Рассказ учителя.
Вопрос о смысле жизни можно разделить на две составляющие. Первая составляющая – это идеальная направленность каждого человека, которая верующими людьми трактуется как божественное провидение, людьми неверующими объясняется как судьба. Бог дал человеку шанс, талант, миссию, говорят верующие. Судьбой ему было определено, судьба распорядилась, от судьбы не уйдешь, говорят атеисты.
Верит человек в Бога или нет, это вопрос личного выбора, но следует признать, что существуют высшие силы, которые оказывают значительное влияние на жизнь каждого человека. Как иначе объяснить поступки людей, которые они совершают сознательно, заведомо не зная, что они принесут вред себе и другим?
Вторая составляющая - это те цели (результаты), которые человек хочет достичь в течение жизни. Цели могут быть духовные, культурные, материальные. В зависимости от того, какие из них преобладают, зависит и поведение, и характер, и частично смысл жизни человека.
Если преобладают духовные и культурные цели, то личность в течение жизни непрерывно занимается самообразованием и самосовершенствованием, и со временем, достигает значительных творческих вершин в профессиональной карьере и творчестве. Такие люди часто становятся писателями, художниками, известными общественными деятелями.
Если человек ставит перед собой, как главные, материальные цели, то вся его жизнь подчинена накоплению средств для укрепления личного благополучия.
Однако, следует иметь в виду, что материальное благополучие без духовного и культурного совершенствования не даст счастья человеку и не сделает его жизнь наполненной смыслом. Не может нищий духом и культурно необразованный человек быть счастливым, несмотря на личное богатство.
В поисках и достижении смысла жизни не желательно уходить в крайности. Первая – это отказ от материального благополучия в угоду духовным и культурным целям, вторая - жить ради денег и тех материальных ценностей, которые дают деньги.
Смысл жизни человека заключается в нескольких аспектах. Прежде всего, нужно понять, какими талантами, способностями тебя одарили высшие силы. Первым показателем этого является успешность по школьным предметам. Понимание своих талантов и способностей, позволит правильно выбрать профессию и создает условия для успешной карьеры.
Главный компонент смысла жизни человека – это духовное и культурное совершенствование в процессе образования. При этом очень важно, чтобы и материальная составляющая позволяла человеку и его семье жить прилично. Можно понять, творца, который настолько занят творчеством, что сам живет впроголодь. Но категорически не приемлема ситуация, когда по вине творцов страдают их семьи. Твори, но если родил детей, то будь любезен их содержать на приличном уровне.
Поэтому очень важно научиться отдавать приоритет своему духовно-культурному совершенствованию, и при этом обеспечивать хотя бы элементарный материальный достаток своей семье.
Божественное провидение или судьба ведут нас по жизни, но на каждом этапе жизненного пути мы сами принимаем решения и совершаем поступки. В идеале эти решения должны приниматься по совести, которая и есть результат духовно-культурного совершенствования личности. Чем выше духовность и культура человека, тем выше его совесть.
Решения, принятые по совести всегда угодны Богу и судьбе, но часто они не дают личности ни славы, ни богатства. Однако счастливы именно те, кто живет по совести, а совесть – это отношение к другим, как к самому себе. Научиться жить по совести и есть смысл жизни.
Вопросы и задания для учащихся.
1. Согласны ли вы с утверждением, что богатство без духовных целей счастья не приносит? Почему? 2. Известна поговорка «бедность не порок». А может бедность все-таки порок? 3. Всегда ли мы способны поступать по совести? 4. Можете ли вы привести примеры Божественного провидения в ваших делах и поступках? Почему вы считаете, что это было Божественное провидение? 5. Некоторые богословы утверждают, что совесть без религиозной веры невозможна. Что вы можете сказать по этому поводу? 6. Составьте эссе по теме «Идеальное и материальное для достижения профессиональной карьеры». 7. Допустим, что у вас появилась возможность встретиться с выдающимся человеком. С кем бы вы желали встретиться и какие вопросы вы хотели бы задать?
Бухвалов В.А., Гребенюк Т.В., Каширина А.В., Серова Е.А.
ШКОЛА РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ. Перспективы. Программы. Методические приоритеты. – Рига, 2011.
