ПРОФЕССИОГРАММА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ
___________________________________________________________
1. ОЦЕНКА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (по схеме анализа урока)
Развитие учебной субъектности учащихся
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
Развитие общения, сотрудничество, сотворчество
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
Развитие теоретического мышления
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
Развитие творческих способностей и нравственное воспитание
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
Результаты учебной деятельности учащихся
(по критериям стандарта основного образования)
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
Динамика общей средней оценки по годам
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
2. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕГАМИ, УЧАЩИМИСЯ, РОДИТЕЛЯМИ
Правила демократических взаимоотношений учителя с учащимися, коллегами, родителями по результатам наблюдений (не выполняемые подчеркнуть).
- творческая направленность личности учителя;
- соблюдение школьных правил;
- соблюдение прав учащихся;
- уважительное общение;
- выполнение личных обязательств;
- исключение принуждения - обеспечение возможности выбора;
- поддержка альтернативой полезной деятельности;
- тактичность оценки;
- конструктивная критика;
- обеспечение минимального успеха учащихся на уроках;
- контролируемое доверие;
- развитие интересов учащихся;
- сотрудничество с коллегами и родителями.
Критерии оценки коммуникации учителя.
Неудовлетворительный. Учитель допускает открытые конфликты, для решений которых привлекаются коллеги, администрация, родители, не выполняются правила взаимоотношений. Отсутствие у учащихся интереса к предмету.
Критический. Учитель самостоятельно находит решения для конфликтных ситуаций, выполняет отдельные правила взаимоотношений, предметом интересуются отдельные ученики в классах.
Удовлетворительный. Выполнение основных правил взаимоотношений, предметом интересуется небольшая группа учащихся в классах.
Хороший. Выполнение большей части правил взаимоотношений, большинство учащихся в классах интересуется предметом.
Оптимальный. Выполнение всех правил взаимоотношений, большинство учащихся в классах интересуются предметом. Организовано сотрудничество с учениками, коллегами и родителями во многих классах.
Высокий. Выполнение всех правил взаимоотношений. Организованы отношения сотрудничества с учениками, коллегами и родителями во всех классах и сотворчество с отдельными учениками.
Оценка учащимися работы учителя (по результатам анкетирования)
Критерии оценки результатов анкетирования
Неудовлетворительный - большинство отрицательных ответов.
Критический - примерно половина отрицательных ответов.
Удовлетворительный - меньшая часть отрицательных ответов.
Хороший - единичные отрицательные ответы.
Оптимальный - только положительные ответы.
Высокий - только положительные ответы, выражены чувства любви и восхищения.
Динамика общей средней оценки по годам
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
3. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
Критерии для оценки уровня повышения квалификации учителя
Неудовлетворительный. Учитель не имеет среднего специального или высшего образования, не посещает курсы и не занимается профессиональным самообразованием. Не проводится исследование проблем педагогического процесса.
Критический. Учитель имеет среднее специальное или высшее образование, не посещает курсы и не занимается профессиональным самообразованием. Не проводится исследование проблем педагогического процесса.
Удовлетворительный. Учитель имеет среднее специальное или высшее образование, регулярно посещает курсы или занимается профессиональным самообразованием. Проводится исследование проблем педагогического процесса.
Хороший. Учитель имеет высшее образование, регулярно посещает курсы или занимается профессиональным самообразованием. Проводится исследование проблем педагогического процесса, результаты которого отражены в магистерской работе, публикациях, рефератах для школьных или городских методических семинаров и научно-практических конференций.
Оптимальный. Учитель имеет высшее педагогическое образование, регулярно посещает курсы или занимается профессиональным самообразованием. Проводится исследование проблем педагогического процесса, результаты которого отражены в докторской работе, публикациях, рефератах для городских или республиканских научно-практических конференций. Учитель ведет курсы и семинары для преподавателей по своему предмету.
Высокий. Учитель имеет высшее педагогическое образование, регулярно посещает курсы или занимается профессиональным самообразованием. Проводится исследование проблем педагогического процесса, результаты которого отражены в докторской работе, публикациях, рефератах для городских или республиканских научно-практических конференций. Учитель ведет курсы и семинары для преподавателей по предметному циклу или общим проблемам педагогики и психологии.
Динамика общей средней оценки по годам
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
Критерии для оценки уровня педагогического творчества учителя
Удовлетворительный. Дидактические материалы учителя обеспечивают выполнение требований стандарта.
Хороший. Дидактические материалы учителя обеспечивают перевыполнение требований стандарта. Применяются материалы для развивающего обучения других авторов и материалы составленные учителем: программа, тематические планы, конспекты уроков, комплекты задач, карточки для учащихся, наглядные пособия.
Оптимальный. Дидактические материалы учителя обеспечивают перевыполнение требований стандарта. Применяются материалы для развивающего обучения составленные учителем: стандарт, методические пособия, учебники.
Высокий. Дидактические материалы учителя обеспечивают перевыполнение требований стандарта. Применяются материалы для развивающего обучения на основе принципов сотрудничества и сотворчества, составленные учителем: стандарт, программа, методические пособия, учебники и наглядные средства.
Динамика общей средней оценки по годам
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
5. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
Критерии для оценки результатов внеклассной работы учителя.
Неудовлетворительный. Учащиеся не участвуют в школьных конкурсах и олимпиадах.
Критический. Участие учащихся в школьных выставках, олимпиадах, смотрах, концертах.
Удовлетворительный. Участие учащихся в районных и городских выставках, олимпиадах, концертах, смотрах.
Хороший. Учащиеся успешно выступили на районных мероприятиях и вошли в зачетную группу.
Оптимальный. Учащиеся стали победителями, призерами, дипломантами районных и городских мероприятий.
Высокий. Учащиеся стали победителями, призерами, дипломантами республиканских и международных мероприятий.
Динамика общей средней оценки по годам
|
Критерии
|
Учебный год
|
|
06\07
|
07\08
|
08\09
|
09\10
|
10\11
|
|
Удовлетворительный
|
|
|
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный
|
|
|
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
|
|
