Школа русской культуры
Благословение на игру 10/04/2021
Каждый ребёнок хочет играть свои игры, и это не случайно. У каждой души своё предназначение на Земле, и она непременно хочет найти свою игру. Но в какой-то момент мы отказываемся от своей игры, и пытаемся играть в чужие игры, но они не могут увлечь душу полностью, и поэтому души у большинства людей не испытывают радости жизни. И неважно, как душа была втянута не в свою игру, насильно или прельщением. При насилии и принуждении играть не свою игру, душа может либо уйти, либо подстроиться. Если душа уйдёт, то это будет уже не тот человек. В нём наверняка будут действовать другие, не свойственные ему силы, что чревато унынием, болезнями и одержанием. Самое главное и заметное изменение, - у него вместе с душой уйдёт радость жизни. Продолжить читать...
Сказки Василия Сухомлинского. Отломленная ветка 10/04/2021
"У нас в школе (как и в каждом учебном заведении) есть дети, которым очень тяжело учиться. Это малыши с ослабленными, замедленными процессами мышления и очень слабой памятью. Они были бы несчастными, обездоленными, они утратили бы веру в свои умственные силы и стали бы недоучками, людьми с убогими, ограниченными интересами, если бы не специальная работа с детским коллективом, если бы не сказка. Сказка, которая рождается из уст учителя вот тут, среди природы, для них яркий луч, пробивающийся к потаенным уголкам их памяти, капля живительной влаги, которая падает на томимую жаждой землю. . . " Продолжить читать...
Кто планировал Вторую мировую войну 10/04/2021
Рассекреченные документы Службы внешней разведки Российской Федерации тридцатых годов прошлого века были детально проанализированы известными российскими историками. В изданных документальных книгах (список малой части книг в конце статьи), авторы показали основные этапы процесса подготовки Второй мировой войны. Вот некоторые факты, почерпнутые в этих книгах, без претензии на всеобъемлющую полноту. Продолжить читать...
Любимые книги разных поколений 07/04/2021
2 апреля, в день рождения Ганса Христиана Андерсена, читающий мир отмечает Международный день детской книги. Прочитанные в детстве книги формируют характер, определяют систему ценностей, могут влиять на весь жизненный путь человека. Рассказываем, какие книги читали и любили в детстве педагоги, филологи разных поколений. Продолжить читать...
Вне расписания 28/03/2021
И тут же полоснуло прозрением: наши оценки и суждения далеки от истины. На­ши поступки, даже самые благие, могут быть истолкованы где-то совершенно ина­че. И наше добро - не всегда не есть зло. И, оказывается, спасение может прини­мать самые неожиданные обличия. Продолжить читать...
Антихрист и бесы. Самый актуальный для современного читателя роман Достоевского 26/03/2021
«Бесы» - самый актуальный, пожалуй, для современного читателя роман Ф. М. Достоевского. Со времени его создания прошло 150 лет, а он до сих порождает множество истолкований и вопросов. Самый простой из них, который отнюдь не так просто разрешить, касается персонажей, заявленных в названии. Кто они, эти бесы? Просто ли компания Петра Верховенского? Или же, может быть, бесы, овладевшие ими? Второе - более вероятно, и подтверждение тому можно найти в тексте – например, в обрисовке образа Эркеля, доброго мальчика и любящего сына, в другой своей ипостаси одержимого идеей революционного переворота и ради этого способного на любое злодейство; или, например, в упоминании о детстве Петра Верховенского. Продолжить читать...
К формированию национального самосознания. Список литературы, рекомендованный Союзом писателей России для восстановления отечественного школьного образования 19/03/2021
По просьбе секретариата СП России публицист Ирина Ушакова с коллегами, работающими в области детской литературы и образования, составили список литературы и авторов, которые, на взгляд писательского сообщества, крайне важны для формирования мировоззрения подрастающего поколения. Проделана огромная работа, за которую секретариат благодарит нашего коллегу, и которая выносится на обсуждение. Мы понимаем, у каждого из нас наверняка возникнут свои предложения по любимым авторам и книгам, и потому список открыт для обсуждения и дополнения. Сделаем это с уважением к труду наших коллег, спокойно и без ненужных реплик и комментариев. Можете быть уверенными, что каждое предложение будет учтено и обсуждено рабочей группой. Продолжить читать...
О пользе культурно-исторического просвещения 14/03/2021
        В ряде комментариев к моим публикациям о значении славянофильских исследований для решения актуальных проблем латвийской русской диаспоры высказывались мнения, что православная платформа, на которой стояли славянофилы нынче не актуальна. Да и сами славянофильские изыскания давно устарели и мало пригодны для задач сохранения русского самосознания, в том числе в Латвии. Вместо славянофильства авторы комментариев ничего не предлагают, у них нет идей, нет проектов, есть только голая критика. Продолжить читать...
Отчуждение школы 06/03/2021
        В наших школах происходит нечто странное и тревожное — за шумом о цифровизации и критикой дистанционки, как заслуженной, так и спекуляционной, идёт куда более глубинный процесс отчуждения образования как услуги от человека. Карантин закончился, дистанционка, к удовлетворению большинства, не стала постоянной — но человеческая теплота почти ушла из школьных стен. Школа роботизировалась даже без цифровизации и дистанционки, она стала холодно-функциональной и стерильной, как металлическая деталь. Продолжить читать...
Александр Корольков. Обретение образа Божиего: религиозно-философский взгляд на образование 27/02/2021
Образование — это вочеловечивание, предполагающее созидание и самосозидание личности, приближающейся к идеальному Образу. Видение такого Образа у верующего связано с Богом, а у неверующего — с некими, как ему кажется, рациональными идеалами, сдобренными поэзией, социальными стремлениями, но объяснить которые рационально никогда и никому не удалось. Продолжить читать...
Так ли страшно дистанционное обучение, как нам кажется? 24/02/2021
Онлайн обучение сейчас - это вынужденная мера, но, как показала практика, ее надо развивать, хотя бы на случай таких глобальных перемен в жизни людей. Проблема заключается в отсутствии технологий онлайн-обучения. Они несовершенны. Вторая проблема - неподготовленность педагогов, их низкий уровень знаний в ай-ти сфере. Зачастую старшеклассники опережают педагогов в знании этих алгоритмов, и учителя реагируют на этот факт весьма болезненно.   Есть еще один важный эпигенетический фактор: получение информации с монитора экрана любого устройства нефизиологично, и влечет за собой множество проблем. Для человека правильно получать информацию посредством отражения потока фотонов от источника информации. Продолжить читать...
Как познать себя 19/02/2021
Сегодня нас всех активно атакуют физические и духовные вирусы. Мы стараемся увидеть душу человека объемно, как-бы в 3D-модели, пытаемся понять, как душа сопрягается с телом, в каком мире она живет, какие трудности испытывает и т. д. Темы, которые мы затрагиваем на наших встречах, очень полезно обсуждать с домочадцами, детьми и внуками. Можно брать их в качестве опорного сюжета и обсуждать на досуге. Продолжить читать...
Служение идолу 14/02/2021
1991 год, конец ХХ столетия. Время, когда в отличие от 1961-го все наоборот, весь класс – двоечники и, говоря очень мягко, хулиганы, а два–три ученика/ученицы – несчастные отличники, над которыми все посмеиваются. Продолжить читать...
Когда святые учились у сапожников. Случай из жизни святого Антония 05/02/2021
Интересные истории случались, когда христианство было в младенческих пеленках, когда мир был еще молод. Вот Антоний, великий светоч пустыни, муж необыкновенного духа и великих добродетелей, беседующий с ангелами так, как мы разговариваем со своими знакомыми. Как-то раз во время молитвы он слышит голос с неба: – Антоний, ты совершил много подвигов и приобрел много добродетелей. Но да будет тебе известно, что со всеми твоими подвигами ты не достиг меры сапожника Филофея из Александрии. Продолжить читать...
Воспитание детей в древней Руси 31/01/2021
Как правило, семьи на Руси были большие: в каждой было несколько детей, жили даже целыми родами. В семье была строгая иерархия отношений. Отец являлся главой семейства, авторитетом. Он был главным воспитателем в семье. Из методов воспитания частенько применялась порка и, считалось, что это делается во благо, и, если не бить ребёнка с ранних лет, то он вырастет нехорошим человеком. Если отец не порет ребёнка, он вызывает осуждение, значит он не выполняет свои обязанности. Дети должны были беспрекословно его слушаться, подчиняться его воле. У детей не было права голоса, с их мнением не считались.   Продолжить читать...
Василий Лановой: «Без классики души не воспитаешь» 30/01/2021
       28 января ушел из жизни выдающийся артист и большой человек Василий Семенович Лановой. Это интервью было подготовлено в 2017 году.       Даже когда Лановой гуляет по Москве с высоко поднятым воротником и в глубоко натянутой на голову кепке – его все равно узнают прохожие. По офицерской выправке. Десятки ролей в исторических и военных фильмах: Иван Варавва – «Офицеры», Вадим Чистяков – «Приступить к ликвидации», Анатоль Курагин – «Война и мир», Карл Вольф – «Семнадцать мгновений весны»… Что не фильм, то легенда, что не роль, то событие. И так уже почти 60 лет. Откуда актер черпает силы в своем преклонном возрасте, почему современную культуру считает безвкусицей, чем гордится и о чем сожалеет – в интервью нашему порталу. Продолжить читать...
Эпический масштаб Юрия Озерова (+ВИДЕО). На столетие выдающегося кинорежиссёра 29/01/2021
Кинорежиссёров С. Бондарчука, С. Ростоцкого и Ю. Озерова на международных кинофестивалях справедливо называли «тремя богатырями» советского киноискусства. Сегодня есть значительный повод вспомнить одного из этой прославленной тройки: 26 января исполнилось 100 лет со дня рождения советского кинорежиссёра-монументалиста Юрия Николаевича Озерова. Продолжить читать...
Русский национально-культурный компонент в школе 20/01/2021
Какой бы формат и темп преподавания русскости в виде национально-культурной или этно-культурной компоненты вы не выбрали, всегда стоит помнить о том, что русский народ далеко не первопроходец в этом вопросе. На территории России дейстует очень много этно-национально-культурных школ других народов и наций: евреи, татары, немцы, азербайджанцы, армяне и т. д. Поэтому логичным представляется сбор и анализ учебных методик применяемых в других национальных школах полиэтничной России. Вкупе с вежливой настойчивостью и аккуратной последовательностью, мы, русские, сможем сфомировать свой уникальный национальный подход в формировании русских граждан. Продолжить читать...
Как мы питаем себя ложью 17/01/2021
    Что читают сейчас люди? Они читают интернет. Что пишет один человек в интернете, что другой, что третий. Каждый выбирает по своему вкусу, по своим мировоззренческим предпосылкам, по своим идеям и идеалам. Кто-то читает, например, статью про коронавирус, что он действительно страшный или что он действительно нестрашный. Продолжить читать...
Война за память о Войне. Размышления после научной конференции 10/01/2021
        Одной из значимых дат уходящего 2020 года стала семьдесят пятая годовщина Победы в Великой Отечественной войне. Несмотря на глобальную эпидемию, охватившую весь мир, множество других событий (порой, весьма трагических и тревожных), эта дата не была забыта. В разных местах Земного шара вспоминали о Войне и вспоминали весьма по-разному. Продолжить читать...
Главный закон самопознания 03/01/2021
        Душа современного человека изнутри чем-то похожа на взорванный лабиринт. С одной стороны, человек страдает и мучается от отсутствия правды в его жизни. С другой - его рассуждения о се­бе и о других, о мире, который его окружает, о Боге и о той же правде отличаются большой сте­пенью эклектичности, размытости и необоснованной амбициозности. Продолжить читать...
О философском значении работ Василия Васильевича Давыдова 02/01/2021
Василий Васильевич прежде всего подверг критике т. н. принцип доступности обучения, из которого исходит вся традиционная педагогика. Согласно этому принципу, ребёнка следует обучать только тому, что он может немедленно освоить, иными словами, для овладения чем он уже располагает соответствующими возможностями. Следуя традиции Выготского (в частности, исходя из его знаменитой идеи о «зонах ближайшего развития»), В. В. Давыдов развивает прямо противоположный взгляд: развитие мышления ребёнка— это не спонтанный процесс индивидуального созревания и развития интеллектуальных операций (как, в частности, считал классик психологииXX века Ж. Пиаже, исходивший из освящённой веками философской традиции), а результат взаимодействия ребёнка с взрослым человеком. Продолжить читать...
Как крестьяне на Руси детей воспитывали 22/12/2020
Вплоть до XVIII века у крестьян практически не было шансов на образование. Даже в период правления Петра I, когда повсюду открывались новые школы, крестьянским детям вход в них был закрыт. Лишь некоторым из ребятишек удавалось попасть в так называемые архиерейские школы, которые устраивались под надзором архиереев при их домах. Ситуация стала меняться после издания в 1804 году указа «Об учебных заведениях», согласно которому все школы объявлялись бессословными, доступными и бесплатными (хотя детей крепостных в них, по-прежнему, не принимали). Широкое распространение получили церковно-приходские школы. Продолжить читать...
Виктор Шаталов: «Знания – первичны» 18/12/2020
     Недавно Донецк прощался с человеком-эпохой, известным учителем-новатором Виктором Шаталовым. Он скончался на 94-м году жизни, посвятив свою жизнь обучению подрастающего поколения совершенно уникальными методами. Печальную новость сообщил 20 ноября депутат Народного Совета ДНР Владислав Русанов. «Этой ночью на 94-м году жизни ушёл из жизни Виктор Фёдорович Шаталов – советский, российский и украинский педагог-новатор. Народный учитель СССР (1990). Заслуженный учитель Украинской ССР (1987). Продолжить читать...
Как воспитывали крестьянских детей на Руси 12/12/2020
Детей с раннего возраста приучали к ответственности и систематическому труду, поскольку это было и главным вопросом воспитания, и залогом выживания. Важно отметить, что подход к своим наследникам в народной среде был очень строгим. Авторитет матери и отца был непререкаем, и дети не считались равными родителям. А те обычно сходились во взглядах на воспитание чада, а если даже в чем-то и возникали разногласия, то никогда не демонстрировали этого публично, поэтому у ребёнка не было шансов «перетянуть» одного из родителей на свою сторону. Продолжить читать...
Традиция и святыня - стержень воспитания (ч.2) 12/12/2020
Патриархальность, с греческого «отценачалие» – ценность, которую тоже сдавать ни в коем случае нельзя. Вслед за этим следует упразднение понятия «Отечество». Кстати, само слово патриотизм происходит от слова «патер» (отец) или «патриа» (отечество, отчизна, родина). «Отеческое начало» весьма многосоставно. Есть Отец небесный – Бог, есть земной – кровный, есть отцы церковные – патриарх или священник (они тоже – батюшки). Есть крёстный отец, есть государственный – государь, монарх, царь-батюшка. Продолжить читать...
Традиция и святыня - стержень воспитания (ч.1) 12/12/2020
Тема воспитания детей вечная. Она обсуждалась во все эпохи и мало кого оставляла равнодушным. Педагоги, философы, религиозные деятели высказывали различные мнения на этот счет. При этом каждый родитель хотел бы, чтобы его дети выросли добропорядочными, ответственными, социально состоявшимися людьми. К сожалению, часто дети не оправдывают таких ожиданий. В наше время, по мнению многих педагогов и психологов, проблемы воспитания детей только усугубляются. Продолжить читать...
Какие книги читают современные школьники? 04/12/2020
       Интерес к книге начинается с семьи и в стенах школы, эти два института общества тут должны работать сообща. Но так работает только в теории, трудно представить, что современный школьник из-за нагрузки может еще находить время и на чтение. К этому еще стоит добавить и разрыв со временем создания классического произведения и действительностью. Когда я учился, нам тоже хватало заданий по предметам, но не могу сказать, что загруженность была чрезмерная, а читали в классе книги единицы, большинство это делали из-за «домашки» по литературе. Продолжить читать...
Какие наказания были в школах царского периода? 29/11/2020
"Никакое наказание обыкновенно детям полезно быть не может, буде не соединено со стыдом, что учинили дурно; кольми паче таким детям, в душах коих стыд к дурному вселён от младенчества, и для того предписывается: твердить воспитанникам и давать им чувствовать при всяком удобном случае, что те, кои прилежанием и радением исполняют от них требуемое, у всех людей выигрывают любовь и хвалу; а за неприлежание и нерадение воспоследует презрение, нелюбовь, и никто их не похвалит". Продолжить читать...
Как учили и учились в древней Руси 29/11/2020
Многие и по сию пору уверены, что в допетровскую эпоху на Руси вообще ничему не учили. Более того, само образование тогда якобы преследовала церковь, требовавшая только, чтобы ученики кое-как твердили наизусть молитвы и понемногу разбирали печатные богослужебные книги. Да и учили, мол, лишь детей поповских, готовя их к принятию сана. Те же из знати, кто верил в истину "учение - свет. . . ", поручали образование своих отпрысков выписанным из-за границы иностранцам. Остальные же обретались "во тьме незнания". Продолжить читать...
Чехов как русский человек: заметки на полях книги Ивана Бунина 28/11/2020
        Сестра Чехова Мария Павловна еще в 1911 году выразила уверенность, что лучше Бунина о ее брате никто не напишет. Первый шаг в этом направлении Иван Алексеевич сделал осенью 1904 года очерком «Памяти Чехова». Затем последовали дополнения, интервью, новая редакция и два названия: «О Чехове. Из записных книжек» и «Чехов». В эмиграции Бунин неоднократно перечитывал произведения писателя, его письма, воспоминания современников. Имя Чехова довольно часто встречается в дневниках Бунина. Продолжить читать...
Где искать здоровье? 22/11/2020
      Дорогие братья и сестры, за сорок лет популяризации науки в газетах и журналах я написал много материалов, которые с годами становятся всё более актуальными. Например - о том, как избавиться от болезней, считающихся неизлечимыми: эти методы оздоровление становятся сейчас жизненно необходимыми. Но когда я собрал такие материалы в книгу, «грянул коронавирус» и опубликовать её стало невозможно из-за нехватки денег. Продолжить читать...
Нацизм национальности не имеет 21/11/2020
        Где возник нацизм? В Германии с приходом Гитлера к власти? Он побеждён во второй Мировой войне? Ах, если бы всё было так и только так. Но ограничивается ли нацизм тем германским национал-социализмом, который был побеждён нашей Красной армией? Продолжить читать...
О нравственном выборе и биохимии 06/11/2020
      Дискуссия, развернувшаяся вокруг углубленного преподавания психологии в духовных школах, вызвала у меня лишь одну реакцию: я поняла, что есть еще одна тема, в которой я некомпетентна. А также то, что это положение дел не исправят несколько статей в интернете. Но зато появился повод высказаться на созвучную тему. Не знаю, нужны ли священникам навыки психолога, и не знаю даже, что для духовенства эти навыки предполагают. Но навыки клинического психолога священникам точно не помешали бы. Ситуации, когда человеку нужна медикаментозная помощь, а его кормят разговорами, да еще и такими, которые ему остро противопоказаны, – страшна и сама по себе, но стократ страшна стабильностью своей повторяемости. Продолжить читать...
«Во всех странах ищут своего Достоевского» 03/11/2020
      Ноябрь – месяц Фёдора Достоевского. Поклонники его творчества по всему миру отмечают 199-летие русского классика и 140-летие последнего романа «Братья Карамазовы», которые многие считают лучшим произведением писателя. Восприятию творчества Достоевского современными читателями и особенностям его поэтики, которые сделали его сочинения бессмертной классикой, будет посвящён круглый стол в рамках XIV Ассамблеи Русского мира. Встреча на тему «Мир Фёдора Достоевского: почему интерес к писателю не ослабевает? » соберёт 3 ноября учёных, представителей музеев писателя и Международного общества Ф. М. Достоевского, священнослужителей и переводчиков из России, США и Аргентины. Продолжить читать...
Захухря и фуфлыга 25/10/2020
        На Руси ругались всегда – простолюдины, господа, мужики, бабы, детишки. По поводу и без оного. От того, что намертво приклеено было острое словцо к памяти, языку, застряло в голове. Куда там басурманам до наших, доморощенных златоустов! «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света…» - говаривал славный Николай Васильевич Гоголь. Продолжить читать...
Что такое ученое монашество? 21/10/2020
        Под ученым монашеством обычно подразумеваются те монашествующие, которые имеют богословское образование и продолжают заниматься наукой. При этом главное, что определяет монашество по существу, аскетический образ жизни и подвиг непрестанной молитвы, как правило, отходит на второй план. Продолжить читать...
Евдокия Московская: читала Гомера и Аристотеля, родила 12 детей 18/10/2020
      12 октября исполнилось 670 лет со дня рождения князя Дмитрия Донского, почитаемого Русской церковью святым. Мало кто помнит, что ещё за пять веков до канонизации князя святой была признана его супруга – княгиня Евдокия Московская. Она была одной из самых образованных женщин своего времени, построила много храмов и монастырей, но главное – была любимой и любящей женой. Продолжить читать...
Тактика педагога 07/10/2020
        По его мнению, педагоги делятся на два типа: личности, обладающие индивидуальностью, «породой», и безличные, «беспородные». К «породистым» учителям он относил таких представителей: учителя-теоретисты (теоретический подход у них преобладает над практикой); педагоги-реалисты (разбираются в мире и в людях, тонко чувствуют детей); педагоги-утилитаристы (мир для них лишь материал, а дети – объект обучения, воспитания, высоких показателей успеваемости и дисциплины); педагоги-артисты, интуитивисты (таких, как говорил В. Н. Сорока-Росинский, эллины называли «вдохновителями». Их сила и слабость в том, что они действуют по вдохновению, наитию, интуиции). Продолжить читать...
«Что-то всеми навек утрачено...» К 125-летию со дня рождения Сергея Есенина 04/10/2020
         "Есенин? Это что? " Услышав такое от "нормального" вроде бы современного десятиклассника, поневоле содрогнёшься, а потом и задумаешься… Вот оно как, даже не — "кто", а — "что"? Ведь совсем недавно казалось: подобное из уст любого нашего умственно полноценного соотечественника старше 14–15 лет не может прозвучать никогда, нигде, ни при каких обстоятельствах. Продолжить читать...
Как офис превратить в школу, а Россию – в процветающую страну 27/09/2020
      Всё, что по-настоящему живо, – растет и развивается и вовлекает в этот процесс всех и вся вокруг. Такова Свято-Петровская школа Таганского района Москвы. Сейчас здесь точка бифуркации – наступает качественно новый этап. Рассказывает директор школы, учитель истории, декан истфака ПСТГУ, кандидат исторических наук иерей Андрей Постернак. Продолжить читать...
Возможно ли увидеть драгоценное в ничтожном? 20/09/2020
         В латвийском общественном дискурсе по социокультурной проблематике преобладают публикации, в которых прямо или косвенно декларируется, что успех в реализации культурно-образовательного проекта напрямую зависит от интеллектуальных усилий и опыта проектировщиков. Особенно это касается болевых проблем русской диаспоры – сохранения русского языка в детских садах и школах, средствах массовой коммуникации, воспитания русской культурной идентичности у подрастающего поколения, организации русской культурной автономии. Возникает вопрос – если опыт и интеллект проектировщиков являются достаточными условиями, то почему до сих пор болевые проблемы не решены? Почему до сих пор нет концепции сохранения русского самосознания и организационного субъекта ответственного за её реализацию? Продолжить читать...
Новая выставка о Великой Отечественной войне 12/09/2020
           С 12 сентября 2020 года Президентская библиотека приглашает посетить выставку «Великая Отечественная, определившая исход Второй мировой. К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. ». Экспозиция в выставочных залах здания на Сенатской, 3, будет работать для посетителей по 10 октября 2020 года, сообщает пресс-служба библиотеки. Продолжить читать...
Как уроки литературы приводят к Богу. Учитель Николай Лобастов о вечных вопросах 03/09/2020
        Есть учителя литературы, послушав которых, сразу хочется погрузиться в произведения Пушкина и Достоевского, а еще – обязательно пойти в храм и стать церковным человеком. Таким удивительным талантом обладает Николай Лобастов – преподаватель с многолетним стажем, автор книги «Записки сельского учителя». Наш собеседник поделился своим опытом, как увлечь школьников русской классикой и открыть для них мир православной веры. Продолжить читать...
О детской литературе 22/08/2020
        Живому ребенку можно и нужно читать любым способом. Если есть возможность разглядывать картинки - это самое лучшее. В свое время известный итальянский писатель Джанни Родари даже книгу написал. Это если кто не знает, Чипполино и вся история с ним им придумана. У него есть книга «Сказки по телефону». Написана она в 50-е годы, задолго до развития тех средств, которыми мы сейчас располагаем. То есть, этот жанр существует уже давно. Продолжить читать...
В тени знаменитого Эссена 22/08/2020
          Неласково встречала Родина возвращающихся из японского плена героев проигранной войны. Среди последних ничем не выделялся молодой матрос Семён Ощепков, призванный на службу из Вятской губернии. Он сопровождал прославившегося при обороне Порт-Артура капитана 1-го ранга Н. О. Эссена. Отыскал в интернете снимок, на котором матрос крейсера «Новик» дает, видимо, на пробу, приготовленный обед адмиралу Эссену. Может быть, это и есть наш вятский Семен Ощепков? . . Продолжить читать...
Сергей Лесков. Мы разучились учиться – и по части технологий без Запада уже как без рук 12/08/2020
        Родители и учителя написали петицию о том, что ЕГЭ по химии слишком сложный. Один химик-технолог и одна учительница по химии на справились. Чиновники выступили с опровержением. Не сложный дескать экзамен, в рамках программы. Нападки на ЕГЭ стали у нас общим местом. Однажды даже чуть до Конституционного суда дело не дошло. Между тем его главная вина сводится сегодня к одному. ЕГЭ – это зеркало, в которое неприятно смотреться. Низкие баллы – объективный показатель снижения значимости и рейтинга знаний, образования, науки в стране, которая живет на углеводородных испарениях. Продолжить читать...
Доброта за чужой счет 09/08/2020
         Давно хотела написать этот материал. Лет с десяти. Прочла «Приключения Тома Сойера» и, как сейчас понимаю, засобиралась. И вот наконец пишу. Тогда озадачил мое детское нравственное чувство один эпизод в книге. Рассказывая о похоронах местного хладнокровного убийцы – индейца Джо – автор добавил рассуждение о слезливых экзальтированных дамах, которые готовы просить милости хоть сатане. Едко так добавил, вполне в своем духе. Продолжить читать...
Был на «Славе» священник 26/07/2020
        Можно без преувеличения сказать, что во время Первой мировой войны самым знаменитым кораблём на Балтийском море был линейный корабль «Слава». Как раз в то время на нём служил радистом наш земляк Василий Николаевич Стрелков, оставивший интересную книгу воспоминаний «Балтика, 1917», которую выпустило Кировское книжное издательство в 1960 г. Матрос четвёртого года службы Стрелков очень обрадовался, когда встретил на корабле своего земляка –судового священника. Продолжить читать...
«История России от А до Я с Николаем Борисовым» 17/07/2020
       18 июля в 13:55 на телеканале «История» состоится премьера проекта «История России от А до Я с Николаем Борисовым», говорится в пресс-релизе, поступившем в редакцию «Русской народной линии». Он представляет собой цикл видеолекций, в которых известный российский историк, профессор Николай Борисов расскажет телезрителям о ключевых событиях, великих людях и малоизвестных фактах российской истории с древнейших времён до наших дней. Продолжить читать...
Патриотическое воспитание школьников возможностями социообразовательной среды 11/07/2020
В монографии Циулиной М. В. "Патриотическое воспитание школьников возможностями социообразовательной среды" раскрываются исторические и теориетико-методологические аспекты проблемы патриотического воспитания школьников. С позиции системно-деятельностного, аксиологического и культурологического подходов анализируются вопросы теории и практики воспитания патриотизма у школьников, используя возможности социообразовательной среды. Монография предназначена для педагогов общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования, аспирантов, научных работников, методистов педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.   Продолжить читать...
Время расчеловечивания О тенденциях, разрушающих русскую классику и народные архетипы 10/07/2020
        Каждая страна и любой народ живут своими устоявшимися архетипами. Так, говоря об Англии, мы, скорее всего, вспомним Диккенса с его героями детских книг. Германия напомнит нам о поэзии Гёте и музыке Баха, Франция – это, конечно, герои-романтики Бальзака, Гюго, Дюма… Многие поколения ещё совсем недавно были связаны одним и тем же пониманием определённых исторических событий, образами героев любимых литературных произведений. Продолжить читать...
Полтавская битва – «сражение, обессмертившее Россию» 10/07/2020
         8 июля (27 июня по старому стилю) 1709 года в бою под Полтавой русская армия под командованием царя Петра I одержала победу над шведским войском короля Карла XII. Эта битва не только переломила ход Северной войны (1700–1721 годы), но и изменила место и роль Российской империи на европейской арене. Продолжить читать...
Онлайн-школа СПбГУ 27/06/2020
Санкт-Петербургский государственный университет реализует проект «Онлайн-школа». В рамках данной школы проводятся онлайн-лекции для школьников по трем предметам: «русский язык», «русская литература» и «история России». Лекции содержат в себе элементы школьной программы выпускных классов по соответствующим дисциплинам. В ближайшее время планируется расширение линейки дисциплин. Идея зародилась летом 2018 года и первоначально была реализована в Латвии. Принимая во внимание положительный отклик, полученный по итогам проведения первого учебного курса, было принято решение о расширении проекта. С конца октября 2019 года занятия начались в Латвии, Эстонии, Испании, Казахстане и Таджикистане.   Продолжить читать...
Духовное наставничество – основа и идеал истинного учительства на Руси 21/06/2020
Учительство на Руси всегда считалось особым призванием в общественном служении, исполнение которого сопряжено с подвигом высокой духовной жизни и явлением преображения в конкретной человеческой личности. Предназначение учительства определялось как утверждение высоких нравственных идеалов в жизни общества, как сохранение культурно-исторической преемственности, как живая связь времен и поколений. Учительство в традиции отечественной педагогики изначально понималось как наставление детей, отроков и юношества в смыслах христианской Истины: в познании Тайны Пресвятой Троицы, в осмыслении метафизических и естественно-научных основ мироздания, в постижении законов нравственного становления человека и его духовного преображения на спасительном пути к Вечности. Продолжить читать...
Минутная история: 50 самых интересных обучающих роликов по русской истории 15/06/2020
        Как была устроена полиция во времена Ивана Грозного, чем половцы отличались от печенегов и каким образом климат на самом деле повлиял на историю русского государства? Об этом и многом другом можно узнать за одну минуту в видеороликах образовательного проекта «Минутная история». Продолжить читать...
Лабиринты детской молитвы 14/06/2020
Молитва – это тайна, и раскрыть ее посредством аналитических инструментов, снимая внешние покровы, наверное, невозможно. Ведь «природа не для всех очей покров свой тайный подымает» (Д. В. Веневитинов), и всякий раз, как только разум попытается силой проникнуть в потаенные глубины, самое сокровенное ускользнет от его через чур любопытного взгляда. К тайне должно быть особое отношение. Тайну мы познаем единственно через то, что мы сохраняем тайну как тайну. Тайне мы трепетно предстоим, в тайну мы осторожно вживаемся, приглашая ее лишь к собеседованию и откровению. Попробуем и мы, благоговейно созерцая тайну, через созерцание распознавать, что есть молитва по сути своей. Продолжить читать...
Мы заменили фундаментальное высшее образование компетенциями 13/06/2020
        В последние годы Российская Федерация начинает жить и развивать свою экономику, исходя прежде всего из интересов своей национальной безопасности. Этому во многом способствовало наложение санкций на нашу страну после возвращения Крыма в состав России. В период эпидемии коронавируса в 2020 году стало очевидным, что без мер государственной поддержки не спасти экономику в целом и жизнедеятельность каждого в отдельности человека. А это требует усиления роли государства, о котором в последние три десятилетия почти забыли, думая прежде всего о рынке. Продолжить читать...
Ушинский о народности в школьном воспитании 10/06/2020
Хочется верить, что после подтверждения конституционным судом Латвии легитимности почти полной (за исключением русского языка и литературы) принудительной латышизации обучения в 7-12-х классах русских школ, в них набирает обороты процесс создания во внеурочной работе моделей сохранения русской культурной идентичности у учащихся. Не вызывает сомнений, что педагоги понимают значение этой работы, как краеугольной в деле поддержания качества школьного образования в той степени, в какой это возможно в новых условиях. Продолжить читать...
Педагогические идеи Д. Дьюи и советское образование 1920-х гг. 07/06/2020
В статье рассматривается влияние идей американского педагога Д. Дьюи на советское образование 1920-х гг. , исследуются особенности их использования в ходе создания Единой трудовой школы. Автор выделяет несколько этапов внедрения идей Дьюи в практику советской школы. Отдельное внимание уделено тому, как Дьюи оценивал результаты этой работы, с которыми он ознакомился в ходе визита в Советский союз в 1928 г. В заключение автор рассматривает причины отказа от идей Дьюи и возврата классно-урочной системы образования. Продолжить читать...
Пути преодоления дегуманизации содержания современного образования 07/06/2020
Как-то так случилось, что система современной педагогики считает важным максимально наполнить содержание образования эклектическими знаниями об окружающей натуралистической действительности, в мельчайших подробностях изучить закономерности естественно-научных и точных дисциплин. Даже традиционно гуманитарные предметы – максимально технологизируются: анатомизация в преподавании русского языка, ведущая к катастрофическому снижению грамотности; схематизация преподавания истории и литературы, минимизация «живого созерцания» на занятиях эстетического блока, таких как музыка и живопись. Продолжить читать...
«Современные учебники по истории — безликая, скучная выжимка» 31/05/2020
Споры о том, нужен ли школьникам единый учебник истории, как рассказывать школьникам о сталинизме и как избежать идеологичности, ведутся постоянно. Преподаватель истории, заслуженный учитель России Тамара Эйдельман убеждена, что проблема не только и не столько в идеологии, а в том, что современные учебники элементарно скучны и безлики. Каким должен быть правильный учебник истории — Эйдельман рассуждает в своей колонке на «Меле». Учебники по истории — больная тема. Её обсуждают всё время. По этому поводу высказываются премьер-министры и президент, политики и просто граждане. Продолжить читать...
12 правил, которые помогут рассказать о репрессиях современным детям 31/05/2020
Современных детей воспитывают уже внуки тех, кто пережил коллективизацию, Вторую мировую войну, сталинские репрессии. К последним дети относятся ещё более абстрактно, чем к войне. Это трагедия, о которой «не стоит думать». События, люди, факты, которые сегодня формируют представление о прошлом у современных детей, совсем другие, нежели 20–30–40 лет назад. В условиях борьбы за внимание «потребителя» дети ежедневно получают большие объёмы информации. В повестке дня не всегда стоит изучение репрессий, общественно-политических процессов XX века в нашей стране. В итоге дети зачастую воспринимают историю страны штампами, заголовками, фрагментами. Они не всегда складываются в единую картину. Продолжить читать...
«При любых обстоятельствах педагог должен быть человечным». 94-летняя учительница — о войне и работе в школе 24/05/2020
Мне нравится работать с детьми, помогать им погружаться в мир науки, поддерживать в сложные моменты. Главное, что должен сделать учитель за время своей педагогической деятельности, — это решить задачу, как нужно себя вести, чтобы было взаимопонимание со всем классом и каждым учеником одновременно. Всё это достигается, как мне кажется, с помощью человечности. При любых конфликтах и трудностях с учениками педагоги должны оставаться людьми в самом широком смысле этого слова. Именно такой закалки должен быть взрослый человек, каждый день работающий с детьми. Продолжить читать...
Учебно-методический комплект «Для воспитания русской души» 20/05/2020
Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский писал в статье «Родное слово»: «Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке — в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования, воззрения следы прожитого горя и прожитой радости, — словом, весь след своей духовной жизни народ бережно сохраняет в народном слове». Продолжить читать...
Отрок Варфоломей, или надежда для тех, кому трудно дается чтение 17/05/2020
Дислексия – это частичное специфическое нарушение процесса чтения. Проявляется в затруднениях опознания, узнавания букв, слияния букв в слоги и слогов – в слова, что приводит к неправильному воспроизведению звуковой формы слова. Кроме того, дислексия проявляется в  непонимании прочитанного. Ребенок не может правильно прочитать слово, связать букву со звуком, не понимает текст, который он прочитал. Но не спешите с выводами: понятие нормы довольно широко трактуется и в педагогике, и в психологии. Те трудности, которые потом окажутся непреодолимыми, в норме часто обязательно встречаются на самых первых этапах обучения чтению.   Продолжить читать...
Речь как важнейшая психологическая функция 10/05/2020
Для нормального становления речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости и органы чувств ребенка – слух, зрение, обаяние, осязание – были также достаточно развиты. Особенно важно для формирования речи развитие речедвигательного и речеслухового анализаторов. Также для развития речи большое значение имеет психическое здоровье ребенка – состояние его высшей нервной деятельности, высших психических процессов (внимания, памяти, воображения, мышления), а также его физическое (соматическое) состояние. Если ребенок не получает новых ярких впечатлений, не создана обстановка, способствующая развитию движений и речи, задерживается и его физическое и психическое развитие. Продолжить читать...
Записки православного педагога: воля, устремленная к небесам 10/05/2020
Дошкольный возраст – это возраст, в котором происходит первичная ориентация всей жизни: что будет главным – служить или потреблять? Если ребенка в этом возрасте без конца развлекали (по принципу: детям – счастливое детство), вырастет еще один представитель «поколения пепси». Наиболее драматично происходят изменения в отношениях взрослых и ребенка трех лет в семьях, где «центром» всего происходящего является ребенок. В тех же семьях, где ребенок не является центром, а является членом семьи, у которого есть свои обязанности и свое «поле деятельности», кризис трех лет проходит мягко, почти незаметно. В таких семьях родители не перегораживают ребенку дорогу на его пути в жизнь, и ребенку не нужно с ними «воевать».   Продолжить читать...
Почему нельзя называть ребёнка «эгоистом» или «дураком». Если не хотите, чтобы он таким и вырос 03/05/2020
Вы думаете, что «мама пришла с работы» автоматически означает «дочь приготовила ужин, сделала уроки, сама о себе позаботилась и готова вас жалеть», но ей всего лишь двенадцать! Она провела тяжёлый день в школе, где на неё кричали, давили, унижали, угрожали. Потом, возможно, сходила на какое-то дополнительное занятие, где, скорее всего, ей тоже много раз дали понять, что она далеко не идеал, потом пыталась как-то делать уроки — уже с чугунной головой. И она ждёт вас, чтобы обнять. А то, что башмаки валяются грязные в коридоре, это не для того, чтобы вас позлить, а потому, что сил не было их куда-то на место поставить.   Продолжить читать...
Доктор Спок — отец поколения хиппи, который научил родителей всего мира любить и уважать детей 03/05/2020
Бенджамин Маклейн Спок родился 2 мая 1903 года в городке Нью-Хейвен штата Коннектикут в семье юриста Бенджамина Айвза Спока, выпускника Йельского университета, и домохозяйки Милдред Луизы Стаутон. Споки были голландского происхождения; до эмиграции в Америку их фамилия писалась Spaak. Семья относилась к переселенцам первой волны — белым протестантам, основавшим когда-то на берегах реки Гудзон город Нью-Амстердам (сегодня мы знаем его как Нью-Йорк). В семье было шестеро детей, Бен был старшим, на его долю выпало помогать матери ухаживать за братьями и сестрами.   Продолжить читать...
Система Монтессори: как это работает, кому подходит и в чём минусы 18/04/2020
Монтессори уделяла много внимания развитию мелкой моторики и осязания. Она считала, что точные, аккуратные действия с мелкими предметами формируют интеллект, развивают речь, внимание, память и творческие способности. Поэтому в её системе много игр, связанных с сортировкой, нанизыванием предметов, угадыванием их на ощупь по форме и по фактуре. Много манипуляций с природными материалами — камушками, шишками, деревяшками, ракушками. Игрушки должны обладать простыми, понятными свойствами, считала Монтессори. Пестрота и многофункциональность сбивает детей с толку, несёт лишнюю эмоциональную нагрузку. Продолжить читать...
«Первую двойку ребёнка я несла как знамя». Правила воспитания актрисы Нелли Уваровой 18/04/2020
Важно с малых лет учить ребёнка быть верным себе. Родителю порой сложно смириться с этим, но необходимо. Например, я где-то читала, что ребёнка нельзя заставлять есть — даже в раннем возрасте. Хотя инстинктивно мы все хотим это делать — пусть не силой, но уговорами точно. Да, ребёнок, который отказывается обедать или съел три ложки каши и отодвигает тарелку, — печальное зрелище для родителей. Но важно помнить: сам он никогда себя не обидит, если будет страдать от голода — обязательно попросит есть. И так научится слышать себя. А если всё время управлять («Поешь! », «Надень шапку! »), человек в какой-то момент перестанет доверять себе, будет ждать, что мама (а потом и ещё кто-нибудь) примет все жизненно важные решения за него. Продолжить читать...
Морские пограничники в битве с фашистскими захватчиками на Балтике 15/04/2020
Этот материал подготовлен в рамках конкурса «НА СТРАЖЕ РУБЕЖЕЙ РОССИИ МОРСКИЕ ЧАСТИ ПОГРАНВОЙСК! » Второй этап: «ПОГРАНИЧНЫЕ КОРАБЛИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ». Состязание среди учащихся подшефной гимназии имени А. Грина г. Кирова проводит уже второй учебный год объединение «Ветераны и воины запаса морских частей погранвойск Кировской региональной общественной организации Пограничников Кировской области «Граница». С презентацией по данной теме на Конференции будет выступать учащаяся 7 А класса Лянгасова Анна. Продолжить читать...
Как три учителя уехали работать из большого города в глубинку и что из этого вышло. Дети спросили меня, зачем им английский язык! 11/04/2020
Родители не всегда понимают, что мир изменился и что сегодня основная зачетная форма в гуманитарных вузах – это эссе. Я задаю эссе детям в больших количествах и объемах. Я не требую запоминания дат, например. Для меня важнее, чтобы они могли связать какие-то события. Вместо конкретной даты подписания Указа о престолонаследии важнее знать, зачем он нужен и откуда появился. А некоторым родителям казалось, что это не совсем верный подход к пониманию истории, и они пытались этому противодействовать. И ушло достаточно много времени на то, чтобы с ними об этом поговорить, объяснить. Продолжить читать...
«Хочу, чтобы дети не потерялись в жизни». Что учитель с дипломом ВШЭ делает для школы в умирающем селе. И как убедить учеников идти к своей мечте 11/04/2020
Село Гололобовка с начала зимы и до середины весны как будто впадает в спячку. Летом становится многолюдно — приезжают дачники из Москвы, Мичуринска и Тамбова. Летом же и осенью, пока тепло, у местных — всего в Гололобовке живет около двухсот человек — есть работа. В хозяйстве «Восход» выращивают пшеницу, подсолнухи, свеклу, с утра до вечера пропадают в собственных огородах, ездят на рынок продавать молоко, сыр, овощи. А зимой можно и заскучать. До ближайшего города — Мичуринска — 40 километров разбитой дороги, до более крупного и «живого» села Староюрьево — 25, до села Глазок всего ничего, но дороги нет никакой, добраться можно либо в объезд, либо по полю. Продолжить читать...
«Срывает уроки, посылает матом, а мы не имеем права ответить». Учителя — анонимно и честно об инклюзии 11/04/2020
Недавно в московской школе №113 восьмиклассник нанес учителю травмы, эта история приобрела широкую огласку. Однако с ребенком, который не дает вести уроки, проявляет агрессию, не контролирует поведение и эмоции, не умеет общаться с одноклассниками, сталкивается в своей практике каждый учитель. Даже если он не агрессивен, но имеет особенности развития, не обслуживает себя сам, не может сконцентрироваться, учится в своем темпе — эти трудности должна разрешать школа. Как справляются с этим учителя и что они думают об организации инклюзивного образования в России. Продолжить читать...
Как подготовить дистанционный урок: пять простых шагов 11/04/2020
Дистанционный урок — это непросто презентация в PowerPoint. Материал обязательно должен быть интерактивным и занимательным. Например, можно использовать Quizlet для создания карточек, чтобы устраивать опросы и проверять изученное. Или «Образовариум», который интегрирован с системой «Сетевой город» и электронным журналом. Помимо учебных материалов, на сайте есть методические рекомендации для проведения уроков, сценарии и конструкторы. В интернете много ресурсов, которые помогут стать настоящим профессионалом дистанционного образования, понадобится лишь немного практики и терпения. Продолжить читать...
Стартует международный конкурс сочинений «Письмо прадеду» 02/04/2020
  Открывается приём заявок на международный конкурс сочинений «Письмо прадеду». Благодаря акции подрастающее поколение лучше узнает историю, пройдёт боевыми дорогами великих предков, отстоявших мир от фашистской чумы, поведает всему миру об их подвиге, сообщила «Русскому миру» координатор марша «Бессмертный полк» в Стамбуле Римма Ризаева. Продолжить читать...
Сергей Старостин: «То, что есть в глубинах нашего народа, не дает ему упасть на дно» 11/03/2020
  Музыкант, автор собственных песен Сергей Старостин стал лауреатом премии киноведов и кинокритиков «Белый слон» за лучшую музыку к фильму «Керосин». Фильм Юсупа Разыкова – это берущая за душу притча о русской жизни, одна из тех картин, которые время от времени хочется пересматривать, в том числе по причине уникального музыкального оформления. Получая «Белого слона», лауреат заявил, что композитором себя не считает: «Так, у народа подслушиваю. То, что есть в глубинах нашего народа, не дает ему упасть на дно». Продолжить читать...
Почему дети не хотят учиться? 29/02/2020
Очень важно уметь поддерживать в ребенке интерес к обучению. Если мы в начальной школе не выстраиваем систему мотиваций ребенка, позже это будет сделать гораздо сложнее. И здесь важно посмотреть на то, что происходит в начальной школе. О чем родители спрашивают детей, идущих из школы: что ты сегодня получил? То есть демонстрируют интерес только к оценкам, к результату. Мы не спрашиваем его, что нового он узнал, что интересного было в школе сегодня. Следующая причина – инфантилизм, о котором тоже много сегодня говорят. Когда ребенок видит, что за него все решено, это снижает его мотивировку. Он попробует раз, попробует два, и все.   Продолжить читать...
Роль детства в оценке успешности взрослого человека 29/02/2020
О роли детства в дальнейшем становлении личности ребенка и его влиянии на последующую жизнь человека говорили многие крупнейшие представители психологии вне зависимости от того, к какому направлению психологии они принадлежали и в какой период времени они проводили свои исследования. Естественно, взгляды на то, в чем именно заключается это влияние и каковы его психологические механизмы различались в соответствии с принадлежностью автора к той или иной психологической школе. Несмотря на его «неновость», в этом вопросе как было, так и остается множество белых пятен, именно поэтому он не перестает интересовать психологов и сегодня, сподвигая их к дальнейшему изучению этого вопроса. Продолжить читать...
Школа — это про страдание, дисциплину и повиновение? 26/02/2020
  Недавно мне попалась на глаза памятка для родителей первоклассников, выпущенная одной московской школой. Наряду с вполне разумными вещами там говорилось, в частности, и такое: «Школа — это авторитарная структура, где дисциплина и повиновение очень важный компонент в процессе обучения. Поэтому не следует ожидать, что в школе вашего ребенка полюбят, будут заботиться, что ему там будет хорошо и весело, что там разовьются всевозможные способности ребенка, его творческий потенциал. У школы задачи другие — дать знания ребенку и сделать его способным жить в обществе, где есть определенные законы и ограничения, где люди — разные и могут по-разному относиться друг к другу». Продолжить читать...
Про ёжика Серёжика и нравственное совершенствование героев детских сказок 14/02/2020
Есть хорошая тенденция в хорошей детской литературе: ее герои меняются к лучшему. Их внутренняя, потаенная жизнь становится качественно лучше, они начинают понимать что-то, о чем сначала и не задумывались. Они совершают большие поступки, хотя в начале повествования совершенно не были способны на это. Продолжить читать...
Мы свидетели действительно большого кризиса художественной системы 06/02/2020
«Я думаю, в первые десятилетия XX века закончился огромный исторический период в искусстве, включающий в себя и тот, что начинался Ренессансом. Мы свидетели действительно большого кризиса художественной системы. И этот кризис может длиться не одно столетие, сопровождаясь реминисценциями. На разных этапах это было: от Античности к Средним векам, от Средних веков к Возрождению. И вот сейчас, захватив почти весь двадцатый, этот кризис, вероятно, продлится и весь XXI век. Меня часто спрашивают, что такое «Черный квадрат» Малевича. Я отвечаю: это декларация — «Ребята, все кончилось». Продолжить читать...
«Вычитываю акафисты – не помогают». Можно ли поругаться с Богом своими словами 26/01/2020
Если ты в своей жизни просил что-то у кого-то, если у тебя есть человеческие отношения с людьми, ты же не Маугли вырос в лесу, есть друзья, есть любимый, есть родители, дети, – тогда естественно и нетрудно перенести все это на отношения с Богом. Но дальше мы упираемся в мифологию. Что Бог – это что-то недоступное, сидящее на облаках, к Кому нельзя обратиться просто так, а нужно сначала обязательно стать каким-то другим, и вот тогда может быть. Но эта идея совершенно не в духе благой вести, не в духе евангельского послания. Продолжить читать...
Поучения детям великого князя Владимира Мономаха 14/01/2020
  «Поучение» — уникальный памятник древнерусской письменности. Его автор, князь Владимир Всеволодович (1053–1125), внук Ярослава Мудрого, получил прозвище Мономаха по матери — родственнице византийского императора Константина IX Мономаха. Он был князем черниговским, затем переяславским (Переяславля Южного), а с 1113 г. — киевским. «Поучение» состоит из собственно наставления детям, написанного около 1100 г. В завершающей части «Поучения» наиболее ярко проявилась авторская позиция Мономаха: текст представляет собой своего рода «княжеское зерцало» — свод нравственных и практических заповедей правителя. Продолжить читать...
Учить по-русски 31/12/2019
Это не сиквел патриотической киносказки середины 90-х, а быль, хоть и похожая на сказку. У нее есть географический адрес: ярославское село Ивановское на Лехте и деревня Кучеры. В первом находятся смысловые центры этой истории — сельская муниципальная «Школа целостного развития» и Ильинская церковь. Во второй живет творец сельского чуда — Владимир Мартышин — директор школы, клирик храма, член Союза писателей России. В русской глубинке, уже приговоренной к запустению, возник вдруг источник живительной силы, собирающий вокруг все новые семьи городских переселенцев. «Культура» решила своими глазами взглянуть на этот оазис возрождения. Продолжить читать...
Что символизируют животные в русских сказках? 26/11/2019
В мировом фольклоре известно около 140 сюжетов животного эпоса, в русском — 119. Значительная их часть оригинальна. Так, у других народов не встречаются сказки «Лиса-повитуха», «Кот, петух и лиса», «Волк в гостях у собаки», «Терем мухи». Самобытность и свежесть восточнославянского животного эпоса отмечалась не раз. Однако в составе репертуара всех сказок он занимает только около 10% сюжетов и относительно мало распространен (лишь немногие сказки записаны более 10 раз). Продолжить читать...
Воспитание детей в семье профессора И.А. Сикорского. Материнские заметки 30/10/2019
Как же маленький мальчик Игорь, младший из пяти детей своих родителей, дошел до жизни такой? Как он смог стать человеком с этим «нестандартным мышлением», способным принимать «смелые решения», откуда у него такое «трудолюбие» и «самоотдача»? Откуда редкая ныне разносторонность: и потрясающие способности в области технической, и выдающиеся – в области гуманитарной? Продолжить читать...
Творческая биография Николая Ивановича Вавилова (1887 – 1942) 29/10/2019
Вавилов работал всегда, не признавая никакого отдыха. Знания его были огромны. Трудно сказать, как все это мог охватить один человек. Недаром Д. Н. Прянишников сказал как-то: «Николай Иванович – гений, и мы не сознаем этого только потому, что он наш современник». Продолжить читать...
Профильная смена «Школа народной культуры» - пространство для формирования личности ребенка 25/10/2019
Изучая традиции своего края, мы выстраиваем цепочку познания: локальные традиции — общерусская культура — мировая культура. Это позволяет формировать этническое самосознание подрастающего поколения, воспитывать чувство гордости за свою культуру и уважение культуры других наций и народов. В перспективе работы, планируется расширение творческих связей, за счет привлечения коллективов Сибирского региона. Учитывая сотрудничество с Федеральным Техническим Центром (г. Москва), планируется проведение Всероссийского фольклорного фестиваля на базе нашей смены. Продолжить читать...
Приобщение детей к основам национальной русской культуры через ознакомление с традиционными русскими оберегами 25/10/2019
Почему мне кажется таким важным приобщение детей к знанию наших предков? Да потому, что как бы мы ни старались забыть об этом, все равно наши корни уходят именно в эти славянские обычаи и традиции. Возрождая древние традиции, мы приобщаемся к незаслуженно забытым знаниям, становимся частью рода, вспоминаем наши корни – кто мы и откуда. Ведь наша сила – это сила рода, сила предшествующих поколений, сила накопленных нашими предками знаний. О защитной силе оберегов и о славянах вообще, мы знаем не так уж и много. Учащиеся, изучая историю происхождения оберегов, выполняя работу по их изготовлению, приобщаются к традиционной бытовой культуре русского народа. Продолжить читать...
Приобщение детей к традиционной народной культуре в театральной студии 25/10/2019
Занятия в театральной студии приобщают детей к традиционной народной культуре. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию учащихся. В будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины, и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались, и будут восхищаться в России и за ее пределами. Своя культура всегда выделяется человеком как особенная, первая с которой он, как правило, свыкается, сживается, которую впитывает, как принято говорить, «с молоком матери». Продолжить читать...
Реализация открытой образовательной программы «Мой край» из опыта работы этнокультурного центра «Шор Черим» 25/10/2019
Проблема сохранения и развития культуры малочисленных народов, проживающих в Кузбассе, должна решаться не только через деятельность музеев, но и развитие, поддержку детских творческих коллективов образовательных учреждений. Особая роль в формировании национально-регионального компонента принадлежит учреждениям дополнительного образования детей, осуществляющим образовательную, воспитательную, исследовательскую деятельность. Одним из приоритетных направлений Центра детского творчества является изучение и пропаганда шорской культуры, шорского языка и музыкального шорского фольклора. Это служит целям возрождения шорского народа, сохранения и развития шорской культуры. Продолжить читать...
Формы работы по приобщению детей к культурному наследию русских в дополнительном образовании 25/10/2019
Аукцион – в буквальном смысле «продажа», но продажа вопросов по народной культуре по заранее установленным правилам аукциона. Важным принципом является принцип состязательности между участниками. Форма работы аукциона помогает увлечь детей в замечательный мир исследований и открытий, раскрывает их умственные способности, раскрепощает и оказывает воспитательное воздействие на ребят. Так, на аукционе «Великая Мать Всего Живого» можно рассмотреть тему Матери Сырой Земле – самый любимый и важный персонаж в славянской мифологии с древнейших времен и до наших дней. Ребятам предлагается вопрос: какая славянская богиня является олицетворением Матери Сырой Земли. Под ее властью находится все «бабье царство». Продолжить читать...
Творческое развитие детей дошкольного возраста посред-ством изучения русской народной сказки на занятиях по развитию речи и изобразительной деятельности 25/10/2019
В современных условиях образования чрезвычайно актуальной становится проблема творческого развития детей. Объясняется это значением творческой деятельности в процессе социализации и развитии личности ребенка. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, основными принципами дошкольного образования является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учет этнокультурной ситуации развития детей», основной задачей ФГОС дошкольного образования является «развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка». Продолжить читать...
Воспитание детей на основе традиций русского народа 25/10/2019
Нравственное развитие человека протекает в течение всей его жизни, но основные черты морального облика складываются в детском, подростковом и юношеском возрастах. Осмысление народной художественной культуры в контексте духовно-нравственных ценностей и идеалов позволяет раскрыть ее педагогический потенциал, имеющий большое значение для воспитания и развития современных детей. О том, что необходимо знать и изучать культуру своих предков, о важности приобщения детей к культуре своего народа, написано не мало, так как обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за свою землю, и многие другие ценные человеческие качества. Продолжить читать...
Подходы к воспитанию школьников в современных условиях 25/10/2019
В воспитательной деятельности всегда есть простор для поиска педагогического творчества не на уровне одного вида деятельности, а на уровне интеграции, что способствует более эффективному воспитанию за счет повышения интереса и мотивации учащихся. Детская пытливость «заставляет» педагогов-воспитателей объединяться в рамках мероприятий, методических объединений, педагогических сообществ. Воспитание детей в одиночку – не тот путь, по которому нужно идти педагогу. Наоборот, коллективная работа с использованием различных средств, привлечением родителей, включенностью в социальные проекты приводит к системообразующей деятельности значимой и престижной для всех участников воспитательного процесса. Продолжить читать...
Отзыв на методические рекомендации для учителей школ нацменьшинств Латвии «Основы русской культуры», разработанные в рамках проекта «Русская культура в русской школе» 25/10/2019
В современном российском обществе последнее время активно обсуждается проблема создания «национальной русской школы». Эта проблема увязывается с задачами создания национальной идеи и патриотическим воспитанием молодежи. В свою очередь обе задачи решаются в рамках государственных проектов, в том числе и образовательных, таких, например, как введение предмета «православная культура». Реализация этих образовательных проектов вызывала жаркие дискуссии в российском обществе, как и само понятие «русская национальная школа». Что же говорить о школах национальных меньшинств Латвии! Совершенно очевидно, что у русской школы Латвии не может быть в качестве приоритетных задач, например, задача воспитания русского патриота. Патриотизм – это любовь к родине. Продолжить читать...
Отзыв на методические рекомендации для школ нацменьшинств Латвии «Основы русской культуры», разработанные в рамках проекта «Русская культура в русской школе» 25/10/2019
В контексте реализации образовательной политики в ЛР рецензируемый документ весьма актуален. Его авторы осуществляют попытку выработать методические рекомендации, направленные на обеспечение продуктивного преподавания основ русской культуры в школах нацменьшинств. Для этого они избирают тематический принцип, позволяющий, с их точки зрения, наиболее оптимально осуществлять «. . . формирование национального сознания и развитие навыков нравственного поведения через усвоение учащимися знаний в традициях и основных достижениях русской культуры. » Следует отметить, что композиция методических рекомендаций, их структура и содержательные характеристики тематических блоков детерминируют достаточно успешное решение задач, которые сформулировали разработчики проекта. Продолжить читать...
Основы русской культуры 25/10/2019
Важнейшим условием культурно-практической деятельности является перевод ученика-участника в ученика-помощника и ученика-организатора. Это осуществляется через участие учащихся в подготовке и организации культурных мероприятий в классе, школе и вне школы. Только в этом случае практическая деятельность обеспечивает развитие мотивации к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа и является социально-формирующей. Теория и методика этой работы подробно изложены в книгах А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинского. В настоящее время практика воспитательной работы в русских школах в целом представляет собой достаточно организованную систему. Продолжить читать...
  • +371, LV - Latvia
  • +370, LT - Lithuania
  • +372, EE - Estonia
  • +7, RU - RUSSIAN FEDERATION
  • +93, AF - Afghanistan
  • +355, AL - Albania
  • +213, DZ - Algeria
  • +1-684, AS - American Samoa
  • +376, AD - Andorra
  • +244, AO - Angola
  • +1-264, AI - Anguilla
  • +1-268, AG - Antigua and Barbuda
  • +54, AR - Argentina
  • +374, AM - Armenia
  • +297, AW - Aruba
  • +61, AU - Australia
  • +43, AT - Austria
  • +994, AZ - Azerbaijan
  • +1-242, BS - Bahamas
  • +973, BH - Bahrain
  • +880, BD - Bangladesh
  • +1-246, BB - Barbados
  • +375, BY - Belarus
  • +32, BE - Belgium
  • +501, BZ - Belize
  • +229, BJ - Benin
  • +1-441, BM - Bermuda
  • +975, BT - Bhutan
  • +591, BO - Bolivia
  • +387, BA - Bosnia and Herzegovina
  • +267, BW - Botswana
  • +55, BR - Brazil
  • +246, IO - British Indian Ocean Territory
  • +673, BN - Brunei Darussalam
  • +359, BG - Bulgaria
  • +226, BF - Burkina Faso
  • +257, BI - Burundi
  • +855, KH - Cambodia
  • +237, CM - Cameroon
  • +1, CA - Canada
  • +238, CV - Cape Verde
  • +1-345, KY - Cayman Islands
  • +236, CF - Central African Republic
  • +235, TD - Chad
  • +56, CL - Chile
  • +86, CN - China
  • +61, CX - Christmas Island
  • +61, CC - Cocos (Keeling) Islands
  • +57, CO - Colombia
  • +269, KM - Comoros
  • +242, CG - Congo
  • +243, CD - Congo, the Democratic Republic of the
  • +682, CK - Cook Islands
  • +506, CR - Costa Rica
  • +225, CI - Cote D'Ivoire
  • +385, HR - Croatia
  • +53, CU - Cuba
  • +357, CY - Cyprus
  • +420, CZ - Czech Republic
  • +45, DK - Denmark
  • +253, DJ - Djibouti
  • +1-767, DM - Dominica
  • +1-809, DO - Dominican Republic
  • +593, EC - Ecuador
  • +20, EG - Egypt
  • +503, SV - El Salvador
  • +240, GQ - Equatorial Guinea
  • +291, ER - Eritrea
  • +372, EE - Estonia
  • +251, ET - Ethiopia
  • +500, FK - Falkland Islands (Malvinas)
  • +298, FO - Faroe Islands
  • +679, FJ - Fiji
  • +358, FI - Finland
  • +33, FR - France
  • +594, GF - French Guiana
  • +689, PF - French Polynesia
  • +241, GA - Gabon
  • +220, GM - Gambia
  • +995, GE - Georgia
  • +49, DE - Germany
  • +233, GH - Ghana
  • +350, GI - Gibraltar
  • +30, GR - Greece
  • +299, GL - Greenland
  • +1-473, GD - Grenada
  • +590, GP - Guadeloupe
  • +1-671, GU - Guam
  • +502, GT - Guatemala
  • +224, GN - Guinea
  • +245, GW - Guinea-Bissau
  • +592, GY - Guyana
  • +509, HT - Haiti
  • +379, VA - Holy See (Vatican City State)
  • +504, HN - Honduras
  • +852, HK - Hong Kong
  • +36, HU - Hungary
  • +354, IS - Iceland
  • +91, IN - India
  • +62, ID - Indonesia
  • +98, IR - Iran, Islamic Republic of
  • +964, IQ - Iraq
  • +353, IE - Ireland
  • +972, IL - Israel
  • +39, IT - Italy
  • +1-876, JM - Jamaica
  • +81, JP - Japan
  • +962, JO - Jordan
  • +7, KZ - Kazakhstan
  • +254, KE - Kenya
  • +686, KI - Kiribati
  • +850, KP - Korea, Democratic People's Republic of
  • +82, KR - Korea, Republic of
  • +965, KW - Kuwait
  • +996, KG - Kyrgyzstan
  • +856, LA - Lao People's Democratic Republic
  • +371, LV - Latvia
  • +961, LB - Lebanon
  • +266, LS - Lesotho
  • +231, LR - Liberia
  • +218, LY - Libyan Arab Jamahiriya
  • +423, LI - Liechtenstein
  • +370, LT - Lithuania
  • +352, LU - Luxembourg
  • +853, MO - Macao
  • +389, MK - Macedonia, the Former Yugoslav Republic of
  • +261, MG - Madagascar
  • +265, MW - Malawi
  • +60, MY - Malaysia
  • +960, MV - Maldives
  • +223, ML - Mali
  • +356, MT - Malta
  • +692, MH - Marshall Islands
  • +596, MQ - Martinique
  • +222, MR - Mauritania
  • +230, MU - Mauritius
  • +262, YT - Mayotte
  • +52, MX - Mexico
  • +691, FM - Micronesia, Federated States of
  • +373, MD - Moldova, Republic of
  • +377, MC - Monaco
  • +976, MN - Mongolia
  • +1-664, MS - Montserrat
  • +212, MA - Morocco
  • +258, MZ - Mozambique
  • +95, MM - Myanmar
  • +264, NA - Namibia
  • +674, NR - Nauru
  • +977, NP - Nepal
  • +31, NL - Netherlands
  • +687, NC - New Caledonia
  • +64, NZ - New Zealand
  • +505, NI - Nicaragua
  • +227, NE - Niger
  • +234, NG - Nigeria
  • +683, NU - Niue
  • +672, NF - Norfolk Island
  • +1-670, MP - Northern Mariana Islands
  • +47, NO - Norway
  • +968, OM - Oman
  • +92, PK - Pakistan
  • +680, PW - Palau
  • +970, PS - Palestinian Territory, Occupied
  • +507, PA - Panama
  • +675, PG - Papua New Guinea
  • +595, PY - Paraguay
  • +51, PE - Peru
  • +63, PH - Philippines
  • +870, PN - Pitcairn
  • +48, PL - Poland
  • +351, PT - Portugal
  • +1-787, PR - Puerto Rico
  • +974, QA - Qatar
  • +262, RE - Reunion
  • +40, RO - Romania
  • +7, RU - Russian Federation
  • +250, RW - Rwanda
  • +290, SH - Saint Helena
  • +1-869, KN - Saint Kitts and Nevis
  • +1-758, LC - Saint Lucia
  • +508, PM - Saint Pierre and Miquelon
  • +1-784, VC - Saint Vincent and the Grenadines
  • +685, WS - Samoa
  • +378, SM - San Marino
  • +239, ST - Sao Tome and Principe
  • +966, SA - Saudi Arabia
  • +221, SN - Senegal
  • +248, SC - Seychelles
  • +232, SL - Sierra Leone
  • +65, SG - Singapore
  • +421, SK - Slovakia
  • +386, SI - Slovenia
  • +677, SB - Solomon Islands
  • +252, SO - Somalia
  • +27, ZA - South Africa
  • +34, ES - Spain
  • +94, LK - Sri Lanka
  • +249, SD - Sudan
  • +597, SR - Suriname
  • +47, SJ - Svalbard and Jan Mayen
  • +268, SZ - Swaziland
  • +46, SE - Sweden
  • +41, CH - Switzerland
  • +963, SY - Syrian Arab Republic
  • +886, TW - Taiwan, Province of China
  • +992, TJ - Tajikistan
  • +255, TZ - Tanzania, United Republic of
  • +66, TH - Thailand
  • +670, TL - Timor-Leste
  • +228, TG - Togo
  • +690, TK - Tokelau
  • +676, TO - Tonga
  • +1-868, TT - Trinidad and Tobago
  • +216, TN - Tunisia
  • +90, TR - Turkey
  • +993, TM - Turkmenistan
  • +1-649, TC - Turks and Caicos Islands
  • +688, TV - Tuvalu
  • +256, UG - Uganda
  • +380, UA - Ukraine
  • +971, AE - United Arab Emirates
  • +44, GB - United Kingdom
  • +1, US - United States
  • +1, UM - United States Minor Outlying Islands
  • +598, UY - Uruguay
  • +998, UZ - Uzbekistan
  • +678, VU - Vanuatu
  • +58, VE - Venezuela
  • +84, VN - Viet Nam
  • +1-284, VG - Virgin Islands, British
  • +1-340, VI - Virgin Islands, U.s.
  • +681, WF - Wallis and Futuna
  • +212, EH - Western Sahara
  • +967, YE - Yemen
  • +260, ZM - Zambia
  • +263, ZW - Zimbabwe