ЭКСПЕРТНАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

21/10/2019

Экспертная система

для оценки уровней формирования

культурной идентичности учащихся

1. Проект экспертной системы является составной частью проекта «Русская культура в русской школе». Руководители проекта - Е.Д. Бердникова, В.А. Бухвалов, Е.В. Матьякубова. Проект предусматривает разработку стандарта образования по русской культуре, учебно-методических материалов для его реализации, экспертной системы для оценки процесса и уровней формирования культурной идентичности учащихся.

2. Все рабочие материалы проекта планируется обсуждать на педагогических семинарах и конференциях, а также привлечь к участию всех желающих педагогов школ. С этой целью на сайтах – www.lapryal.lv и www.svoi.lv созданы разделы с материалами проекта. Окончательная версия проекта будет представлена в министерство образования и науки Латвии для утверждения в качестве рекомендаций для русских школ и разослана во все школы на компакт-дисках.

3. Экспертная система является одним из возможных вариантов и включает в себя параметры и критерии для оценки процесса и уровней формирования культурной идентичности учащихся в школе.

4. Параметры оценивания процесса формирования культурной идентичности учащихся формулировались на основе анализа и структурного преобразования теории педагогических функций (Н.М. Верзилин, В.П. Корсунская, Санкт-Петербургский государственный педагогический университет им. А. Герцена).

5. В качестве параметров оценки процесса культурного образования учащихся в школе определены следующие:

5.1. Культурные традиции в учебных и воспитательных мероприятиях.

5.2. Культурное творчество в школе.

5.3. Культурное сотрудничество школы.

5.4. Культурно-педагогическое совершенствование.

6. В качестве структурной модели критериев оценки по каждому параметру предлагаются уровни творческой новизны - инструмент теории решения изобретательских задач (ТРИЗ, автор Г.С. Альтшуллер).

Уровни творческой новизны.

1 уровень – аналогичный уровень - полная копия существующей системы по структуре и функциям.  Возможны количественные изменения формы, структуры расположения элементов, размеров, технологий.

2 уровень – гомологичный уровень - частичная копия существующей системы по структуре и функциям. Добавлены известные структурные модули или технологии, придающие системе известные функции.

3 уровень – элементная новизна - частично новая система по структуре и функциям. Добавлены новые структурные модули или технологии, придающие новые функции.

4 уровень – системная новизна - новая система по структуре и функциям. Добавлены новые и известные структурные модули или технологии, придающие новые и известные функции.

5 уровень – пионерная новизна - новая система с принципиально новыми структурными модулями, технологиями и функциями. Первый образец такого рода систем в новом направлении научно-технического прогресса.

7. Содержание для структурной модели критериев оценки процесса и результатов формирования культурной идентичности учащихся, создавалось на основе анализа практического опыта работы школ в этом направлении.

8. В результате объединения параметров и критериев оценки процесса  формирования и уровней культурной идентичности учащихся в школе предлагается следующая экспертная система.

1. Культурные традиции в учебных и воспитательных мероприятиях.

Ознакомительный уровень.

Русская культура частично формируется через русскую словесность. Отдельные уроки русской словесности посвящены памятным датам и традициям российской истории и русской культуры.

Предметно-образовательный уровень.

Русская культура частично формируется через русскую словесность. Проводятся классные и общешкольные культурные мероприятия по отдельным направлениям русской культуры и выборочным датам российской истории.

Культурно-образовательный уровень.

Русская словесность и русская культура преподаются на предметной основе.  Проводятся классные и общешкольные культурно-тематические дни и недели, мероприятия,  создаются проекты по основным направлениям русской культуры.

Культурно-развивающий уровень.

Русская словесность и русская культура преподаются на предметной основе. Создана программа классных и общешкольных воспитательных мероприятий по основным направлениям русской культуры.

Культурно-творческий уровень.

Реализуется учебно-воспитательная программа по русской культуре, элементы которой распределены по русской словесности, русской культуре и другим предметам, Ежемесячно проводятся классные и общешкольные мероприятия по основным направлениям культуры, подготовленные кружками, студиями и клубами школы.

2. Культурное творчество в школе.

Ознакомительный уровень.

На уроках русской словесности учащиеся выполняют творческие работы по русской культуре.

Предметно-образовательный уровень.

На уроках русской словесности учащиеся выполняют творческие работы по русской культуре. Проводятся общешкольные творческие конкурсы, олимпиады и проекты по отдельным вопросам русской культуры.

Культурно-образовательный уровень.

На уроках русской словесности и культуры, в студиях и кружках, учащиеся выполняют творческие работы по основным направлениям культуры.

Проводятся общешкольные творческие конкурсы, олимпиады и проекты по основным направлениям культуры.

Культурно-развивающий уровень.

В школе работают культурно-творческие студии (центры) по основным направлениям культуры, которые организуют общешкольные творческие конкурсы, олимпиады, недели и проекты по основным направлениям культуры. Школа каждый семестр проводит открытые мероприятия по русской культуре для педагогов, родителей и жителей района.

Культурно-творческий уровень.

В школе работают культурно-творческие студии (центры) по основным направлениям культуры, которые организуют общешкольные творческие конкурсы, олимпиады, недели и проекты по основным направлениям культуры. Школа является методическим центром по проведению курсов, разработке программ, учебных и методических пособий по русской культуре.

3. Культурное сотрудничество школы.

Ознакомительный уровень.

Отдельные ученики и группы учащихся участвуют в межшкольных мероприятиях и мероприятиях общественных организаций, самоуправлений и государства.

Предметно-образовательный уровень.

Студии, кружки и клубы школы участвуют  в межшкольных мероприятиях и мероприятиях общественных, организаций, самоуправлений и государства.

Культурно-образовательный уровень.

Студии, кружки, клубы и классы школы участвует в мероприятиях городских и региональных программ сохранения русской культуры.

Культурно-развивающий уровень.

Студии, кружки, клубы и классы школы участвует в мероприятиях государственных и международных программ сохранения русской культуры.

Культурно-творческий уровень.

Школа выступает организатором мероприятий городских, региональных, государственных и международных программ сохранения русской культуры.

4. Культурно-педагогическое совершенствование.

Ознакомительный уровень.

Русскую словесность и культуру преподают педагоги, имеющие высшее педагогическое образование.

Предметно-образовательный уровень.

Русскую словесность и культуру преподают педагоги, имеющие высшее педагогическое образование и дополнительную специальную культурно-педагогическую подготовку.

Культурно-образовательный уровень.

Педагоги школы, реализующие программу культурного образования, имеют высшее педагогическое образование и дополнительную специальную культурно-педагогическую подготовку. Школа ежегодно проводит открытые методические мероприятия по русской культуре.

Культурно-развивающий уровень.

Педагоги школы, реализующие программу культурного образования, имеют высшее педагогическое образование и дополнительную специальную культурно-педагогическую подготовку. Школа каждый семестр проводит открытые методические мероприятия по русской культуре. Педагоги создали авторские курсы, программы и методические материалы по воспитанию русской культуры в школе.

Культурно-творческий уровень.

Педагоги школы, реализующие программу культурного образования, имеют высшее педагогическое образование и специальную культурно-педагогическую подготовку. Педагоги создали авторский учебно-методический комплект (программы, учебные и методические пособия) по воспитанию русской культуры в школе и проводят курсы по распространению своего опыта.

5. Уровни русской культурной идентичности личности.

Ознакомительный уровень.

Владение русским языком на уровне разговорного общения.

Знание отдельных фактов русской истории и культуры.

Информация по русской культуре в практической деятельности используется редко.

Предметно-образовательный уровень.

Владение русским языком на уровне разговорного и тематического общения.

Знание основных фактов русской истории и культуры.

Информация по русской культуре используется в отдельных видах практической деятельности.

Культурно-образовательный уровень.

Владение русским языком на уровне, обеспечивающем возможности для получения среднего и высшего образования.

Знание основных фактов русской истории и культуры, основных произведений искусства, элементарных основ православия, изобретений техники и научных открытий.

Информация по русской культуре используется в ежедневной практической деятельности.

Культурно-развивающий уровень.

Свободное владение литературным русским языком.

Знание основных фактов русской истории и культуры, основных произведений искусства, основ православия, изобретений техники и научных открытий. Углубленное знание отдельных разделов русской культуры.

Информация по русской культуре используется в ежедневной практической деятельности и создании творческих проектов.

Культурно-творческий уровень.

Свободное владение литературным русским языком.

Углубленное знание русской истории и основных разделов русской культуры.

Информация по русской культуре используется в ежедневной практической деятельности и создании новых культурно-творческих проектов.

9. Экспертная система может быть использована для выполнения следующих функций.

1. Самооценка администрацией и методическими комиссиями школ уровня организации и результатов работы по формированию культурной идентичности учащихся.

Оценка уровня организации процесса формирования культурной идентичности учащихся по 1-4 параметрам, осуществляется путем анализа планов работы школы, методических комиссий, кружков, студий и клубов. Оценка уровня воспитанности культурной идентичности учащихся (5 параметр) определяется с помощью специально составленных анкет по критериям параметра.

2. Планирование развития культурно-образовательной работы в школе.

3. Планирование межшкольных и межрегиональных культурно-образовательных и культурно-методических мероприятий.

4. Разработка культурно-образовательных и культурно-методических проектов и программ.

5. Оценка качества национально-культурного образования школы в процессе аккредитации.

6. Разработка научных оснований процесса и результатов формирования культурной идентичности в процессе школьного и высшего образования.

7. Планирование подготовки научно-методических и учебно-методических материалов и пособий.

  • +371, LV - Latvia
  • +370, LT - Lithuania
  • +372, EE - Estonia
  • +7, RU - RUSSIAN FEDERATION
  • +93, AF - Afghanistan
  • +355, AL - Albania
  • +213, DZ - Algeria
  • +1-684, AS - American Samoa
  • +376, AD - Andorra
  • +244, AO - Angola
  • +1-264, AI - Anguilla
  • +1-268, AG - Antigua and Barbuda
  • +54, AR - Argentina
  • +374, AM - Armenia
  • +297, AW - Aruba
  • +61, AU - Australia
  • +43, AT - Austria
  • +994, AZ - Azerbaijan
  • +1-242, BS - Bahamas
  • +973, BH - Bahrain
  • +880, BD - Bangladesh
  • +1-246, BB - Barbados
  • +375, BY - Belarus
  • +32, BE - Belgium
  • +501, BZ - Belize
  • +229, BJ - Benin
  • +1-441, BM - Bermuda
  • +975, BT - Bhutan
  • +591, BO - Bolivia
  • +387, BA - Bosnia and Herzegovina
  • +267, BW - Botswana
  • +55, BR - Brazil
  • +246, IO - British Indian Ocean Territory
  • +673, BN - Brunei Darussalam
  • +359, BG - Bulgaria
  • +226, BF - Burkina Faso
  • +257, BI - Burundi
  • +855, KH - Cambodia
  • +237, CM - Cameroon
  • +1, CA - Canada
  • +238, CV - Cape Verde
  • +1-345, KY - Cayman Islands
  • +236, CF - Central African Republic
  • +235, TD - Chad
  • +56, CL - Chile
  • +86, CN - China
  • +61, CX - Christmas Island
  • +61, CC - Cocos (Keeling) Islands
  • +57, CO - Colombia
  • +269, KM - Comoros
  • +242, CG - Congo
  • +243, CD - Congo, the Democratic Republic of the
  • +682, CK - Cook Islands
  • +506, CR - Costa Rica
  • +225, CI - Cote D'Ivoire
  • +385, HR - Croatia
  • +53, CU - Cuba
  • +357, CY - Cyprus
  • +420, CZ - Czech Republic
  • +45, DK - Denmark
  • +253, DJ - Djibouti
  • +1-767, DM - Dominica
  • +1-809, DO - Dominican Republic
  • +593, EC - Ecuador
  • +20, EG - Egypt
  • +503, SV - El Salvador
  • +240, GQ - Equatorial Guinea
  • +291, ER - Eritrea
  • +372, EE - Estonia
  • +251, ET - Ethiopia
  • +500, FK - Falkland Islands (Malvinas)
  • +298, FO - Faroe Islands
  • +679, FJ - Fiji
  • +358, FI - Finland
  • +33, FR - France
  • +594, GF - French Guiana
  • +689, PF - French Polynesia
  • +241, GA - Gabon
  • +220, GM - Gambia
  • +995, GE - Georgia
  • +49, DE - Germany
  • +233, GH - Ghana
  • +350, GI - Gibraltar
  • +30, GR - Greece
  • +299, GL - Greenland
  • +1-473, GD - Grenada
  • +590, GP - Guadeloupe
  • +1-671, GU - Guam
  • +502, GT - Guatemala
  • +224, GN - Guinea
  • +245, GW - Guinea-Bissau
  • +592, GY - Guyana
  • +509, HT - Haiti
  • +379, VA - Holy See (Vatican City State)
  • +504, HN - Honduras
  • +852, HK - Hong Kong
  • +36, HU - Hungary
  • +354, IS - Iceland
  • +91, IN - India
  • +62, ID - Indonesia
  • +98, IR - Iran, Islamic Republic of
  • +964, IQ - Iraq
  • +353, IE - Ireland
  • +972, IL - Israel
  • +39, IT - Italy
  • +1-876, JM - Jamaica
  • +81, JP - Japan
  • +962, JO - Jordan
  • +7, KZ - Kazakhstan
  • +254, KE - Kenya
  • +686, KI - Kiribati
  • +850, KP - Korea, Democratic People's Republic of
  • +82, KR - Korea, Republic of
  • +965, KW - Kuwait
  • +996, KG - Kyrgyzstan
  • +856, LA - Lao People's Democratic Republic
  • +371, LV - Latvia
  • +961, LB - Lebanon
  • +266, LS - Lesotho
  • +231, LR - Liberia
  • +218, LY - Libyan Arab Jamahiriya
  • +423, LI - Liechtenstein
  • +370, LT - Lithuania
  • +352, LU - Luxembourg
  • +853, MO - Macao
  • +389, MK - Macedonia, the Former Yugoslav Republic of
  • +261, MG - Madagascar
  • +265, MW - Malawi
  • +60, MY - Malaysia
  • +960, MV - Maldives
  • +223, ML - Mali
  • +356, MT - Malta
  • +692, MH - Marshall Islands
  • +596, MQ - Martinique
  • +222, MR - Mauritania
  • +230, MU - Mauritius
  • +262, YT - Mayotte
  • +52, MX - Mexico
  • +691, FM - Micronesia, Federated States of
  • +373, MD - Moldova, Republic of
  • +377, MC - Monaco
  • +976, MN - Mongolia
  • +1-664, MS - Montserrat
  • +212, MA - Morocco
  • +258, MZ - Mozambique
  • +95, MM - Myanmar
  • +264, NA - Namibia
  • +674, NR - Nauru
  • +977, NP - Nepal
  • +31, NL - Netherlands
  • +687, NC - New Caledonia
  • +64, NZ - New Zealand
  • +505, NI - Nicaragua
  • +227, NE - Niger
  • +234, NG - Nigeria
  • +683, NU - Niue
  • +672, NF - Norfolk Island
  • +1-670, MP - Northern Mariana Islands
  • +47, NO - Norway
  • +968, OM - Oman
  • +92, PK - Pakistan
  • +680, PW - Palau
  • +970, PS - Palestinian Territory, Occupied
  • +507, PA - Panama
  • +675, PG - Papua New Guinea
  • +595, PY - Paraguay
  • +51, PE - Peru
  • +63, PH - Philippines
  • +870, PN - Pitcairn
  • +48, PL - Poland
  • +351, PT - Portugal
  • +1-787, PR - Puerto Rico
  • +974, QA - Qatar
  • +262, RE - Reunion
  • +40, RO - Romania
  • +7, RU - Russian Federation
  • +250, RW - Rwanda
  • +290, SH - Saint Helena
  • +1-869, KN - Saint Kitts and Nevis
  • +1-758, LC - Saint Lucia
  • +508, PM - Saint Pierre and Miquelon
  • +1-784, VC - Saint Vincent and the Grenadines
  • +685, WS - Samoa
  • +378, SM - San Marino
  • +239, ST - Sao Tome and Principe
  • +966, SA - Saudi Arabia
  • +221, SN - Senegal
  • +248, SC - Seychelles
  • +232, SL - Sierra Leone
  • +65, SG - Singapore
  • +421, SK - Slovakia
  • +386, SI - Slovenia
  • +677, SB - Solomon Islands
  • +252, SO - Somalia
  • +27, ZA - South Africa
  • +34, ES - Spain
  • +94, LK - Sri Lanka
  • +249, SD - Sudan
  • +597, SR - Suriname
  • +47, SJ - Svalbard and Jan Mayen
  • +268, SZ - Swaziland
  • +46, SE - Sweden
  • +41, CH - Switzerland
  • +963, SY - Syrian Arab Republic
  • +886, TW - Taiwan, Province of China
  • +992, TJ - Tajikistan
  • +255, TZ - Tanzania, United Republic of
  • +66, TH - Thailand
  • +670, TL - Timor-Leste
  • +228, TG - Togo
  • +690, TK - Tokelau
  • +676, TO - Tonga
  • +1-868, TT - Trinidad and Tobago
  • +216, TN - Tunisia
  • +90, TR - Turkey
  • +993, TM - Turkmenistan
  • +1-649, TC - Turks and Caicos Islands
  • +688, TV - Tuvalu
  • +256, UG - Uganda
  • +380, UA - Ukraine
  • +971, AE - United Arab Emirates
  • +44, GB - United Kingdom
  • +1, US - United States
  • +1, UM - United States Minor Outlying Islands
  • +598, UY - Uruguay
  • +998, UZ - Uzbekistan
  • +678, VU - Vanuatu
  • +58, VE - Venezuela
  • +84, VN - Viet Nam
  • +1-284, VG - Virgin Islands, British
  • +1-340, VI - Virgin Islands, U.s.
  • +681, WF - Wallis and Futuna
  • +212, EH - Western Sahara
  • +967, YE - Yemen
  • +260, ZM - Zambia
  • +263, ZW - Zimbabwe