Оценка качества учебника
1. Название, последовательность разделов и тем:
2. Соответствие разделов и тем стандарту образования:
3. Новые разделы, не указанные в стандарте:
4. Структура тем в новых разделах:
5. Новые темы, не указанные в стандартах:
6. Новые материалы в темах:
- теории и закономерности;
- фактологические материалы;
- методологические материалы;
- иллюстративные материалы;
7. Элементы содержания тем:
- тексты по истории науки;
- учебные тексты;
- прикладные тексты;
- научно-популярные тексты;
- проблемные тексты;
- репродуктивная графика;
- проблемная графика;
- репродуктивные вопросы;
- репродуктивные практические задания;
- творческие задачи;
- творческие работы;
- нравственно-оценочные ситуации;
- алгоритмы организации деятельности и оценки;
- алгоритмы выполнения творческих заданий;
8. Оформление теоретических понятий в разделах:
- понятия представлены в текстах без логических связей в произвольной последовательности;
- понятия представлены в текстах в последовательности от простых к сложным, без логических связей;
- понятия представлены в текстах от простых к сложным на основе развития логических взаимосвязей между ними.
9. Дидактическая структура тем:
- равномерное распределение теоретических материалов и заданий по всем параграфам тем;
- увеличение творческих заданий в заключительной части тем;
- увеличение творческих заданий и работ исследовательского и проектировочного характера в заключительной части тем.
Оценка новизны учебника
СТАНДАРТНЫЙ УЧЕБНИК
Структура разделов, тем их последовательность и содержание соответствуют общепринятой модели. Новизна на уровне элементов содержания отдельных тем.
ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ УЧЕБНИК
Структура разделов, тем их содержание соответствуют общепринятой модели. Новизна на уровне последовательности разделов, тем, элементов содержания отдельных тем.
УЧЕБНИК С НОВЫМИ МОДУЛЯМИ
Учебник соответствует общепринятой модели, а также содержит новые разделы или темы и элементы содержания тем.
УЧЕБНИК - НОВАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Учебник соответствует общепринятой модели, но все разделы и темы имеют новую структуру и новые элементы содержания.
УЧЕБНИК - НОВЫЙ ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Создан новый учебник, подобного которому по структуре и содержанию ранее в школе не было, отдельные фрагменты или элементы содержания которого преподавались лишь в экспериментальном порядке.
ОЦЕНКА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНИКА
ИНФОРМАЦИОННО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ УЧЕБНИК
Основное содержание учебника — теоретическая информация, дополнена небольшим количеством репродуктивных вопросов и заданий. Понятия представлены в текстах без логических связей между ними.
РЕПРОДУКТИВНЫЙ УЧЕБНИК
Основное содержание учебника — теоретическая информация, дополнена большим количеством репродуктивных вопросов и заданий и отдельными творческими заданиями. Понятия представлены в текстах без логических связей между ними.
ЧАСТИЧНО-ТВОРЧЕСКИЙ УЧЕБНИК
Содержание учебника представлено в равных объемах теоретической информацией, репродуктивными и творческими заданиями. Понятия представлены в текстах в последовательности от простых к сложным, без логических связей.
ТВОРЧЕСКИЙ УЧЕБНИК
В содержании учебника преобладают творческие задания и работы исследовательского и проектировочного характера. Понятия представлены в текстах от простых к сложным на основе развития логических взаимосвязей между ними.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УЧЕБНИК
Содержание учебника построено как изложение процесса и результатов научных исследований в последовательности соответствующей развитию логических связей между понятиями. Преобладают творческие задания и работы исследовательского и проектировочного характера, развивающие уже описанные исследования.
