Новационные дидактические материалы
ПРИМЕР 5.
Стандарт образования по экологии для учащихся основной школы
(утвержден в МОНе в 1993 году)
Введение
Развитие технического мира приводит к возникновению многих экологических проблем. Необходимым условием их эффективного решения является системное экологическое образование учащихся в основной школе. Учебный предмет “Экология” не заменяет ни один из предметов естественно-научного цикла, а является самостоятельным интегрированным курсом, который изучается в 6-9 классах по 1 часу в неделю.
Главная цель курса - развитие у учащихся экологического мышления и творческих качеств личности. Достижение поставленной цели в учебно-воспитательном процессе осуществляется через решение следующих задач:
1. Ознакомление учащихся с основными теоретическими положениями экологии;
2. Развитие диалектического мышления;
3. Формирование у учащихся умений и навыков, необходимых для самостоятельного поиска, систематизации и анализа экологической и природоохранной информации;
4. Развитие умений и навыков необходимых для проведения исследований в окружающей среде;
5. Развитие умений и навыков в конструкторской и проектной деятельности и обработке материалов исследований с помощью компьютера;
6. Ознакомление и анализ экологических проблем своего края, Латвии и других стран;
7. Ознакомление с состоянием охраны природы в своем крае, Латвии и других странах;
8. Воспитание комплекса творческих качеств у учащихся.
Дидактическим обеспечением образовательного процесса являются:
1. Бухвалов В.А., Богданова Л.В., Купер Л.З.. Методы экологических исследований. Практическое пособие для учащихся 6 -7 классов.- Рига: ИРО, 1993.
2. Бухвалов В.А., Богданова Л.В., Купер Л.З. Экологическая экспертиза. Практическое пособие для учащихся 7 -8 классов.- Рига: ИРО, 1993.
3. Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. Практическое пособие для учащихся 9 класса.- Рига: ИРО, 1993.
4. ЭКО-1; ЭКО-2; ЭКО-3. Пакеты компьютерных программ.
5. Комплект диапозитивов.
Содержание
I. Методы экологических исследований.
Введение.
Измерение. Наблюдение. Моделирование. Опыт. Диалектический анализ.
Конструирование.
II. Экологическая экспертиза
Введение.
Экспертные исследования. Модельный анализ. Экспериментальное исследование. Проектирование.
III. Введение в антропоэкологию.
Введение.
Человек и окружающая среда. Методы экологических исследований. Человек и физические факторы. Человек и химические факторы. Человек и биосоциальные факторы. Искусственная реконструкция человека.
I. Методы экологических исследований.
Введение.Измерение. Наблюдение. Моделирование
Понятия.
Экология. Экосистема. Естественные и искусственные экосистемы. Метод. Измерение. Факторы внешней среды. Наблюдение. Моделирование. Пищевые сети и цепи.
Знания.
Экология - наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среды. Экосистема. Строение экосистемы: абиотические, биотические и антропогенные факторы. Естественные и искусственные экосистемы. Экосистемы Латвии.
Представления.
Методы исследований экосистем. Измерение - метод качественной и количественной оценки изменений в природе. Измерительные приборы. Правила измерений. Измерение параметров факторов окружающей среды в различных экосистемах.
Наблюдение - метод измерения естественного состояния и изменений в природе. Программа наблюдений. Приборы для наблюдений. Изучение структуры экосистем в процессе наблюдений.
Моделирование - метод построения копий природных и технических систем. Виды моделей: текстовые, схематические, математические, технические. Этапы моделирования. Пищевые сети и цепи. Моделирование пищевых сетей и цепей. Моделирование экосистемы своего края.
Умения.
Уметь выбирать методы исследований экосистем, проводить измерения параметров воды, воздуха, почвы, растений и животных в различных экосистемах, сравнивать параметры измерений.
Уметь проводить наблюдения за состоянием воды, воздуха, почвы, растений и животных в экосистемах, сравнивать результаты наблюдений.
Уметь составлять различные модели элементов экосистем, сравнивать модели. Уметь решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
Опыт. Диалектический анализ. Конструирование.
Понятия.
Опыт. Антропогенные факторы. Диалектический анализ. Системный анализ. Вепольный анализ. Противоречие. Конкуренция. Хищничество. Симбиоз. Паразитизм. Прогнозирование. Сукцессия. Конструирование. Идеализация. Круговорот веществ. Техносистема.
Представления.
Опты - метод изучения изменений у природных систем в искусственно созданных условиях. Программа опыта. Приборы и оборудование для опытов. Проведение опытов с элементами экосистем.
Антропогенные факторы. Опыты по изучению антропогенных влияний на экосистемы.
Диалектический анализ - комплекс методов решений экологических проблем.
Системный анализ. Вепольный анализ. Противоречие и его разрешение.
Знания.
Взаимоотношения в экосистемах: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Решение экологических проблем своего края.
Представления.
Прогнозирование - метод построения будущих изменений у природных систем. Этапы прогнозирования.
Знания.
Сукцессии. Виды сукцессий. Прогнозирование последствий антропогенного воздействия на экосистемы своего края.
Представления.
Конструирование - комплекс методов построения новых природных и технических систем. Этапы конструирования. Приемы конструирования. Идеализация. Круговорот минеральных веществ и воды в природе. Конструирование замкнутой техносистемы для своего края. Природоохранные мероприятия в Латвии.
Умения.
Уметь составлять программы и проводить опыты с водой, почвой, растениями, сравнивать результаты опытов. Уметь решать экологические проблемы с помощью системного и вепольного анализа, составлять простейшие прогнозы для экосистем своего края. Уметь составлять программу конструирования и конструировать простейшие фильтры и индикаторы, приспособления для влагонакопления в почве. Уметь решать творческие задачи, в том числе с помощью компьютера.
II. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА.
Введение. Экспертные исследования. Модельный анализ.
Понятия.
Мониторинг. Экспертные исследования. Урбанизированный ландшафт. Экологическая экспертиза. Модельный анализ. Агросистема.
Знания.
Экологический мониторинг. Значение экспертных исследований. Система экспертных исследований в Латвии. Город, поселок - урбанизированный ландшафт. Экосистемы и техносистемы города. Структура экосистем в городе, поселке. Воздействие городских техносистем на окружающую среду. Методика анализа последствий воздействия техносистемы на окружающую среду. Взаимодействие экосистем.
Представления.
Методика проведения экологической экспертизы: постановка проблемы, наблюдения и измерения в экосистеме, модельный анализ, экспериментальные исследования, проектирование. Проведение экспертных исследований.
Модельный анализ. Методика построения комплексных моделей экосистем и техносистем. Комплексное применение системного и вепольного анализа для решения экологических проблем. Прогнозирование развития экологических ситуаций.
Знания.
Структура и экологические проблемы агросистем. Виды агросистем. Особенности экспертизы агросистем.
Умения.
Уметь анализировать последствия воздействия техносистем на окружающую среду, исследовать экологическое состояние водоема, городского парка, участка санитарного леса, окрестностей промышленного предприятия, автомобильных дорог, жилого района, комплексов утилизации.
Уметь проводить модельный анализ экологических проблем различных экосистем, решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
Экспериментальные исследования. Проектирование.
Понятия.
Эксперимент. Индикационные, регенерационные, ресурсно-поисковые эксперименты. Промышленные ресурсы. Загрязняющие вещества. Реконструкция. Проектирование. Искусственные биосферы. Заповедник. Заказник. Национальный парк. Памятник природы. Природный парк. Ландшафт.
Представления.
Методика проведения индикациоонных, регенерационных и ресурсно-посковых экспериментальных исследований. Экспериментальные исследования компонентов экосистем своего края. Приборы и оборудование.
Знания.
Промышленные ресурсы. Использование загрязняющих веществ в качестве промышленных ресурсов.
Представления.
Методы реконструкции экосистем. Конструирование техносистем с замкнутым производственным циклом. Методы проектирования урбанизированного ландшафта.
Знания.
Охраняемые природные территории Латвии: их классификация, географическое расположение и особенности режима охраны.
Представления.
Воздействие энергетических установок на экосистемы. Энергетические проблемы Латвии и их решения.
Искусственные биосферы: подводные, подземные, космические.
Умения.
Уметь составлять методику эксперимента, проводить индикацию загрязненности почвы, воды и воздуха, сравнивать результаты.
Уметь проводить регенерационные и ресурсно-поисковые эксперименты с компонентами экосистем.
Уметь составлять проекты микро заповедника, замкнутых агросистем и техносистем, лесопарковой зоны, регенационных реакторов для комплексов утилизации. Уметь решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
III. ВВЕДЕНИЕ В АНТРОПОЭКОЛОГИЮ.
Введение. Человек и окружающая среда.
Методы экологических исследований.
Понятия.
Антропоэкология. Критерии здоровья. Факторы здоровья. Экологические ритмы. Иммунитет. Мониторинг. Экологические проблемы. Аллергия.
Знания.
Антропоэкология - наука о взаимосвязях человека с окружающей средой.
Критерии здоровья человека. Факторы сохранения здоровья.
Представления.
Причины болезней. Экологические ритмы. Иммунитет. Иммунная система.
Знания.
Экологический мониторинг и его виды. Экологические наблюдения и измерения. Анализ экологического состояния окружающей среды.
Решение экологических проблем.
Представления.
Прогнозирование развития экологических ситуаций. Экологическая ситуация в своем крае и Латвии.
Умения.
Уметь анализировать научно-популярную литературу, измерять индивидуальные околосуточные биоритмы. Уметь проводить исследование состояния питьевой воды, составлять методику исследований уровня заболеваемости людей в своем городе.
Уметь анализировать экологичускую ситуацию в своем крае, прогнозировать ее развитие, решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
Человек и физические факторы.
Человек и химические факторы.
Понятия.
Тепловые эффекты. Электромагнитное поле. Шум. Радиация. Пища. Искусственная пища. Лекарство. Аллергия. Яды.
Знания.
Влияние тепловых эффектов на здоровье человека. Воздействие электромагнитных полей на организм человека. Шум и радиация как факторы нарушения здоровья. Пища. Вода и воздух. Минеральные воды и здоровье. Лекарства. Лекарственные отравления.
Представления.
Механизмы защиты организма от холода. Радиоактивность в квартире. Карта интенсивности физических факторов в Латвии. Значение и перспективы производства искусственной пищи. Минеральные источники и питьевая вода в Латвии. Специфика создания и применения лекарств. Проблемы уменьшения побочных воздействий лекарств.
Яды: никотин, алкоголь, наркотики.
Аллергия и методы ее предупреждения. Аллергические заболевания в Латвии.
Умения.
Уметь проводить самонаблюдения за колебаниями температуры тела, частоты пульса и дыхания в зависимости от продолжительности воздействия электромагнитного излучения (телевизор), звука (музыка) сравнивать результаты.
Уметь проводить сравнительный анализ качества овощей, исследовать воздействие лекарств и ядов на активность слюны и желудочного сока, определять биологическую активность фитонцидов растений.
Уметь анализировать научно-популярную литературу, решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
ЧЕЛОВЕК И БИОСОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ.
ИСКУССТВЕННАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Понятия.
Переносчики болезней. Психическое здоровье. Стресс. СПИД. Искусственный орган. Трансплантация. Самообезболивание. Рак. Бессмертие.
Знания.
Живые организмы и здоровье человека. Переносчики заболеваний. Стресс. Профилактика СПИДа. Венерические заболевания и меры их предупреждения.
Искусственные органы и ткани. Трансплантация.
Представления.
Тайны чумы. Санитарно-гигиеническое состояние Латвии. Психическое здоровье.
Лечение стрессом. СПИД. Гипотезы о причинах возникновения СПИДа. Проблемы трансплантации и их решения. Лечение травмой. Методы выращивания тканей. Возможности самозаболевания. Бессмертие через замораживание.
Рак. Причины и методы лечения рака.
Умения.
Уметь проводить самонаблюдения самочувствия при различных физических и психических нагрузках. Уметь составлять экспертную систему для оценки экологического состояния среды, систематизировать причины инфекционных заболеваний, наблюдать эмоциональное созвездие человека на живые организмы.
Уметь анализировать проблемы трансплантации, составлять правила личной гигиены с целью предупреждения заболеваний. Уметь анализировать научно-популярную литературу, решать творческие задачи, в том числе и с помощью компьютера.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.
Знания и умения учащихся проверяются в процессе контрольных работ, зачетных работ по темам и по всему курсу. Содержание контрольных работ и зачетных работ состоит из вопросов по теоретическому материалу, творческих задач, заданий практического характера.
