Анализ и оценка организации
учебно-воспитательного процесса
1. Анализ организации учебно-воспитательного процесса.
Анализ организации учебно-воспитательного процесса осуществляется по следующим параметрам.
1. План распределения уроков, факультативов и кружков по дням недели.
Распределение уроков, факультативов и кружков по дням недели должно осуществляться с учетом недельных биоритмов учащихся и равномерности распределения учебной нагрузки. Максимальная умственная работоспособность, как известно, приходится на вторник, среду, четверг. Следовательно, в эти дни возможно увеличение в расписании количества уроков, требующих активной умственной деятельности. Кроме того, необходимо определить насколько рационально планируется в школе проведение факультативных и кружковых занятий по дням недели и времени – нет ли перегрузок в какие-либо дни и накладок в проведении занятий. Ученики должны иметь возможность посещать несколько кружков и факультативов.
2. Рациональное распределение предметов в течение учебного дня.
Рациональное распределение предметов в течение учебного дня предполагает последовательное включение предметов гуманитарного, естественнонаучного и эстетического циклов в расписание уроков. Недопустимо расписание, в котором подряд следуют три-четыре-пять уроков одного цикла. Допустимым является блочное планирование учебных предметов в расписании, например, введение спаренных уроков, что позволяет снизить количество подготовок домашних заданий для учащихся.
3. Графики проведения контрольных и зачётных работ в течение недели.
Необходимо определить в какие дни недели проводятся контрольные работы и сколько их в день. Оптимальные дни для проведения контрольных работ: вторник, среда, четверг. Количество контрольных работ в день не должно быть больше двух, лучше одна.
2. Сравнительный анализ расписания занятий с требованиями рациональной и гигиеничной организации педагогического процесса.
В процессе сравнительного анализа расписания занятий определяются следующие параметры: общая нагрузка учащихся в течение дня и недели, количество ежедневных подготовок, дни контрольных работ, распределение уроков в течение дня, возможное объединение уроков, факультативов и кружков.
3. Оценка организации учебно-воспитательного процесса.
Для оценки уровня организации учебно-воспитательного процесса можно использовать следующие критерии.
Критерии оценки организации учебно-воспитательного процесса.
Удовлетворительный. Расписание уроков соответствует основным педагогическим требованиям. Рационально распределены контрольные работы, факультативы и кружки в течение недели.
Хороший. Расписание уроков составлено по цикло - блочной схеме - спаренные уроки по большинству предметов. Рационально распределены контрольные работы, факультативы и кружки в течение недели.
Оптимальный. Рациональная цикло-блочная организация учебно-воспитательного процесса. Расписание внеклассных занятий объединено с расписанием уроков и является их логическим продолжением во второй половине учебного дня.
Высокий. Расписание уроков составлено по принципу предметных дней: ежедневно четыре-пять уроков по одному предмету совмещаются с двумя - тремя уроками по другим предметам на основе межпредметных взаимосвязей. Расписание внеклассных занятий объединено с расписанием уроков и является их логическим продолжением во второй половине учебного дня.
