно сказать, как все это мог охватить один человек. Недаром Д. Н. Прянишников сказал как-то: «Николай Иванович – гений, и мы не сознаем этого только потому, что он наш современник». Продолжить читать...
Профильная смена «Школа народной культуры» - пространство для формирования личности ребенка 25/10/2019
Изучая традиции своего края, мы выстраиваем цепочку познания: локальные традиции — общерусская культура — мировая культура. Это позволяет формировать этническое самосознание подрастающего поколения, воспитывать чувство гордости за свою культуру и уважение культуры других наций и народов. В перспективе работы, планируется расширение творческих связей, за счет привлечения коллективов Сибирского региона. Учитывая сотрудничество с Федеральным Техническим Центром (г. Москва), планируется проведение Всероссийского фольклорного фестиваля на базе нашей смены. Продолжить читать...
Приобщение детей к основам национальной русской культуры через ознакомление с традиционными русскими оберегами 25/10/2019
Почему мне кажется таким важным приобщение детей к знанию наших предков? Да потому, что как бы мы ни старались забыть об этом, все равно наши корни уходят именно в эти славянские обычаи и традиции. Возрождая древние традиции, мы приобщаемся к незаслуженно забытым знаниям, становимся частью рода, вспоминаем наши корни – кто мы и откуда. Ведь наша сила – это сила рода, сила предшествующих поколений, сила накопленных нашими предками знаний. О защитной силе оберегов и о славянах вообще, мы знаем не так уж и много. Учащиеся, изучая историю происхождения оберегов, выполняя работу по их изготовлению, приобщаются к традиционной бытовой культуре русского народа. Продолжить читать...
Приобщение детей к традиционной народной культуре в театральной студии 25/10/2019
Занятия в театральной студии приобщают детей к традиционной народной культуре. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию учащихся. В будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины, и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались, и будут восхищаться в России и за ее пределами. Своя культура всегда выделяется человеком как особенная, первая с которой он, как правило, свыкается, сживается, которую впитывает, как принято говорить, «с молоком матери». Продолжить читать...
Реализация открытой образовательной программы «Мой край» из опыта работы этнокультурного центра «Шор Черим» 25/10/2019
Проблема сохранения и развития культуры малочисленных народов, проживающих в Кузбассе, должна решаться не только через деятельность музеев, но и развитие, поддержку детских творческих коллективов образовательных учреждений. Особая роль в формировании национально-регионального компонента принадлежит учреждениям дополнительного образования детей, осуществляющим образовательную, воспитательную, исследовательскую деятельность. Одним из приоритетных направлений Центра детского творчества является изучение и пропаганда шорской культуры, шорского языка и музыкального шорского фольклора. Это служит целям возрождения шорского народа, сохранения и развития шорской культуры. Продолжить читать...
Формы работы по приобщению детей к культурному наследию русских в дополнительном образовании 25/10/2019
Аукцион – в буквальном смысле «продажа», но продажа вопросов по народной культуре по заранее установленным правилам аукциона. Важным принципом является принцип состязательности между участниками. Форма работы аукциона помогает увлечь детей в замечательный мир исследований и открытий, раскрывает их умственные способности, раскрепощает и оказывает воспитательное воздействие на ребят. Так, на аукционе «Великая Мать Всего Живого» можно рассмотреть тему Матери Сырой Земле – самый любимый и важный персонаж в славянской мифологии с древнейших времен и до наших дней. Ребятам предлагается вопрос: какая славянская богиня является олицетворением Матери Сырой Земли. Под ее властью находится все «бабье царство». Продолжить читать...
Творческое развитие детей дошкольного возраста посред-ством изучения русской народной сказки на занятиях по развитию речи и изобразительной деятельности 25/10/2019
В современных условиях образования чрезвычайно актуальной становится проблема творческого развития детей. Объясняется это значением творческой деятельности в процессе социализации и развитии личности ребенка. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, основными принципами дошкольного образования является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учет этнокультурной ситуации развития детей», основной задачей ФГОС дошкольного образования является «развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка». Продолжить читать...
Воспитание детей на основе традиций русского народа 25/10/2019
Нравственное развитие человека протекает в течение всей его жизни, но основные черты морального облика складываются в детском, подростковом и юношеском возрастах. Осмысление народной художественной культуры в контексте духовно-нравственных ценностей и идеалов позволяет раскрыть ее педагогический потенциал, имеющий большое значение для воспитания и развития современных детей. О том, что необходимо знать и изучать культуру своих предков, о важности приобщения детей к культуре своего народа, написано не мало, так как обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за свою землю, и многие другие ценные человеческие качества. Продолжить читать...
Подходы к воспитанию школьников в современных условиях 25/10/2019
В воспитательной деятельности всегда есть простор для поиска педагогического творчества не на уровне одного вида деятельности, а на уровне интеграции, что способствует более эффективному воспитанию за счет повышения интереса и мотивации учащихся. Детская пытливость «заставляет» педагогов-воспитателей объединяться в рамках мероприятий, методических объединений, педагогических сообществ. Воспитание детей в одиночку – не тот путь, по которому нужно идти педагогу. Наоборот, коллективная работа с использованием различных средств, привлечением родителей, включенностью в социальные проекты приводит к системообразующей деятельности значимой и престижной для всех участников воспитательного процесса. Продолжить читать...
Отзыв на методические рекомендации для учителей школ нацменьшинств Латвии «Основы русской культуры», разработанные в рамках проекта «Русская культура в русской школе» 25/10/2019
В современном российском обществе последнее время активно обсуждается проблема создания «национальной русской школы». Эта проблема увязывается с задачами создания национальной идеи и патриотическим воспитанием молодежи. В свою очередь обе задачи решаются в рамках государственных проектов, в том числе и образовательных, таких, например, как введение предмета «православная культура». Реализация этих образовательных проектов вызывала жаркие дискуссии в российском обществе, как и само понятие «русская национальная школа». Что же говорить о школах национальных меньшинств Латвии! Совершенно очевидно, что у русской школы Латвии не может быть в качестве приоритетных задач, например, задача воспитания русского патриота. Патриотизм – это любовь к родине. Продолжить читать...
Отзыв на методические рекомендации для школ нацменьшинств Латвии «Основы русской культуры», разработанные в рамках проекта «Русская культура в русской школе» 25/10/2019
В контексте реализации образовательной политики в ЛР рецензируемый документ весьма актуален. Его авторы осуществляют попытку выработать методические рекомендации, направленные на обеспечение продуктивного преподавания основ русской культуры в школах нацменьшинств. Для этого они избирают тематический принцип, позволяющий, с их точки зрения, наиболее оптимально осуществлять «. . . формирование национального сознания и развитие навыков нравственного поведения через усвоение учащимися знаний в традициях и основных достижениях русской культуры. » Следует отметить, что композиция методических рекомендаций, их структура и содержательные характеристики тематических блоков детерминируют достаточно успешное решение задач, которые сформулировали разработчики проекта. Продолжить читать...
Основы русской культуры 25/10/2019
Важнейшим условием культурно-практической деятельности является перевод ученика-участника в ученика-помощника и ученика-организатора. Это осуществляется через участие учащихся в подготовке и организации культурных мероприятий в классе, школе и вне школы. Только в этом случае практическая деятельность обеспечивает развитие мотивации к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа и является социально-формирующей. Теория и методика этой работы подробно изложены в книгах А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинского. В настоящее время практика воспитательной работы в русских школах в целом представляет собой достаточно организованную систему. Продолжить читать...
Научно-методическая конференция «Школа русской культуры» 25/10/2019
Сохранение и развитие русской школы в Латвии невозможно без системного обучения учащихся основам русской культуры. В настоящее время изучение русской культуры во многих русских школах Латвии осуществляется фрагментарно, прежде всего, потому, что нет целостных учебно-методических материалов и учителя вынуждены их готовить самостоятельно. Для решения этой проблемы группа педагогов приняла решение о реализации проекта «Русская культура в русской школе». Проект поддержан фондом «Русский мир». Продолжить читать...
Обращение к педагогам русских школ Латвии 25/10/2019
Вызывает большую тревогу постепенное сокращение объемов преподавания школьных предметов на русском языке в русских школах. Эти действия, по нашему мнению, определяются исключительно политическими решениями и никакого отношения к педагогике, психологии и культурологии не имеют. Прекрасно понимая, что русская школа наряду с качественным образованием по предметам и родной культуре учащихся, должна обеспечить и качественное обучение государственному языку и культуре титульной нации, мы считаем вопросы соотношения языков обучения, родной и неродной культур в русских школах, должны быть определены на научной основе и с участием педагогической общественности. Продолжить читать...
РЕКОМЕНДАЦИИ секции «Образование на русском языке в странах Балтии как фактор сохранения национальной идентичности» 25/10/2019
Секция «Образование на русском языке в странах Балтии как фактор сохранения национальной идентичности», рассмотрев ситуацию в сфере просвещения и образования в Латвии, Литве и Эстонии, выразила озабоченность происходящими процессами, угрожающими существованию системы образования на русском языке. В прибалтийских странах происходит быстрое, во многом инспирированное властями, сокращение учебных заведений, ведущих преподавание на русском языке, а также количества обучающихся в них. Методы и формы перевода образования школьников на государственные языки стран Балтии противоречат Рамочной конвенции Совета Европы по защите национальных меньшинств. Продолжить читать...
САКРАЛЬНЫЙ СМЫСЛ СКАЗКИ ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ 25/10/2019
Получше любого шифровального отдела самой серьёзной спецслужбы испокон веков работали сказочных дел мастера над символизмом наших любимых сказок. Сказка — гигантский источник древнейших сведений о событиях нашего прошлого. В ней нет ни одного случайного образа, слова, имени, названия, как нам иногда может показаться. Как в русской матрёшке, один смысловой уровень сказки гармонично нанизывается на другой, создавая целостную многослойность бытия. Каждый уровень сказки – вход в особый мир сведений об устройстве пространства, человека, общества, основах жизненных процессов целой Вселенной. Продолжить читать...
ОСНОВЫ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ Электронный сборник учебно-методических материалов для учителей 21/10/2019
ОСНОВЫ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ. Электронный сборник учебно-методических материалов для учителей. О ПРОЕКТЕ Русской школе быть! От унификации бескультурья к школе русской культуры. ОСНОВЫ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ. Методические рекомендации для школ нацменьшинств. ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ Продолжить читать...
ЗАКОНЫ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДИАЛЕКТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ 21/10/2019
В философии формулировка этого закона имеет следующий вид: система в процессе своего развития превращается в другую систему и присутствует в ней в виде снятия - структурной части, несущей определенные функции. Понятия и закономерности, вытекающие из закона. 1. Система - это целое, состоящее из взаимосвязанных элементов и обладающее главной (системной) функцией, которой нет у каждого отдельного элемента. Все системы можно разделить на материальные и идеальные. Материальные системы: тела, вещества, явления, процессы, поля и другие. Идеальные системы: законы, закономерности, жанры, стили, направления, литературные герои, идеи, идеологии, философские направления, религии и другие. Продолжить читать...
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ 21/10/2019
Критерии общей оценки урока. Неудовлетворительный. Реализованы отдельные принципы и отдельные параметры в них. Критический. Реализована большая часть принципов и отдельные параметры в них. Удовлетворительный. Реализованы все принципы и большая часть параметров в них. Хороший. Реализованы все принципы и все параметры по хорошему критерию. Оптимальный. Реализованы все принципы и все параметры по высокому критерию. Высокий. Реализованы все принципы и все параметры по оптимальному критерию. Продолжить читать...
УРОВНИ ТВОРЧЕСКОЙ НОВИЗНЫ 21/10/2019
1 уровень - аналогичной замены, замена одного или нескольких элементов в системе на такие же (аналоги) по строению и выполняемым функциям. Это творчество самого низкого уровня, субъективно новое, объективной новизны в нем нет. По сути дела копирование. Следует учитывать, что настоящее творчество всегда начинается с копирования. Например, замена одной детали автомобиля на деталь другого автомобиля, сходную по строению и выполняющую такие же функции; сохранение сюжета сказки “Красная шапочка” разными авторами и внесение изменений лишь в детали описания леса, диалогов бабушки, волка, Красной шапочки и охотника; типовые сюжеты детективных фильмов и боевиков, изменения лишь по количеству героев, убийств, погонь, перестрелок. Продолжить читать...
СТРАТЕГИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21/10/2019
Выдающийся российский биолог Н. И. Вавилов на первом этапе своей работы занимался решением проблемы иммунитета у растений к различным заболеваниям. В результате этой работы были заложены основы учения о повышении иммунитета у растений. На втором этапе работы Вавилов решал общебиологическую проблему - взаимосвязи изменчивости родственных живых организмов. В результате этой работы был сформулирован закон гомологических рядов наследственной изменчивости, с помощью которого селекционеры начали целенаправленное создание новых сортов растений и пород животных. И, наконец, на третьем этапе Вавилов решает комплекс социально-биологических проблем развития земледелия. Продолжить читать...
СТАНДАРТЫ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (ТРИЗ) 21/10/2019
Применение стандартов облегчается, если составляются модели взаимодействия систем. Модели позволяют выделить сущность взаимодействия и вносить необходимые преобразования на уровне взаимодействующих систем и процессов. При составлении моделей используются следующие условные обозначения: системы обозначаются большой буквой С и номером, элементы систем обозначаются большой буквой Э, процессы обозначаются большой буквой П, явления большой буквой Я. Положительное взаимодействие между системами обозначается сплошной линией, отрицательное волнистой, неопределенное пунктирной. Процессы или явления взаимодействия указываются над линией. Продолжить читать...
ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАЗОВАНИЯ 21/10/2019
1. Альтшуллер Г. С. Найти идею. - Новосибирск: Наука, 1986. - 209 с. 2. Альтшуллер Г. С. Дерзкие формулы творчества //Дерзкие Формулы творчества/ Сост. А. Б. Селюцкий. Петрозаводск: Карелия, 1987. - С. 14-81. 3. Альтшуллер Г. С. АРИЗ - значит победа // Правила игры без правил / Сост. А. Б. Селюцкий. - Петрозаводск: Карелия, 1989. - С. 10-50. 4. Альтшуллер Г. С. , Верткин И. М. Как стать еретиком. Жизненная стратегия творческой личности // Как стать еретиком/ Сост. А. Б. Селюцкий. - Петрозаводск: Карелия, 1991. - С. 11. 5. Амонашвили Ш. А. Как живете дети? - М. : Просвещение, 1986. - 176 с. 6. Амонашвили Ш. А. Искусство сотрудничества// Учительская газета. 03. 09. 88. Продолжить читать...
ОЦЕНКА ВОСПИТАННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ 21/10/2019
Параметры оценки учащихся: 1) нравственная целенаправленность – выбираемые цели и совершаемые действия носят нравственный характер; 2) самоорганизация – самостоятельное планирование и подготовка деятельности; 3) самостоятельность в деятельности – самостоятельное выполнение деятельности; 4) ответственность – выполнение взятых на себя обязательств; 5) творческий приоритет в деятельности – деятельность выполняется творческими методами и формами, осуществляется поиск новых, оригинальных способов деятельности; 6) умение сотрудничать и общаться – способность работать в группе и при необходимости руководить группой, организовывать и поддерживать конструктивное общение. Продолжить читать...
САМОАНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ 21/10/2019
САМОАНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ Продолжить читать...
ПРОГРАММА ОЦЕНКИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ 1-12 КЛАССОВ 21/10/2019
Целью образования в начальной школе является формирование личности ученика, владеющей основными общенаучными понятиями гуманитарных, естественнонаучных и эстетических наук и способной к самостоятельной учебной деятельности. Общенаучные понятия - это теоретические закономерности науки, которые развиваются на протяжении всех тем учебного курса. Примеры общенаучных понятий для языков - слово, орфограмма, речевая форма; для математики - величина, число, форма, математическое действие; для естествознания - природа, тело, вещество, природное явление; для эстетики - прекрасное, гармония, перспектива. Продолжить читать...
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ 21/10/2019
Введение методики развивающего образования в школе требует определенной последовательности. До сих пор нет научных исследований, в которых были бы предложены закономерности организации развивающего образования в начальной, основной и средней школе. Однако есть большой эмпирический опыт, на основе которого и составлена предлагаемая ниже примерная программа развивающего образования в школе. В примерной программе указана практически проверенная в массовом опыте последовательность развития учебной деятельности учащихся. Требования государственных стандартов к знаниям и репродуктивным умениям в программу не включены, ибо программа не отменяет и не изменяет этих требований стандартов. Продолжить читать...
ПРОФЕССИОГРАММА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ 21/10/2019
Критерии оценки коммуникации учителя. Неудовлетворительный. Учитель допускает открытые конфликты, для решений которых привлекаются коллеги, администрация, родители, не выполняются правила взаимоотношений. Отсутствие у учащихся интереса к предмету. Критический. Учитель самостоятельно находит решения для конфликтных ситуаций, выполняет отдельные правила взаимоотношений, предметом интересуются отдельные ученики в классах. Удовлетворительный. Выполнение основных правил взаимоотношений, предметом интересуется небольшая группа учащихся в классах. Хороший. Выполнение большей части правил взаимоотношений, большинство учащихся в классах интересуется предметом. Продолжить читать...
ПРИМЕРНЫЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 21/10/2019
При проведении контрольных и зачетных работ желательно включать в них задания для контроля общеучебных умений. Задания для оценки информационно-аналитических умений: 1. Как определить в тексте главное? 2. Как составить конспект текста? 3. Как составить определение понятия, правила, сформулировать теорию? 4. Что такое понятие? 5. Что делать, если определения понятий отличаются в разных учебниках? 6. Как составить аннотацию? Продолжить читать...
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ________КЛАССА 21/10/2019
Критерии оценки уровня выполнения учащимися устава школы. Неудовлетворительный - отдельные ученики класса выполняют требования устава школы. Удовлетворительный - половина учащихся класса выполняют требования устава школы. Хороший - больше половины учащихся класса выполняют требования устава школы. Высокий - большинство учащихся класса выполняют требования устава школы. Оптимальный - все ученики класса выполняют требования устава школы. Продолжить читать...
ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ 21/10/2019
Теория общего развития была разработана группой ученых под руководством академика Л. В. Занкова. В конце пятидесятых, начале шестидесятых годов, начальное образование в школах стало низкоэффективным. От детей требовалось по сути дела заучить определенный теоретический материал, но и это многим из них было не под силу. Резко снизился интерес детей к учебному процессу. Ученые провели массовый педагогический эксперимент, в процессе которого школам были предложены новые дидактические материалы для учащихся. Эти материалы были составлены в соответствии со следующими принципами. . . Продолжить читать...
ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 21/10/2019
Направленность темы творческой работы. Критический. Тема творческой работы направлена на ознакомление с методиками профессиональной деятельности и типовыми ситуациям их применения. Удовлетворительный. Тема творческой работы направлена на самостоятельный анализ типовых ситуаций с помощью методик профессиональной деятельности. Хороший. Тема творческой работы направлена на самостоятельный анализ типовых ситуаций и создание для этого новых методик профессиональной деятельности. Оптимальный. Тема творческой работы направлена на самостоятельный анализ нестандартных ситуаций и создание для этого новых методик профессиональной деятельности. Продолжить читать...
ПАРАМЕТРЫ И КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 21/10/2019
Информационно-репродуктивным образованием считается процесс, в котором учебная деятельность учащихся направлена на копирование, запоминание и многократное повторение информации. Успешность обучения при этом, зависит от возможностей памяти, которая имеет предел. Задачи развития творческого мышления и творческой деятельности, как главные не реализуются, а являются лишь дополнительными по принципу - сначала знания, потом творчество. На системное творчество, как правило, времени не остается. При этом, практическое применение этой информации остается для учащихся не усвоенным. Продолжить читать...
ПАРАМЕТРЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ МОДЕЛЕЙ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 21/10/2019
ПАРАМЕТРЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ МОДЕЛЕЙ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Продолжить читать...
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ 21/10/2019
Методология решения проблем разработана в диалектической логике. Однако диалектическая логика - это раздел философии, и, соответственно, применение закономерностей диалектической логики затруднительно для развития конкретных педагогических систем. Эту проблему блестяще решил российский ученый Генрих Саулович Альтшуллер. На протяжении пятидесяти лет он занимался исследованием закономерностей творческой деятельности. На начальном этапе работы была создана методика изобретательства, получившая название теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Продолжить читать...
ПРОФЕССИОГРАММА РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ 21/10/2019
Административная оценка коммуникации и самоорганизации воспитателя. Удовлетворительный. Конфликтные ситуации с родителями, коллегами или учениками с привлечением администрации. Несвоевременное исполнение служебных обязанностей. Хороший. Отдельные случаи нетактичных отношений с родителями, коллегами или учащимися. Отдельные случаи несвоевременного исполнения служебных обязанностей. Оптимальный. Отношения сотрудничества с коллегами, родителями и учащимися. Своевременное исполнение служебных обязанностей. Высокий. Отношения сотрудничества и сотворчества с коллегами, родителями и учащимися. Своевременное исполнение служебных обязанностей, наставник для молодых коллег и менеджер профессиональных групп. Продолжить читать...
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ 21/10/2019
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ Продолжить читать...
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА 21/10/2019
При анализе и аттестации работы педагога необходимо выполнить две главных задачи: сделать научно обоснованную оценку методики преподавания и результатов образования; оказать методическую помощь по развитию дидактической системы учителя. Не отвергая различные подходы в решении этих задач, предлагаем материалы для самоанализа, самооценки и развития профессионального мастерства учителей, объединенные в функциональную карту педагога. Функциональная карта составлена по основным профессиональным функциям педагога: коммуникативной, организационной, обучающей, развивающей, воспитывающей, исследовательской, конструктивной и общетрудовой. Продолжить читать...
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ 21/10/2019
Творческая деятельность - это всегда процесс преобразования известной системы или создание новой системы из новых или элементов известных систем. Для успешного преобразования системы необходимо знать такую важную закономерность как этапы развития систем и уметь ее использовать в творческой деятельности. Все системы проходят в своем развитии три этапа: 1) создание и оформление структуры системы (“детство”); 2) развитие главной функции системы (“зрелость”); 3)прекращение развития главной функции и развитие вспомогательных функций (“старость”). Что же конкретно нужно знать творческой личности и уметь при преобразовании систем? Продолжить читать...
ЭКСПЕРТИЗА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 21/10/2019
В процессе анализа уроков учителей с помощью педагогической карты, эксперты определяют конкретные проблемы в их работе по каждой педагогической функции. После этого необходимо сравнить индивидуальные планы самообразования учителей с реальными проблемами их педагогической деятельности. К сожалению, часто бывает так, что учителя посещают различные курсы, семинары, изучают новую педагогическую и методическую литературу, но … не по тем проблемам, которые имеются в их педагогической деятельности. Эксперту необходимо это определить и, соответственно, скорректировать процесс самообразования учителя. Продолжить читать...
  • +371, LV - Latvia
  • +370, LT - Lithuania
  • +372, EE - Estonia
  • +7, RU - RUSSIAN FEDERATION
  • +93, AF - Afghanistan
  • +355, AL - Albania
  • +213, DZ - Algeria
  • +1-684, AS - American Samoa
  • +376, AD - Andorra
  • +244, AO - Angola
  • +1-264, AI - Anguilla
  • +1-268, AG - Antigua and Barbuda
  • +54, AR - Argentina
  • +374, AM - Armenia
  • +297, AW - Aruba
  • +61, AU - Australia
  • +43, AT - Austria
  • +994, AZ - Azerbaijan
  • +1-242, BS - Bahamas
  • +973, BH - Bahrain
  • +880, BD - Bangladesh
  • +1-246, BB - Barbados
  • +375, BY - Belarus
  • +32, BE - Belgium
  • +501, BZ - Belize
  • +229, BJ - Benin
  • +1-441, BM - Bermuda
  • +975, BT - Bhutan
  • +591, BO - Bolivia
  • +387, BA - Bosnia and Herzegovina
  • +267, BW - Botswana
  • +55, BR - Brazil
  • +246, IO - British Indian Ocean Territory
  • +673, BN - Brunei Darussalam
  • +359, BG - Bulgaria
  • +226, BF - Burkina Faso
  • +257, BI - Burundi
  • +855, KH - Cambodia
  • +237, CM - Cameroon
  • +1, CA - Canada
  • +238, CV - Cape Verde
  • +1-345, KY - Cayman Islands
  • +236, CF - Central African Republic
  • +235, TD - Chad
  • +56, CL - Chile
  • +86, CN - China
  • +61, CX - Christmas Island
  • +61, CC - Cocos (Keeling) Islands
  • +57, CO - Colombia
  • +269, KM - Comoros
  • +242, CG - Congo
  • +243, CD - Congo, the Democratic Republic of the
  • +682, CK - Cook Islands
  • +506, CR - Costa Rica
  • +225, CI - Cote D'Ivoire
  • +385, HR - Croatia
  • +53, CU - Cuba
  • +357, CY - Cyprus
  • +420, CZ - Czech Republic
  • +45, DK - Denmark
  • +253, DJ - Djibouti
  • +1-767, DM - Dominica
  • +1-809, DO - Dominican Republic
  • +593, EC - Ecuador
  • +20, EG - Egypt
  • +503, SV - El Salvador
  • +240, GQ - Equatorial Guinea
  • +291, ER - Eritrea
  • +372, EE - Estonia
  • +251, ET - Ethiopia
  • +500, FK - Falkland Islands (Malvinas)
  • +298, FO - Faroe Islands
  • +679, FJ - Fiji
  • +358, FI - Finland
  • +33, FR - France
  • +594, GF - French Guiana
  • +689, PF - French Polynesia
  • +241, GA - Gabon
  • +220, GM - Gambia
  • +995, GE - Georgia
  • +49, DE - Germany
  • +233, GH - Ghana
  • +350, GI - Gibraltar
  • +30, GR - Greece
  • +299, GL - Greenland
  • +1-473, GD - Grenada
  • +590, GP - Guadeloupe
  • +1-671, GU - Guam
  • +502, GT - Guatemala
  • +224, GN - Guinea
  • +245, GW - Guinea-Bissau
  • +592, GY - Guyana
  • +509, HT - Haiti
  • +379, VA - Holy See (Vatican City State)
  • +504, HN - Honduras
  • +852, HK - Hong Kong
  • +36, HU - Hungary
  • +354, IS - Iceland
  • +91, IN - India
  • +62, ID - Indonesia
  • +98, IR - Iran, Islamic Republic of
  • +964, IQ - Iraq
  • +353, IE - Ireland
  • +972, IL - Israel
  • +39, IT - Italy
  • +1-876, JM - Jamaica
  • +81, JP - Japan
  • +962, JO - Jordan
  • +7, KZ - Kazakhstan
  • +254, KE - Kenya
  • +686, KI - Kiribati
  • +850, KP - Korea, Democratic People's Republic of
  • +82, KR - Korea, Republic of
  • +965, KW - Kuwait
  • +996, KG - Kyrgyzstan
  • +856, LA - Lao People's Democratic Republic
  • +371, LV - Latvia
  • +961, LB - Lebanon
  • +266, LS - Lesotho
  • +231, LR - Liberia
  • +218, LY - Libyan Arab Jamahiriya
  • +423, LI - Liechtenstein
  • +370, LT - Lithuania
  • +352, LU - Luxembourg
  • +853, MO - Macao
  • +389, MK - Macedonia, the Former Yugoslav Republic of
  • +261, MG - Madagascar
  • +265, MW - Malawi
  • +60, MY - Malaysia
  • +960, MV - Maldives
  • +223, ML - Mali
  • +356, MT - Malta
  • +692, MH - Marshall Islands
  • +596, MQ - Martinique
  • +222, MR - Mauritania
  • +230, MU - Mauritius
  • +262, YT - Mayotte
  • +52, MX - Mexico
  • +691, FM - Micronesia, Federated States of
  • +373, MD - Moldova, Republic of
  • +377, MC - Monaco
  • +976, MN - Mongolia
  • +1-664, MS - Montserrat
  • +212, MA - Morocco
  • +258, MZ - Mozambique
  • +95, MM - Myanmar
  • +264, NA - Namibia
  • +674, NR - Nauru
  • +977, NP - Nepal
  • +31, NL - Netherlands
  • +687, NC - New Caledonia
  • +64, NZ - New Zealand
  • +505, NI - Nicaragua
  • +227, NE - Niger
  • +234, NG - Nigeria
  • +683, NU - Niue
  • +672, NF - Norfolk Island
  • +1-670, MP - Northern Mariana Islands
  • +47, NO - Norway
  • +968, OM - Oman
  • +92, PK - Pakistan
  • +680, PW - Palau
  • +970, PS - Palestinian Territory, Occupied
  • +507, PA - Panama
  • +675, PG - Papua New Guinea
  • +595, PY - Paraguay
  • +51, PE - Peru
  • +63, PH - Philippines
  • +870, PN - Pitcairn
  • +48, PL - Poland
  • +351, PT - Portugal
  • +1-787, PR - Puerto Rico
  • +974, QA - Qatar
  • +262, RE - Reunion
  • +40, RO - Romania
  • +7, RU - Russian Federation
  • +250, RW - Rwanda
  • +290, SH - Saint Helena
  • +1-869, KN - Saint Kitts and Nevis
  • +1-758, LC - Saint Lucia
  • +508, PM - Saint Pierre and Miquelon
  • +1-784, VC - Saint Vincent and the Grenadines
  • +685, WS - Samoa
  • +378, SM - San Marino
  • +239, ST - Sao Tome and Principe
  • +966, SA - Saudi Arabia
  • +221, SN - Senegal
  • +248, SC - Seychelles
  • +232, SL - Sierra Leone
  • +65, SG - Singapore
  • +421, SK - Slovakia
  • +386, SI - Slovenia
  • +677, SB - Solomon Islands
  • +252, SO - Somalia
  • +27, ZA - South Africa
  • +34, ES - Spain
  • +94, LK - Sri Lanka
  • +249, SD - Sudan
  • +597, SR - Suriname
  • +47, SJ - Svalbard and Jan Mayen
  • +268, SZ - Swaziland
  • +46, SE - Sweden
  • +41, CH - Switzerland
  • +963, SY - Syrian Arab Republic
  • +886, TW - Taiwan, Province of China
  • +992, TJ - Tajikistan
  • +255, TZ - Tanzania, United Republic of
  • +66, TH - Thailand
  • +670, TL - Timor-Leste
  • +228, TG - Togo
  • +690, TK - Tokelau
  • +676, TO - Tonga
  • +1-868, TT - Trinidad and Tobago
  • +216, TN - Tunisia
  • +90, TR - Turkey
  • +993, TM - Turkmenistan
  • +1-649, TC - Turks and Caicos Islands
  • +688, TV - Tuvalu
  • +256, UG - Uganda
  • +380, UA - Ukraine
  • +971, AE - United Arab Emirates
  • +44, GB - United Kingdom
  • +1, US - United States
  • +1, UM - United States Minor Outlying Islands
  • +598, UY - Uruguay
  • +998, UZ - Uzbekistan
  • +678, VU - Vanuatu
  • +58, VE - Venezuela
  • +84, VN - Viet Nam
  • +1-284, VG - Virgin Islands, British
  • +1-340, VI - Virgin Islands, U.s.
  • +681, WF - Wallis and Futuna
  • +212, EH - Western Sahara
  • +967, YE - Yemen
  • +260, ZM - Zambia
  • +263, ZW - Zimbabwe