Изучая в 5 классе школы историю Древнего мира, я очень захотела стать археологом. Готовиться к экспедициям, участвовать в раскопках, анализировать находки – это была моя мечта. Как мне тогда казалось, чтобы приблизить ее к имеющейся реальности, я увлеклась краеведением. Наша учительница по истории Надежда Анатольевна большое внимание уделяла знанию и усвоению этого предмета: обстоятельно рассказывала историю нашего края на уроках краеведения (был у нас тогда такой школьный предмет), организовала школьный музей с несколькими экспозициями и кружок, где желающие школьники могли составлять и проводить экскурсии по нему. Я, будучи ученицей средних классов, проводила их там для ребятишек из детского сада и первоклассников.
Малышей водили только в «избу». Она представляла собой классную комнату, наполненную различными предметами крестьянского быта. Здесь, в женской и мужской половинах, было практически все необходимое для ведения хозяйства. Тогда меня мало что удивляло в этой комнате, но сейчас с каждым годом я всё больше восхищаюсь мудростью, смекалкой и мастерством наших предков. Практически всё они умели делать сами. Мы сегодня не сможем воспроизвести и половины их повседневной ежедневной работы. Можно на многое сетовать, особенно на безграмотность, но нам, воспитанным в век потребления, не сравниться с ними.
Нередко история обретения какого-либо изображения гораздо интереснее, чем история тех, кто на ней запечатлен
Другое помещение музея находилось в коридоре, в рекреации. Здесь было несколько выставочных стендов, посвященных различным темам и эпохам нашей истории, макеты. Сюда после избы приходили школьники постарше и взрослые. Как и в любом музее, информация на стендах здесь достаточно краткая. Или ее вообще нет. Но сколько труда и поиска стоит за каждой из этих фотографий или кратких справок! Нередко история обретения какого-либо изображения гораздо интереснее, чем история тех, кто на ней запечатлен. Так же бывает и с другими экспонатами.
Как соединить науку и жизнь? В одной ли плоскости находятся эти понятия? Или жизнь, с ее горестями и радостями, сама по себе, а наука – это что-то далекое и недостижимое? История как наука имеет свои особенности. Здесь по археологическим находкам и сохранившимся письменным источникам, которые иногда противоречат друг другу, нужно восстановить ход событий. Какова была общественно-политическая жизнь общества, бытовой уклад, какие были войны и природные явления. Поскольку жизнь нашей планеты измеряется огромным количеством лет, найденные в земле предметы, как правило, вносят в историю края или эпохи больше вопросов, чем ответов. А в письменных источниках тоже сложно найти истину, поскольку проверить их практически невозможно. И какая удача для ищущих, если найденное (артефакт, запись в архиве/книге/карте) подтверждает ранние предположения, догадки и домыслы.
Я хорошо училась в школе. Но всегда ждала: когда же начнется что-то настоящее? Когда закончится разбор формул и теорем, правил, исключений, и мы научимся применять их в настоящей жизни? Не смогла дождаться. Даже в институте. Не знаю, что повлияло на это. Может, система преподавания, образования или отсутствие индивидуального подхода. Сейчас, спустя десятилетия, я до сих пор ищу эти связующие ниточки и стараюсь объяснить их детям. Учусь с ними, поскольку в свое время я так и не постигла эти причинно-следственные связи. Непросто это было и на уроках Надежды Анатольевны. Думаю, немало времени ею было уделено подготовке к урокам, чтобы ученикам было понятно непонятное.
Наверное, в каждой науке свои подходы. И чтобы что-то усвоить, нужно самому разобраться, вникнуть, найти все возможные точки соприкосновения именно этого школьного предмета с жизнью в данный момент. Хорошо, если учитель/воспитатель поможет организовать процесс изучения так, что это найдет отклик в сердечках воспитанников. У всех, наверное, не получится. Так хоть у кого-нибудь. Помню, экскурсию в школьном музее мы, экскурсоводы, начинали словами из сказки «По щучьему велению» перед входной дверью, в коридоре. Ребятки, конечно, были удивлены. Воспитатели улыбались. А встречала я их, по задумке Надежды Анатольевны, в русском народном костюме…
Учителю необходимо самому вникнуть, найти точки соприкосновения своего предмета с жизнью
Именно в такие моменты и пробуждается интерес к истории как к науке. Не одни лишь факты, которые сложно воспринять и запомнить, поскольку они слишком далеки. А целая история из этого одного факта. Где-то со сказкой, где-то в костюме, а где-нибудь и песню можно спеть. Рисунки, фотографии, поговорки, памятники зодчества и архитектуры, хозяйственная утварь – всё применит грамотный педагог.
Не помню моего школьного общения с учительницей. Осталась в памяти только спокойная деятельность Надежды Анатольевны, без суеты, ее непосредственное участие при групповых посещениях музея, поиск и постепенное накапливание различной информации о жизни школы, ее возникновении, о военных годах и трудовых буднях, ее искренний интерес ко всему. В разные годы приезжали и выросшие дети из детского дома, основанного в местной усадьбе. Навещали место гибели воздушного судна в годы войны родственники погибшего экипажа. Всех надо встретить, обогреть добрым словом.
Я, к сожалению, уже не успела, но со многими учениками школы, которые были старше меня, Надежда Анатольевна ходила в экспедиции в местные деревни. Собирали экспонаты для музея, фотографии, записывали воспоминания. Еще лет двадцать назад здесь были умелицы, которые могли заправить ткацкий станок и полностью подготовить его для работы. За каждым кованым гвоздем, глиняной крынкой в музее крестьянской избы своя история. И пути в музей у всех предметов разные. Это тоже уже стало историей музея. Пусть и негласной. И никому неизвестной.
Спустя годы, окончив школу и институт, я снова вернулась к краеведению. Начала с активных поисков своих предков, составила по имеющимся тогда данным генеалогическое дерево и с особым усердием стала собирать краеведческую информацию. Любую. Поскольку человек и его собственная история неотделимы от эпохи. Обращалась в библиотеки, музеи, к краеведам, в архивы. Оказалось, что в нашем поселке есть еще люди, очень интересующиеся историей нашего края. И под руководством Надежды Анатольевны в читальном зале библиотеки мы стали собираться практически каждый месяц. Какие же это были светлые и чудесные встречи! Душевные, наполненные теплом, историей. Нередко они были сбивчивыми от избытка информации и эмоций участников. Иногда более структурированными, с несколькими сообщениями от разных участников. А потом, часа через два после начала, мы все дружно шли по домам. В морозные вечера по скрипучему снегу или по разливающимся лужам весной или осенью. Мне повезло, мы с Надеждой Анатольевной жили рядом и поэтому расходились последними. Тут уже прошлое плавно перетекало в настоящее, строились планы на будущее, обсуждались примерные планы поисков.
Душой наших собраний, их руководителем была Надежда Анатольевна. Она и тему выбирала, и наши отдельные выступления тактично комментировала и дополняла. Нередко на эти встречи приносились любопытные находки, артефакты. Запомнилась мне часть челюсти мамонта, которая был найдена недалеко от нашего поселка при строительстве автозаправки. Вижу сейчас перед собой эту нашу встречу, как будто это было вчера. Как мы с трепетом разворачивали эту холщовую ткань с чем-то необъяснимым и далеким от сегодняшнего дня.
На некоторые собрания участники приносили карты, фотографии, рисунки, альбомы. И воспоминания, воспоминания. Были и новости: кому что ответил архив, где-то опубликовали что-то важное, кто кого встретил и что-то узнал, а кто и сам ездил в архив и нашел для него что-то важное среди сотен имен и фамилий, написанных не всегда разборчивым почерком. Сколько же вдохновения, энтузиазма и некоего азарта дарили эти встречи! Не знаю, как другие участники, но я после них готова была с упоением искать и искать новые зацепочки, новые ниточки от давно истлевших клубков и клубочков нашей истории. Благодаря моей учительнице многое забытое будто оживало, пробуждало, снова и снова вызывало интерес.
Благодаря моей учительнице многое забытое будто оживало, пробуждало, снова и снова вызывало интерес
Надежде Анатольевне удалось издать несколько содержательных брошюр по истории нашей местности. Эта информация накопилась за годы работы и десятки встреч со старожилами, которые делились своими воспоминаниями. В школе она уже несколько лет не работает учителем, но продолжает вести музейную деятельность. Она не только хранит прошлое, но и активно показывает его школьникам и гостям школы. Рассказывает о нем в нашем настоящем с надеждой, что и в будущем новые исследователи дополнят историю края и проживавших в нем людей важными и интересными фактами.
Наши совместные интересы помогли сохранить мне общение с этим светлым и чудесным человеком несколько десятков лет. Какая же это радость – быть соратницей такой мудрой и чуткой Надежды Анатольевны! Это прекрасно, что есть кому позвонить и рассказать, что в родном помещичьем сельце, оказывается, было не два хозяина, а четыре; что нашли и опубликовали наказы А.В. Суворова своим крестьянам, и какой замечательный он был хозяин. Есть с кем обсудить поиск судеб рекрутов, репрессированных священнослужителей и зажиточных крестьян-тружеников. Есть с кем поделиться радостью об увековечивании имени погибшего летчика в соседней деревне. Семь фамилий (пилота и экипажа) нашли свое место на воинском мемориале, а восьмая по неведомым причинам была не указана. Сколько прошло времени и сколько стоило это сил, внимания и участия! Приезжали его родные, тоже не нашли фамилии на памятнике. Но теперь, спустя почти 80 лет, фамилия летчика Борисова появилась на своем месте. Человек обрел имя на памятнике.
На днях удалось порадовать Надежду Анатольевну. Судьба священника, служившего в местном храме в начале XX века, оставалась многие годы неизвестной. Фамилия его упоминается в документах об изъятии церковных ценностей – и больше ничего. Долгие годы краеведы могли лишь предполагать, где и как прожил свои последние годы отец Феодор. Какие только документы и списки не были просмотрены разными людьми в разные годы! Но никак не попадалось заветное имя, ставшее почти родным благодаря сохранившимся воспоминаниям прихожан и фотографиям. Удаленный доступ в некоторое архивы нашей страны сегодня позволяет каждому интересующемуся историей своего рода найти информацию о своих предках. И пока я просматривала сотни отсканированных страниц документов, надеясь найти свои родные имена, случайно встретила нашего «потерявшегося» отца Феодора. Этот священник умер в 1922 году от брюшного тифа и похоронен на кладбище рядом с храмом, где служил более 30 лет. Сложно передать чувства, посетившие нас после этой находки. Щемящие и умиротворенные, они до сих пор не отпускают нас. Отец Феодор, оказывается, всё это время (уже столетие) был практически рядом с нами под сенью своего храма, который никогда не закрывался. Наверное, так бывает и не только в каких-либо поисках, но и в жизни. Часто мы ищем что-то не там, предполагаем не то, а ответ лежит на поверхности, перед глазами. Но не пришло еще время его найти.
В любом деле важно общение с единомышленниками. И в науке, и в творчестве. Это и поддержка, и наставничество, и обмен опытом. Сложно одному начинать и продолжать, не всегда хватает сил, знаний, настойчивости. Но один телефонный звонок может многое изменить. И снова спешишь откликнуться, и опять жаждешь поиска, открытий и новых встреч.
Ольга Сунцова
