Нравственные корни русской души
Конспекты воспитательных занятий для начальной школы
ТЕМА 1. ДОБРОТА И МИЛОСЕРДИЕ
1. Добро и зло. 2. Добрые и злые дела. Милосердие. 3. Что такое родительская доброта? 4. Добрые отношения с друзьями. 5. Как сделать людей добрее? 6. Театр и доброта. 7 - 8. А зачем нам театр?
Занятие 1. Добро и зло
1. Петя гулял во дворе. Прямо перед ним на землю упал плюшевый мишка. Петя посмотрел наверх - было открыто окно второго этажа, но в окне никого не было. Петя поднял мишку. Игрушка ему очень понравилась, он давно мечтал о такой. Петя смотрел на мишку и думал. Как вы считаете о чем думал Петя? И наконец он принял правильное решение. Какое решение принял Петя?
2. Как оценить поступок Пети? Что такое добро, доброта?
Доброта (добро) - это помощь людям, животным и растениям.
3. Ребята, расскажите о добрых поступках, которые вы совершали? Почему вы так делали?
4. Маша шла в школу. Навстречу ей шла большая лохматая собака, у которой на лапе была рана. Маша остановилась, остановилась и собака. Маша погладила собаку, собака жалобно смотрела на нее. Тогда Маша достала ... Что могла сделать девочка для собаки? Можно ли назвать девочку доброй? Почему?
5. Саша с мамой пошли в магазин. Мама делала покупки, а Саша смотрел на выставленные в витрине шоколадные конфеты. Ему очень захотелось шоколадного деда Мороза.
- Мама, купи мне деда Мороза.
- Не могу сынок, осталось всего десять сантимов, а дед Мороз стоит целый лат - ответила мама.
- Какая же ты жадная, мама, - сказал Саша и очень сильно обиделся.
Как вы оцените поступки мамы и Саши? Что теперь нужно сделать Саше?
6. Дети играли в песочнице. Мимо проходила кошка, она была старая и больная. Шерсть висела на ней клочьями, кошка линяла.
- Фу, какая противная кошка сказала Лена.
- Так и хочется в нее чем-нибудь запустить - сказала Надя.
И дети принялись кидать в кошку камнями.
Как оценить поступок детей? Что такое зло?
Зло - это причинение вреда и боли людям, животным и растениям.
7. Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали?
8. Составьте короткий рассказ на тему "Почему нужно делать добрые дела?"
Занятие 2. Добрые и злые дела. Милосердие
1. Вите подарили щенка. Щенок был черный, с мягкой шерсткой и голубыми глазами. Он радостно бегал по комнате, смешно тявкал и повизгивал.
- Совсем невоспитан - думал Витя, глядя, как щенок грызет ножку стула.
Витя занялся воспитанием щенка. Он требовал от него выполнения команд и если щенок не исполнял их, он бил его веревкой. Время шло, щенок превратился в большую злую собаку. Витя смотрел на выросшего щенка и ничего не понимал. Почему собака выросла злой?
Как можно оценить поступок Вити?
Как нужно было воспитывать собаку?
2. Ребята, какие из следующих примеров являются добрыми делами, а какие злыми?
- игра в футбол на газонах;
- рисование на стенах в школе;
- посадка растений возле школы;
- подложить кнопку девочке на стул;
- метко плюнуть жвачкой в товарища;
- поиграть с младшей сестрой, пока мама ходит в магазин.
Объясните ваше мнение.
3. А как проверить, мы добрые или злые дети?
Можно рассказать о добрых делах, можно написать в газету, но лучше ... Что же лучше?
Сделать доброе дело.
Какое доброе дело мы можем сделать?
По выбору:
- убрать территорию вокруг школы;
- провести уборку в кабинете;
- посадить растения вокруг школы;
- убрать опавшие листья;
- а еще какие?
Как нужно делать добрые дела?
По плану - определенному порядку. Составление плана выполнения доброго дела.
4. Ребята, что такое милосердие?
Милосердие (милость сердца) - это постоянная помощь слабым, больным и старым.
5. Зачем нужно милосердие?
Вокруг нас много больных и старых людей, которым постоянно нужна помощь.
Пройдет время, и мы станем старыми и больными. Кто поможет нам, если мы никому не помогали, а в школе и в семье нас не научили милосердию?
6. Какие милосердные дела мы можем сделать?
Поздравить на праздники учителей - пенсионеров школы и подарить им то, что мы сделали своими руками (скоро День учителя).
Подружиться и помогать детям из детского дома.
Что выберем?
По какому плану будем действовать?
Занятие 3. Что такое родительская доброта?
1. Вера пришла из школы, разложила на столе учебники и тетради и зовет маму.
- Мама, иди уроки делать.
Приходит мама и садится за стол рядом с Верой.
- Мама ты пиши в тетради, а я буду смотреть, как у тебя красиво получается - говорит Вера.
Мама пишет в тетради, а Вера смотрит и говорит:
- Какая ты у меня хорошая и добрая.
Как вы оцените поведение мамы и Веры?
Что такое родительская доброта?
Родительская доброта - это помощь, родителей своим детям в делах, но не выполнение дел за детей.
2. Ребята, вам нужно будет спросить у ваших родителей, что такое родительская доброта и сравнить с определением этого качества.
3. Какие из примеров, соответствуют родительской доброте:
- мама одевает сына в школу;
- папа помогает дочке сделать домик из кубиков;
- бабушка защищает своего внука, который выбил окно у соседей;
- мама обучает дочку печь печенье;
Почему вы так думаете?
4. А теперь поиграем. Разделитесь на команды по четыре-пять человек.
Задания для команд.
Подготовьте сценку на тему:
1. Как папа помогает мне делать самолеты из бумаги.
2. Как мама помогает мне делать уроки.
В сценках нужно показать правильные и неправильные поступки родителей и детей.
5. Подготовьте рассказ на тему "Когда я буду мамой (папой), то я своим детям ... "
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР.
Подготовьте кукольные сценки о добрых и злых делах.
Занятие 4. Добрые отношения с друзьями
1. Что такое добро и зло?
2. Витя и Ваня друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо. Ваня не очень. Витя по - доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное это настоящая дружба. Как вы думаете, ребята?
3. Давайте составим правила настоящей дружбы:
- помогать товарищу выполнять домашние задания;
- вместе воровать клубнику на чужом огороде;
- приносить товарищу домашние задания во время его болезни;
- рассказывать учителю обо всех поступках товарища;
- защищать товарища на улице от хулиганов;
- делиться с товарищем тем, чего у него нет и очень ему нужно;
- помогать товарищу дергать девочек за косички и показывать им "рожи";
Какие еще правила настоящей дружбы вы можете предложить?
4. Маша и Лена хорошие подруги. Они вместе ходят в столовую обедать. Иногда у Лены не хватает денег на булочки. Маша видит это и говорит:
- У меня есть деньги, и я могла - бы тебе дать, но мама не разрешает мне никому давать деньги.
Как вы думаете, что нужно делать в таких ситуациях? Как должны поступать настоящие друзья?
5. Расскажите о вашем друге. Почему вы с ним дружите?
6. Ребята, с чего начинается дружба?
7. А теперь поиграем. Разделитесь на команды. Каждой команде нужно придумать сценки на тему "Как нужно начинать дружбу?"
Занятие 5. Как сделать людей добрее?
1. Как вы думаете, могут ли дети рождаться злыми?
2. А почему люди становятся злыми?
Потому что им никто никогда не помогал.
3. А как сделать людей добрее?
Нужно помогать им и научить их помогать другим.
4. Подготовьте рассказ о том, как вы помогали вашим друзьям или родственникам?
5. Как вы думаете, если мы будем делать добрые дела, станут ли ребята из других классов добрее?
А давайте проверим.
Какие добрые дела мы можем делать в школе?
1. Пригласить ребят из других классов к нам на утренник, или конкурс рисунка.
2. Пригласить ребят из других классов поиграть с нами на переменах.
3. Договориться с ребятами из других классов о соблюдении чистоты в коридоре.
4. Договориться с ребятами из других классов о совместной уборке территории школы.
Давайте составим план добрых дел с ребятами из других классов.
6. Мама каждый день говорит Наташе:
- Доченька, как закончатся занятия в школе, сразу иди домой, мне нужна помощь на огороде.
- Мама, но ребята из класса хотят, чтобы после уроков мы вместе немножко поиграли,- отвечает Наташа.
- Тебе некогда играть, тебе нужно спешить домой - говорит мать.
Что вы посоветуете Наташе и маме?
7. Ребята, что нужно сделать, чтобы ваши родители были добрыми?
Занятие 6. Театр и доброта. Экскурсия
Посещение театра и просмотр детской пьесы (просмотр видеозаписи пьесы, или прослушивание пластинки).
Занятия 7 - 8. А зачем нам театр?
1. Ребята вам понравилась пьеса, которую мы смотрели?
2. Какие добрые и злые герои были в пьесе?
3. В чем проявилась доброта героев?
4. Как вы думаете, почему добро всегда побеждает зло?
Представьте себе, что было бы, если побеждало бы зло.
5. Кого из героев пьесы можно назвать милосердным и почему?
6. А что если нам самим поставить пьесу? Что нам это даст? Станем ли мы добрее? А если пригласить ребят из соседнего класса?
7. Давайте поставим пьесу по сказке и пригласим ребят из других классов посмотреть спектакль.
Сказки: "Волк и семеро козлят", "Три поросенка", "Кот, петух и лиса", "Терем - теремок".
ТЕМА 2. СПРАВЕДЛИВОСТЬ И СОЧУВСТВИЕ
1. Что такое справедливость и сочувствие? 2. Справедливые и несправедливые поступки.
3. Справедливые отношения в семье. 4. Традиции школы и справедливость.
5. Справедливые отношения с друзьями. Что значит посочувствовать другу?
6. Справедливость на улице и в общественных местах. 7 - 8. Справедливость и сочувствие в кино.
Занятие 1. Что такое справедливость и сочувствие?
1. Чтение сказки "Мужик и медведь".
Вопросы по сказке.
1) Расскажите коротко содержание сказки.
2) Как вы оцениваете поступки мужика по отношению к медведю?
3) Почему медведь перестал дружить с мужиком?
4) Как мужику нужно было поступить с медведем?
2. Что такое справедливость?
Справедливость - это отношение к людям по их делам.
3. Для чего нужно выполнять хорошие желания других людей, а не только свои?
4. Таня и Сережа играли в песочнице. Сережа строил песочный город, а Таня большую пещеру. Сережа решил построить дорогу к городу и решил, что его дорога пойдет через пещеру. Таня была против этого. Дети начали спорить и кричать. А как нужно было поступить по справедливости?
5. Дети бегали во дворе. Вова упал и разбил колено, потекла кровь. Он заплакал. Андрей подошел к нему и сказал: "Ну что ты плачешь размазня. Заживет твое колено" Как вы оцениваете поступок Андрея? Как нужно было поступить Андрею?
6. Что такое сочувствие?
Сочувствие - это оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
7. Ребята, расскажите о том, какую помощь вы оказывали другим людям.
8. Ваши родители приходят домой с работы усталые. Подумайте, какую помощь вы можете оказать им в домашних делах.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися о их домашних обязанностях и объяснение необходимости их регулярного выполнения.
Занятие 2. Справедливые и несправедливые поступки
1. Что такое справедливость? Приведите примеры справедливых и несправедливых поступков.
2. Чтение сказки "Мороз Иванович".
Вопросы по сказке.
1) Расскажите коротко содержание сказки.
2) Почему Мороз Иванович одарил падчерицу? Справедливо ли он поступил?
3) Почему Мороз Иванович наказал мачехину дочку? Справедливо ли он поступил?
4) Что нужно сделать мачехиной дочке, чтобы с ней поступали справедливо?
3. Что такое сочувствие? Приведите примеры подлинного и ложного сочувствия.
4. Володя поднимался по лестнице к себе в квартиру. На лестничной площадке сидел кот. Глаз у него гноился. "Бедняга, подумал Володя, как мне тебя жаль". И пошел дальше. А как - бы вы поступили в этой ситуации?
5. Маша пришла из школы домой. Ей было грустно. Сегодня учительница поставила ей плохую оценку, за то, что она не выучила стихотворение. "А разве я виновата, думала Маша, что вчера задержалась на занятиях шахматного кружка и не успела выучить стихотворение". Маша была уверена, что учительница поступила с ней несправедливо. А как вы думаете ребята?
6. Как нужно поступать в отношениях с другими людьми, чтобы ваши поступки были справедливыми?
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР.
Подготовка и проведение инсценировок сказок о справедливости.
Занятие 3. Справедливые отношения в семье
1. Вите нравится погулять после школы. Мальчику очень интересно выйти к дороге и посмотреть на автомобили. Но папа и мама не пускают его на дорогу. Витя обижается, считает, что это несправедливо. Что вы думаете по этому поводу?
2. Настя привыкла, что все ее желания исполняются. Чтобы она ни захотела, папа, мама и бабушка сразу исполняют. Настя считает, что так и должно быть, ведь она еще маленькая, а о маленьких нужно заботиться. Согласны ли вы с Настей? Почему? 3. Саша старший сын в семье, он ходит в первый класс. Его сестре Алене всего три года. Саша и Алена вечерами играют вместе, правда игры часто заканчиваются тем, что Саша бьет Алену за то, что "она несправедливо играет". Родители бьют за это Сашу. Как вы думаете, справедливо ли поступают Саша и родители? А как нужно поступать в таких случаях?
4. Дополните сказку о справедливости.
Жили - были мама, бабушка и маленькая Оксана. Однажды вечером мама ушла в магазин, а бабушка заснула. Оксане захотелось поиграть. И вот ...
5. Расскажите о несправедливых поступках родителей к вам. Почему вы считаете их несправедливыми? Как нужно было поступить родителям?
6. Когда вы станете родителям, как вы будете воспитывать справедливость у своих детей?
7. Если с вами поступили несправедливо, то вы:
1) будете драться;
2) кричать, плакать и ругаться;
3) сделаете вид, что все хорошо;
4) будете доказывать, что с вами поступили несправедливо;
5) перестанете разговаривать с тем, кто поступил с вами несправедливо.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их поступков на основе справедливости.
Занятие 4. Традиции школы и справедливость
1. Как вы думаете должны ли быть в школе правила поведения? Для чего нужны эти правила?
2. Ознакомление учащихся с их правами и обязанностями из Устава школы.
3. Анализ различных ситуаций на уроках и переменах на основе положений Устава школы.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их поведения на основе положений Устава школы.
Занятие 5. Справедливые отношения с друзьями.
Что значит посочувствовать другу?
1. Что такое справедливость? Почему нужно поступать справедливо?
2. Чтение сказки "Заячьи слезы".
Вопросы по сказке.
1) Как заяц поступил с лисой, когда пустил ее в избушку погреться?
2) Как лиса поступила с зайцем?
3) Как бы вы поступили на месте зайца?
3. Люба и Наташа подруги. Они вместе выполняют домашние задания, вместе играют, потому что живут в одном доме. Наташе иногда не хочется выполнять домашние задания и она просит у Любы дать ей списать, но Люба ей постоянно отказывает. Как вы думаете, справедливо ли поступает Люба? Почему?
4. Однажды Петя и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали два больших красных яблока. "Берем и смываемся, - сказал Петя. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал, что яблоко взял Петя. "У - у, предатель,- подумал Петя, я еще с тобой рассчитаюсь". Как вы оцениваете поступок Гриши?
5. Ребята, что значит посочувствовать другу? Могли - бы вы помогать друг другу в классе?
6. А что, если нам организовать библиотеку сказок и уголок игр в классе? Давайте придумаем как это сделать?
7. Дополните сказку о взаимоотношениях друзей.
Жили - были щенок и котенок. Они были большими друзьями, ели из одной миски, вместе играли. Однажды они гуляли во дворе. И вдруг появилась большая, лохматая собака. Она кинулась на котенка и ...
Занятие 6. Справедливость на улице и в общественных местах
1. Юра сегодня очень устал в школе. Надо же целых пять уроков подряд. Домой он возвращался на автобусе. Он сел на сиденье и смотрел в окно. Рядом с ним стояла старушка, но Юра так и не уступил место, ведь он очень устал.
Что вы можете сказать о поступке Юры?
2. В школьном буфете была большая очередь. Дети нетерпеливо ожидали, когда же наконец они смогут купить себе завтрак. Толя подошел к очереди, посмотрел и подумал: "Так я и знал, стоят одни девчонки. Пусть постоят, а я и без очереди пройду". И он начал протискиваться к продавщице. Вдруг чья - то рука взяла его за ухо и медленно потянула назад из очереди. Это была рука дежурного учителя. Толя был возмущен :" Как вы смеете меня хватать за ухо" - кричал он учителю. Как вы оцениваете поступки Толи и учителя? Как нужно было поступить?
3. Чтение сказки "Слепая лошадь".
Вопросы по сказке.
1). Что вы можете сказать о поступке купца?
2). Почему люди поступают несправедливо по отношению к старым домашним животным?
3). Как нужно поступать с домашним животным, которое уже состарилось и не может больше помогать человеку?
4. Расскажите о справедливых и несправедливых поступках на улице, которые вам приходилось наблюдать.
5. Ребята играли в футбол на тротуаре. По тротуару шла женщина с маленьким ребенком. Она хотела пройти, но футболисты не давали ей этого сделать. Вдруг с другой стороны тротуара подошел мужчина и ... Какие поступки мог совершить мужчина в этой ситуации? Какие из этих поступков будут справедливыми?
6. Ежик, Лиса и Грибок. Придумайте сказку о справедливости с участием этих героев.
7. Обдумывайте ежедневно ваши поступки, справедливы они или нет. Старайтесь не допускать несправедливых поступков по отношению к другим людям.
8. Составьте правила поведения на улице и в общественных местах.
Занятия 7 - 8. Справедливость и сочувствие в кино
1. Просмотрите кинофильм (мультфильмы) по вашему выбору, в котором представлены ситуации о справедливости и сочувствии.
2. Проанализируйте поступки героев и сравните их с реальными жизненными ситуациями.
ТЕМА 3. ВЕЖЛИВОСТЬ И СКРОМНОСТЬ
1. Что такое вежливость и скромность? 2. Вежливость и хамство. 3. Скромность и хвастливость. 4. Вежливые отношения в семье. 5. Вежливость на уроках и переменах.
6. Вежливость на улице и в общественных местах.
Занятие 1. Что такое вежливость и скромность?
1. Чтение сказки "Заяц и еж" (братья Гримм)
Вопросы по сказке.
1). Почему еж обиделся на зайца?
2). Как еж проучил зайца?
3). Какими другими способами можно было проучить зайца?
2. Что такое вежливость?
Вежливость - это уважительное отношение к другим людям.
3. Вова шел по коридору школы. Он уже в четвертом классе, большой человек. Навстречу ему учительница вела первоклассников. "Привет малявки" - закричал Вова. Из группы первоклассников кто - то выкрикнул:" Сам малявка". Настроение у Вовы было испорчено. "Эти первоклассники много себе позволяют, - думал он, надо будет их наказать".
Как вы думаете, нужно ли наказывать первоклассников? Почему?
4. Для чего человеку нужна вежливость?
5. Как вы думаете, вы вежливые дети? А как это определить?
6. Что такое скромность?
Скромность - это умение человека не говорить о своих достоинствах.
7. Скромный это тот, кто:
1) всегда молчит;
2) хвалит других людей;
3) все время говорит о себе;
4) старается меньше говорить о себе.
Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися о вежливом и скромном поведении.
Занятие 2. Вежливость и хамство
1. Учительница попросила Машу отнести таблицу в другой кабинет. В кабинете мальчики играли в игру. "Здравствуйте" - сказала Маша и поставила таблицу у доски. Мальчики закричали: "Ты чего, дура, сюда пришла! А ну вон отсюда!". Маша покраснела и вышла из класса. Как- бы вы оценили поведение мальчиков?
2. Юра пришел из школы домой. Он был очень расстроен. На уроке чтения учительница поставила ему плохую оценку. "Ну как дела, внучек, спросила бабушка. "Не твое дело, - сказал Юра, давай лучше обед". Бабушка ничего не сказала, а Юра почему-то еще больше расстроился.
Правильно ли поступил Юра по отношению к бабушке? Как нужно было поступить?
3. Что такое хамство?
Хамство - это грубое отношение к другим людям.
4. Как вы думаете, почему те, кто вежлив - всегда счастливы, а те, кто хамит - всегда несчастны?
5. Дополните сказку о вежливости и хамстве.
Жили-были три друга: Вася, Коля и Толя. Вася был вежливый мальчик, Коля был иногда вежливый, а иногда грубый, а Толя часто хамил. И вот однажды они пошли в лес за грибами. А в том лесу жила Баба - Яга. Разошлись дети в лесу, каждый пошел по своей тропинке. Только не знали они, что все тропинки ведут к избушке на курьих ножках, в которой жила Баба - Яга. Баба - Яга была старая и больная, но удивительно добрая. И только тех, кто плохо себя вел она превращала в камни.
Первым к избушке Бабы - Яги вышел Толя ...
6. Вежливый мальчик:
1) не уступит девочке проход в дверях;
2) поможет учительнице стереть с доски;
3) здоровается только с лучшими друзьями в классе;
4) здоровается с незнакомыми взрослыми людьми, которые приходят в класс;
5) молча уходит домой после уроков.
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР.
Подготовьте инсценировки о вежливости по сказкам.
Занятие 3. Скромность и хвастливость
1. Что такое скромность? Почему человек должен быть скромным?
2. Наташа и Катя хорошие подруги. На переменах Наташа рассказывает Кате о том, какие новые игрушки, книги и платья купила ей мама на этой неделе. Правда Наташа не читает этих книг и мало играет с игрушками, но ей нравится рассказывать об этом. Как бы вы поступили на месте Кати?
3. Чтение сказки "Храбрый баран".
Вопросы по сказке.
1. Почему сказка названа "Храбрый баран"?
2. Действительно ли баран храбрый? Почему?
3. Измените сказку так, чтобы баран стал храбрым?
4. Петя занял первое место в городе на соревнованиях по шахматам. Когда он пришел в класс, ребята попросили его рассказать о том, как он добился такого успеха. Петя отвечал очень коротко на вопросы друзей, но сам так ничего и не рассказал. "Зазнался" - подумали ребята, и некоторые даже обиделись на Петю. А как - бы вы поступили на месте Пети?
5. Какие правила нужно выполнять чтобы быть скромным? Правила скромности.
1. Рассказывать о себе только самое необходимое.
2. Не хвалиться тем, что было и тем, что будет.
3. Не говорить о себе хорошо, а о других плохо.
6. Ребята давайте придумаем и изготовим приз "Великий хвастун нашего класса" и будем награждать ими самого большого хвастуна.
Нарисуйте варианты такого приза.
7. Для чего люди ведут личные дневники?
Рассказ о правилах ведения личного дневника.
Занятие 4. Вежливые отношения в семье
1. Что такое вежливость? Почему человек должен быть вежливым?
2. Ваня встает утром очень рано, ведь ему далеко добираться до школы. Папа, мама и бабушка каждое утро говорят Ване "Доброе утро!"
Иногда Ваня отвечает им иногда нет, ему непонятно, почему каждому нужно говорить "Доброе утро!". Как - бы вы объяснили это Ване?
3. Дома Лена слушает только папу. Маму называет Верой, а бабушку Соней. Когда Лена хочет яблоко, она кричит из своей комнаты :"Вера принеси мне яблоко!" Мама и бабушка ничего не говорят Лене по поводу ее поведения. А что нужно сказать Лене?
4. Составьте правила вежливого поведения в семье и подумайте все ли из них вы выполняете.
5. Дополните сказку.
Однажды возвращаясь из школы, Митя увидел черную кошку, которая сидела на тротуаре и смотрела на Митю. Митя закричал на кошку и затопал ногами. Но вместо того, чтобы убежать, кошка вдруг превратилась в волшебницу. Она посмотрела на Митю и сказала :"Мальчик ты ведешь себя невежливо. За это я накажу тебя. Как только ты сделаешь невежливый поступок, ты будешь превращаться на целый день в камень". Сказав это волшебница исчезла. А Митя пошел домой. И вот ...
6. Почему невежливые люди часто болеют?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их поведения в семье и в школе.
Занятие 5. Вежливость на уроках и переменах
1. На уроке математики, детям нужно было нарисовать в тетради прямоугольник. Миша сделал это неправильно, нужна была резинка, чтобы стереть неправильный рисунок. Он толкнул локтем Наташу, свою соседку по парте и сказал :"Дура дай стерку". Наташа обиделась и резинку Мише не дала. Оцените поступки детей. Как нужно было поступить?
2. Ребята, что нужно для того, чтобы быть вежливым на уроках и переменах?
3. На перемене ребята строились, чтобы идти в столовую. Мальчики дружно растолкали девочек и встали впереди колонны. Как теперь поступить учительнице?
4. Как вы думаете, нужно ли нам в классе регулярно проводить дни вежливости? Для чего это нужно? Давайте вместе подумаем, что мы будем делать в дни вежливости?
5. Коля считал себя хорошим мальчиком. Сегодня Коля спешил на тренировку, и когда закончился последний урок, он побежал в гардероб. Его куртка висела на самом нижнем крючке и была завешена куртками других детей. Коля схватил чужие куртки, бросил их на пол, затем взял свою и выбежал из гардероба. Он был очень доволен, его никто не увидел. Правильно ли поступил Коля? Почему?
6. Давайте вместе подумаем, какие наши поступки на уроках и переменах невежливые. Что нужно сделать, чтобы их изменить?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их поведения на уроках и переменах.
Занятие 6. Вежливость на улице и в общественных местах
1. Итак вы стоите на автобусной остановке. Народу очень много. Все спешат. Наконец подходит автобус. И вы ...
Как вы будете поступать? Почему?
2. Дима шел домой из школы. Шел дождь, на дороге было много луж. Мимо проезжала машина. Она въехала в лужу и обрызгала Диму. Не долго думая, Дима схватил камень и запустил вслед автомобилю. Что вы можете сказать по этой ситуации?
3. Маша шла по улице и ела яблоко. Наконец яблоко было съедено, остался огрызок. Мусорников рядом не было и Маша потихоньку выбросила огрызок яблока на газон. А как - бы вы поступили на месте Маши?
4. Какие правила вежливости нужно соблюдать на улице, в кинотеатре, магазине?
5. При переходе дороги вы стоите на перекрестке. На светофоре горит красный свет, а автомобилей на дороге нет. Что вы будете делать? Почему?
6. Придумайте "Вежливую сказку" о поведении на улице.
7. Вы спешите на автобус. И вот, автобус уже стоит на остановке, а вам еще нужно перейти улицу. Если переходить улицу по пешеходному переходу, то вы не успеете на автобус, если по газону, то можно успеть. Как вы поступите? Почему?
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР.
Подготовьте и поставьте инсценировки о вежливости на уроках переменах и в общественных местах.
ТЕМА 4. УВАЖЕНИЕ, ВЗАИМОПОМОЩЬ, ДРУЖБА
1. Что такое уважение, взаимопомощь, дружба? 2. Уважение, безразличие, бойкот.
3. Кому и как помогать? 4. Дружба и вражда. 5. Как нужно дружить. 6-7. Кукольная инсценировка по сказке "Кот, петух и лиса".
Занятие 1. Что такое уважение, взаимопомощь, дружба?
1. Чтение сказки "Собака и волк".
Вопросы по сказке.
1. Правильно ли поступил хозяин, когда выгнал собаку? Как нужно поступать со старой собакой?
2. Для чего волк и собака помогли друг другу?
3. Как вы думаете установилась ли дружба между волком и собакой?
2. Что такое уважение?
Уважение - это доброжелательное отношение к человеку.
3. Уважать человека, это значит:
1) быть готовым оказать ему помощь;
2) вместе с ним ходить на рыбалку;
3) сидеть за одной партой в классе;
4) вежливо разговаривать с ним;
5) вместе играть на переменах.
4. Ребята, кого вы уважаете? Почему вы уважаете этих людей?
5. Что такое взаимопомощь и дружба?
Взаимопомощь - это оказание помощи другим людям.
Дружба - это уважительные отношения между людьми, взаимно помогающими друг другу.
6. Расскажите о вашем друге. Почему вы с ним дружите? В чем заключается ваша дружба?
7. Должен ли человек иметь друзей? Для чего это нужно?
8. Можно ли дружить не уважая и не помогая друг другу?
9. Составьте небольшой рассказ о вашем друге или ваших друзьях.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их дружеских отношений с одноклассниками.
Занятие 2. Уважение, безразличие, бойкот
1. На перемене Марина подошла к Наде и сказала :"Давай с тобой дружить". Надя спросила : "Марина, а почему ты хочешь со мной дружить?" Марина не знала, что ответить.
Ребята, как вы думаете, с чего начинается дружба?
2. Что значит уважать другого человека?
3. На перемене Миша и Коля били друг друга ногами. Когда учительница развела их, Коля сказал :"Мы друзья с Мишей, и мы не дрались, а просто играли". Что вы можете сказать по поводу этой игры?
4. Света и Лена сидят за одной партой в классе. Иногда они разговаривают между собой, но особого уважения между ними нет. Они не интересуются друг другом, отношения между ними безразличные. Что такое безразличные отношения?
5. Как вы думаете, если вы не дружите с человеком, нужно ли с ним здороваться и вежливо обращаться? Почему?
6. Юра невоспитанный мальчик, он постоянно хамит ребятам в классе. И вот однажды на классном собрании ребята решили объявить Юре недельный бойкот - не разговаривать и не играть в течении недели. Правильно ли поступили ребята? Как еще можно было поступить?
7. Составьте список класса. Еженедельно отмечайте в списке поведение ребят с помощью зеленого, желтого красного и черного крестиков (Зеленый - хорошее поведение, желтый - почти хорошее, красный - есть нехорошие поступки, черный - много нехороших поступков).
Каждый ученик должен сам оценить свое поведение за неделю и ребята должны помочь ему в этом.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Анализ взаимоотношений между учащимися в классе и их коррекция.
Занятие 3. Кому и как помогать?
1. Чтение сказки "Заюшкина избушка"
Вопросы по сказке.
1). Можно ли назвать отношение зайца к лисе уважительным? Почему?
2). Как лиса поступила с зайцем?
3). Что - бы вы сделали на месте зайца, для освобождения своей избушки?
2. Ребята, как вы думаете, кому в нашем обществе нужно помогать? Почему?
3. Как вы считаете, должен ли каждый из вас помогать другим людям? А если у вас мало времени?
4. Как помогать маленьким? А что, если мы будем заботиться о первоклассниках? Давайте подумаем, как это можно сделать?
5. Если в нашем классе кто - то заболеет, то как мы будем помогать ему в учебе? Давайте распределим, кто конкретно кому сможет помочь, в зависимости от места жительства.
6. Ребята расскажите, в чем вы помогаете своим родителям, бабушке, дедушке?
7. Каждый ученик должен иметь домашнее поручение. Поговорите с родителями и возьмите себе такое поручение.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и родителями о домашних поручениях детей.
Занятие 4. Дружба и вражда
1. Составьте правила дружбы.
2. Как вы думаете, в нашем классе дружные ребята? А есть ли враждебные отношения между ребятами в нашем классе?
3. Давайте сделаем газету, в которую каждый напишет свое объявление о том, какого друга он хочет иметь. Нарисуйте для газеты рисунки.
4. Ваня считает, что друг может быть только один, все остальные товарищи и знакомые. Прав ли Ваня? Почему?
5. Чтение сказки "В шестером всю землю обойдем (братья Гримм)"
Вопросы по сказке.
1). Почему солдат приглашает путешествовать с собой других людей?
2). Можно ли назвать их отношения дружескими? Почему?
3). Как закончилось бы путешествие солдата, если бы у него не было друзей?
6. Как вы понимаете пословицу "Не имей сто рублей, а имей сто друзей".
7. Расскажите, как вы нашли друзей? В чем вам помогает дружба?
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР.
Подготовьте и проведите инсценировку по сказкам о дружбе.
Занятие 5. Как нужно дружить?
1. Володя учится в четвертом классе, а его друг Саша во втором. Володя решил посещать занятия спортивной секции по дзюдо и зовет с собой Сашу. Сашу дзюдо не интересует. Володя обижается и говорит :"Саша, раз ты друг, то и ты должен заниматься дзюдо".
Правильно ли Володя понимает дружбу?
2. Однажды Маша не выучила стихотворение. И она решала обмануть учительницу. Маша подошла к своей подруге Лене и попросила :"Лена, если учительница вызовет меня отвечать стихотворение, я скажу, что вчера у меня болела голова и я не смогла выучить стихотворение. А ты подтверди". Но Лена отказалась это сделать. "А еще подруга, грустно подумала Маша, не буду с ней больше дружить". Как вы оцениваете поступки Маши и Лены.
3. Нина часто болеет и поэтому пропускает занятия в школе. У Нины нет друзей и подруг. Мария Ивановна, учительница класса, в котором учится Нина сама приезжает к ней и помогает учиться дома. Дети в классе знают, что Нина часто болеет, но никто, ничего не говорит Марии Ивановне. Как вы думаете, что нужно сделать учительнице и детям?
4. В каких случаях вы не будете делать то, что просит ваш друг? Почему?
5. Как вы думаете, почему между друзьями происходят ссоры? Могут ли настоящие друзья поссориться окончательно? Почему?
6. Наташа ищет себе хорошую подругу. По мнению Наташи хорошая подруга - это подруга, которая во всем будет помогать Наташе, делиться с ней конфетами, булочками и если нужно, сделать что - то за Наташу, например убрать кабинет, то сделает. Но почему - то с Наташей никто не хочет дружить. Как вы думаете почему?
7. На перемене Денис подошел к учительнице и сказал :" Я хочу с вами дружить, что нужно для этого делать?" Учительница, сказала Денису, что подумает и ответит после уроков. Что ответила учительница Денису?
8. Какие сказки о дружбе вы читали?
Расскажите о дружбе героев этих сказок.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция дружеских отношений между учащимися.
Занятия 6 - 7. Кукольная инсценировка по сказке "Кот, петух и лиса"
1. Подготовьте кукольный спектакль по сказке "Кот, петух и лиса".
2. Проведите спектакль и обсудите поступки героев сказки.
ТЕМА 5. ПОРЯДОЧНОСТЬ И ЧЕСТНОСТЬ
1. Что такое порядочность и честность. 2. Порядочность и непорядочность. 3. Честность и ложь. 4. Порядочность и честность в классе. 5. Что такое порядочная семья. 6. Как стать порядочным человеком? 7 - 8. Кукольные инсценировки по сказкам.
Занятие 1. Что такое порядочность и честность
1. Чтение сказки "Лечея - плачея".
Вопросы по сказке.
1); Почему петушок поверил лисе?
2). Как поступила лиса с петушком и курочкой?
3). Придумайте сказку со счастливым концом.
2; Что такое порядочность?
Порядочность - это выполнение человеком своих обещаний.
3. Вера и Наташа возвращалась из школы. Вера жила в центре города, а Наташа на окраине. "Наташа, ты не могла - бы набрать для меня каштанов, в окрестностях моего дома нет ни одного дерева" - попросила Вера. "Я наберу тебе целый мешок каштанов" - пообещала Наташа. На другой день Вера спросила Наташу о каштанах, но Наташа сказала, что забыла это сделать .. Как вы оцените поступок Наташи.
4. Юра и Витя живут в одном доме и часто вместе выполняют домашние задания. Витя быстро и правильно выполняет задания по математике. Юра просит Витю объяснить ему, как нужно выполнять задания, но Витя говорит, что нужно делать самому. Правильно ли поступает Витя? Почему?
5. Что такое честность?
Честность - это умение всегда говорить только правду.
6. Ребята как вы думаете, почему дети иногда говорят неправду?
7. Допустим, что вы совершили нехороший поступок. Вам не хочется говорить правду, но родители настаивают, чтобы вы ее сказали. Как вы поступите: 1) скажете правду; 2) скажете, что не знаете, кто это сделал; 3) скажете, что это сделал кто - то другой; 4)будете молчать и ничего не говорить. Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и коррекция их поступков.
Занятие 2. Порядочность и непорядочность
1. Были ли в вашей жизни случаи, когда вы не выполнили данных обещаний? Почему это случилось?
2. Как должен поступить человек, который не может выполнить своих обещаний?
3. Что такое порядочность?
4. Что нужно делать, чтобы стать порядочным человеком?
Правила порядочного поведения.
1. Не обещать то, что не можешь выполнить.
2. Обещанное всегда выполнять.
3. Не совершать нехорошие поступки.
4. Если не можешь выполнить сейчас, попроси извинения и скажи когда сможешь выполнить.
5. Перед контрольной работой по русскому языку, Лена подошла к Свете и попросила, чтобы та на этом уроке сидела с ней. Света согласилась. Во время диктанта, Лена списывала со Светы все предложения. Кто из девочек поступил непорядочно? Почему?
6. Петин папа моряк, он часто и надолго уходит в плавание.
Однажды Петя пообещал учительнице, что папа привезет ему морские раковины и он подарит их кабинету. Но время идет, раковин все нет, а Петя ничего не говорит. Как должен был поступить Петя?
7. Сделайте анализ ситуаций из вашей жизни, используя для этого правила порядочного поведения.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Анализ индивидуального поведения учащихся на основе принципа порядочности.
Занятие 3. Честность и ложь
1. Что такое честность? Как вы думаете, нужно ли всегда говорить только правду? Почему?
2. Почему честным людям живется нелегко?
3. Давайте вместе подумаем над правилами честного поведения.
Правила честного поведения.
1. О себе говорить только правду.
2. Свое мнение о другом человеке нужно говорить только ему одному.
3. Нельзя говорить человеку одно, а думать о нем совершенно другое.
4. Никогда нельзя обманывать других людей.
4. Однажды Люда не выполнила домашнее задание. Когда на уроке учительница спросила ее, то Люда соврала, что она не сделала домашнее задание, потому что у нее болела голова. Учительница простила ее. Теперь Люда знала, что сказать в таких случаях. Какой вред нанесет Люде ее ложь? Как нужно поступать, если не выполнено домашнее задание?
5. Чтение сказки "Приключения барона Мюнхгаузена".
Вопросы и задания по сказке.
1). Считаете ли вы барона Мюнхгаузена обманщиком? Почему?
2). Что является невероятным в рассказах Мюнхгаузена? Почему?
3). Придумайте и нарисуйте образец "Приза Мюнхгаузена".
Изготовьте приз из бумаги и картона.
4). Кому и за что нужно вручать этот приз в вашем классе?
Занятие 4. Порядочность и честность
в классе
1. Что такое порядочность?
2. Расскажите о правилах порядочного поведения. Какие из этих правил нарушаются в нашем классе.
3. Давайте подумаем, что нам нужно делать, чтобы все ребята вели себя порядочно.
4. Что такое честность? Расскажите о правилах честного поведения?
5. Какие правила честного поведения нарушаются в нашем классе? Давайте подумаем, что нам нужно делать, чтобы все ребята вели себя честно.
6. Маша очень болтливая девочка. Она может долго разговаривать с подругами. Особенно нравится Маше обсуждать поведение других детей. Дети говорили Маше, что так делать нечестно, но Маша никак не может отказаться от этого. Что нужно сделать, чтобы Маша изменила свое поведение?
7. Саша человек прямой и честный. Если ему что-то не нравится в поведении других детей, то он говорит об этом при всех. Однако, дети почему - то неохотно играют и общаются с Сашей. Как вы думаете почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по коррекции их поведения с учетом правил порядочности и честности.
Занятие 5. Что такое порядочная семья
1. Ребята как вы думаете, что такое порядочная семья? А что такое порядочность?
2. Гриша постоянно просит у своих родителей сходить с ним в кино, театр или в зоопарк. Родители никогда не отказывают Грише. Однажды мама болела и попросила Гришу сходить в магазин. Гриша долго отговаривался да так и не пошел в магазин. Порядочно ли поступил Гриша? Почему?
3. Папа пообещал Лиде, что обязательно пойдет с ней в кино, но не смог, потому что задержался на работе. Как теперь поступить папе?
4. Что вы будете делать, если мама давно уже обещает вам купить велосипед, но все никак не может выполнить свое обещание?
5. Ребята всегда ли вы поступаете порядочно по отношению к вашим родителям?
6. У Саши плохо идут дела с математикой. Родители вместе с Сашей обещали учителю математики, что он будет посещать дополнительные занятия по математике, но обещание не выполнено. Дома Саша говорит, что посещает дополнительные занятия, а в школе говорит, что его не пускает мама. Что же теперь делать?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями о воспитании порядочного поведения детей.
Занятие 6. Как стать порядочным человеком?
1. Ребята расскажите о правилах порядочного поведения.
2. Почему человек должен быть порядочным?
3. Что нужно делать, чтобы стать порядочным человеком? Составьте правила, которые вы будете выполнять.
Порядочное поведение на уроках и переменах это:
Порядочное поведение в семье это:
Порядочное поведение на улице и в общественных местах это:
5. Витя и Миша задумали сбежать с последнего урока. Они решили уговорить Толю, уйти вместе с ними. Как должен поступить Толя?
6. Вы идете по коридору в школе и видите, что мальчик ударил девочку. Нужно ли вам вмешиваться Что вы сделаете?
7. Войдя в столовую, Лариса увидела на столе пирожное. Вокруг никого не было. Ларисе очень захотелось его взять, но она все - таки его не взяла. А как бы вы поступили на месте Ларисы? Почему?
8. Может ли порядочный человек быть нечестным? Почему?
9. Составьте краткое описание на тему "Что мне еще нужно сделать, чтобы стать порядочным человеком".
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по коррекции их индивидуального поведения. Анализ выполнения индивидуальных поручений учащихся в классе и в семье.
Занятия 7 - 8. Кукольная инсценировка по сказкам
1. Подготовьте и проведите с учащимися кукольную инсценировку по сказкам, в которых показаны порядочные и непорядочные поступки героев.
2. Обсудите с учащимися поступки героев сказок.
ТЕМА 6. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Что такое традиции? 2. История нашей семьи. 3. Познавательные традиции нашей семьи. 4. Забота о себе и близких. 5. Праздничные традиции нашей семьи. 6. Как решать семейные проблемы. 7. Викторина “Вместе - дружная семья”.
Занятие 1. Что такое традиции?
БЕСЕДА ”ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ТРАДИЦИЯХ”.
1. В каждой семье есть правила поведения родителей и детей. Как вы думаете для чего нужны эти правила?
2. Традиции - это правила поведения, которые постоянно выполняют люди.
3. Какие же традиции имеются в каждой семье? Для чего они нужны?
Традиции режима дня – это порядок деятельности в течение дня; познавательные традиции - чтение книг, газет, журналов, просмотр интересных телепередач; оздоровительные традиции - умывание, чистка зубов, уход за телом, занятия гимнастикой и спортом; праздничные традиции - празднование праздников, дней рождений, семейных памятных дней.
ЧТЕНИЕ И АНАЛИЗ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО “МОЙДОДЫР”.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Расскажите о вашем режиме в выходные дни. Почему в выходные дни нужно читать и повторять изученное в школе?
2. Юра постоянно допускает ошибки при решении задач по математике. Учительница попросила Юру решать по несколько задач в выходные дни. Юра обиделся на учительницу, ведь в выходные дни нужно отдыхать. Как вы думаете, прав ли Юра? Почему?
3. Вова не любил умываться по утрам. И если умывался, то только теплой водой. Как ни пыталась мама уговорить Вову умываться холодной водой, ничего не получалось. Как объяснить Вове, зачем вообще нужно умываться по утрам и тем более холодной водой?
ИГРА (групповая работа).
Маленькая девочка очень любит растения - колокольчики. Она попросила родителей чтобы они подарили ей на день рождения большой букет колокольчиков. Беда в том, что колокольчики охраняются и срывать их нельзя. Предложите как можно больше вариантов подарка для маленькой девочки, так, чтобы она получила колокольчики и при этом их не срывали в природе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Изучение обязанностей учащихся в семье. Беседы с родителями о необходимости выполнения детьми определенных семейных обязанностей.
Занятие 2. История нашей семьи
БЕСЕДА “ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О СВОЕЙ СЕМЬЕ?”
1. Ребята, как вы думаете должны ли дети знать историю своей семьи?
2. Для чего нужно знать историю своей семьи?
3. Что вы знаете о ваших дедушках и бабушках, прадедушках и прабабушках?
4. Какие профессии были у ваших предков, чем они занимались?
5. Есть ли в вашем роду известные инженеры, писатели, художники, композиторы, мастера других профессий?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Попросите родителей рассказать вам об истории вашей семьи. Напишите рассказ “Моя семья”.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
1. Как вы думаете, если папа, дедушка и прадедушка были врачами, значит и сын должен стать врачом? Почему?
2. Какие традиции переданы в вашу семью от бабушек и дедушек?
3. Должны ли бабушки и дедушки помогать своим внукам?
4. Знаете ли вы, когда у ваших родителей, бабушек и дедушек дни рождения? Как вы их поздравляете? А какой подарок для них самый лучший?
5. Придумайте устный рассказ по теме “ Почему я хочу быть похожим на папу (маму)”.
ИГРА - КОНКУРС.
Расскажите самую веселую историю из жизни вашей семьи. Почему она вам запомнилась?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями о необходимости ознакомления детей с историей своего рода.
Занятие 3. Познавательные традиции нашей семьи
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
1. Какие традиции в режиме дня вашей семьи вам нравятся и не нравятся? Почему?
2. Если - бы вы могли изменить традиции, которые вам не нравятся, что-бы вы сделали?
3. Папа поручил Саше выгуливать собаку. Каждое утро нужно было рано вставать, чтобы вывести Дружка. Первое время Саша вставал рано, но потом все чаще он просил маму погулять с Дружком, так как сильно хотелось спать. Да и вообще, Саше хотелось, чтобы все заботились о нем, а ему не хотелось ни о ком заботиться. Как вы думаете, должны ли дети о ком - либо или о чем - либо заботиться, Почему?
БЕСЕДА “ЧТО ЧИТАТЬ И ЧТО СМОТРЕТЬ ПО ТЕЛЕВИЗОРУ”.
1. Какие книги вы читаете дома? Читаете ли вы вместе с родителями? Какие книги необходимо прочитать детям?
2. Какие детские журналы вы читаете? Нужно ли читать все статьи в журнале? Как выбрать интересную статью?
3. Какие передачи вы смотрите по телевизору? Какие передачи желательно смотреть детям?
4. Расскажите о вашей самой любимой телевизионной передаче. Почему вы ее любите?
ПИСЬМО РОДИТЕЛЯМ.
Напишите письмо родителям, в котором расскажите о том, чтобы вы хотели сделать интересного вместе с ними.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями о развитии познавательной деятельности детей с использованием книг, журналов и телевидения.
Занятие 4. Забота о себе и близких
ДИСКУССИЯ.
Лене очень понравились золотые рыбки в зоопарке. Она уговорила маму завести в доме аквариум. Но рыбок нужно каждый день кормить, чистить аквариум, следить за температурой и прозрачностью воды. Лена решила, что это должна делать мама. Мама каждый день работает, а Лена ходит в школу. Как же быть с аквариумом?
БЕСЕДА “ЧТО ТАКОЕ ЗАБОТА?”
1. Ребята, что такое забота? Почему каждый человек должен заботиться о ком - либо?
Забота - это постоянная помощь, ухаживание за кем - либо или чем - либо.
2. Расскажите, как вы заботитесь о себе.
3. Рассказ воспитателя о том, как должен заботиться ученик о себе.
4. Как вы думаете, нужно ли вам заботиться о своих родителях, бабушках и дедушках? Каким образом вы можете это сделать?
ИГРА (групповая работа).
Предложите как можно больше полезных дел, в которых вы сможете проявить свою заботу в семье и в классе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Планирование полезных дел в классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями и детьми об организации отношений заботы в семье с участием ребенка.
Занятие 5. Праздничные традиции нашей семьи
БЕСЕДА “ПРАЗДНИКИ И ПАМЯТНЫЕ ДНИ”.
1. Ребята, какие праздники вы знаете?
2. Какие праздники отмечаются в вашей семье? Почему отмечаются эти праздники?
3. Как отмечаются праздники в вашей семье?
4. Что такое памятные дни? Какие памятные дни отмечаются в вашей семье?
5. Рассказ воспитателя о праздниках, которые чаще всего празднуются в семьях.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
1. Ребята, кого нужно приглашать на день рождения? Как нужно приглашать гостей?
2. Как выбрать подарок для именинника? Как нужно дарить подарок?
3. Володя пригласил ребят на свой день рождения. Каждому гостю Володя говорил, что он должен ему подарить. Как вы думаете, правильно ли поступал Володя?
4. Наташа пришла на день рождения к подруге. Поздравив именинницу, дети сели за
праздничный стол. После обеда дети немножко поиграли и стали расходиться по домам, было скучно. Что нужно было заранее придумать имениннице?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (в группах).
Придумайте сценарии (программы) празднования дней рождений ребят в нашем классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с детьми и родителями о правилах празднования семейных праздников.
Занятие 6. Как решать семейные проблемы
ДИСКУССИЯ.
Маша пришла из школы домой. Она легла на диван, включила телевизор и решила посмотреть кино. В комнату вошла мама и попросила Машу сходить в магазин. Маша разозлилась и накричала на маму, ведь она так устала в школе, а тут еще в магазин иди. В магазин пошла мама, несмотря на то, что она целый день отработала на работе. А как - бы вы поступили на Машином месте?
БЕСЕДА “СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ”.
1. Ребята, что такое проблема? Почему возникают проблемы?
Проблема - это два противоположных требования, которые необходимо выполнить.
Примеры проблем: посмотреть телевизор и сходить в магазин, пообедать и не опоздать на тренировку, почитать интересную книгу и погулять с собакой, повторить домашнее задание и поиграть во дворе с друзьями.
Проблемы возникают тогда, когда человеку нужно выполнить два противоположных действия.
2. Рассказ воспитателя о приемах решения проблем.
Для решения проблем используются следующие приемы (рассматриваются на вышеприведенных примерах): 1) выполнение противоположных действий в разных местах; 2) выполнение противоположных действий в разное время; 3) совместное выполнение противоположных действий.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ (групповая работа).
1. Если мама требует, чтобы вы одели теплую куртку, а на улице жарко, то как вы поступите?
2. Вы хотите почитать вместе с папой, но ему нужно сделать срочную работу, которую он взял домой. Как вы решите эту проблему?
3. Сегодня в школе праздничный концерт, на котором вы выступаете. Вы долго готовились к нему и вот перед самым концертом.... заболели. Что делать?
4. Мама попросила вас убрать квартиру, а во дворе ребята начинают играть в футбол и вы игрок одной из команд. Что же делать?
ПОМНИТЕ, ЧТО ПРИ РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ОБА ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ТРЕБОВАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПОЛНЕНЫ.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями об обучении детей приемам решения проблем.
Занятие 7. Викторина “Вместе - дружная семья” (групповая работа)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ВИКТОРИНЫ.
1. Какие семейные традиции вы считаете самыми главными? Почему? 2. Что вы знаете о ваших прадедушках и прабабушках? 3. Назовите вашу любимую познавательную телепередачу. Почему она вам нравиться? 4. Придумайте новый праздник для всей семьи. Как его нужно праздновать? 5. Почему дети должны заботиться о ком - либо или о чем - либо? О ком или о чем заботитесь вы? Для чего вы это делаете?
6. Вы решили почитать. Только устроились на диване, пришел папа и попросил вас помочь ему перенести книги из шкафа на книжную полку. Что будете делать? 7. Дружная семья - это какая семья? 8. На выходные папа предложил сходить в музей, а мама в кинотеатр. Родители долго спорили, а Лена не знала, что ей выбрать. Что бы вы посоветовали девочке? 9. После школы Саша спешит на тренировку. Мама попросила Сашу забежать на почту и выбрать посылку. Саша очень недоволен, ведь он может опоздать на тренировку. А можно ли выбрать посылку и не опоздать на тренировку? Как этот сделать?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями по проблемам воспитания у детей заботливости и умений решать проблемы.
ТЕМА 7. ТРАДИЦИИ НАШЕГО КЛАССА
1. Когда в классе учиться интересно 2. Зачем все время учиться? 3. Что такое порядок? 4. Что может быть важнее здоровья? 5. Праздники в нашем классе. 6. Как нужно отдыхать. 7. Музеи, театры и выставки.
Занятие 1. Когда в классе учиться интересно
БЕСЕДА “ЧТО НАМ ИНТЕРЕСНО И НЕИНТЕРЕСНО В КЛАССЕ”
1. Интересно ли вам учиться в нашем классе? Почему?
2. Что вам особенно нравится? Почему?
3. Что вам не нравится? Почему?
4. Какие мероприятия в классе вам запомнились? Почему? Хотели бы вы их проводить еще?
5. Какие еще мероприятия вы хотели - бы провести в нашем классе?
6. Какие мероприятия в нашем классе можно считать традиционными?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Составление плана традиционных мероприятий в классе с учетом предложений учащихся.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
Для решения проблем необходимо использовать ранее изученные приемы, а не угадывать ответы.
1. Витя говорит, что в его классе учиться не интересно. Мероприятия скучные, на праздники только пьют чай и танцуют. Поэтому он решил перейти в другой класс, где по его мнению интересная жизнь, но вот родители не хотят его переводить. Какие решения этой проблемы вы можете предложить?
2. Ребята готовились поставить пьесу “Чипполино”. Коле в ней предложили играть роль сеньора Помидора, но Коля хотел играть роль Чипполино. В конце - концов Коля обиделся на товарищей по классу и отказался участвовать в спектакле. Что бы вы сделали на месте Коли?
3. Что делать, если в классе проводится неинтересное по вашему мнению мероприятие и вам очень не хочется на него идти?
4. Как выбрать маршрут похода, если все ученики класса предлагают свои направления?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Создание активов учащихся для проведения традиционных мероприятий.
Занятие 2. Зачем все время учиться?
БЕСЕДА “ПОЧЕМУ ЧЕЛОВЕК СТАЛ ЧЕЛОВЕКОМ”.
1. Ребята, как вы думаете, в чем главное отличие человека от животных? (мыслит, соблюдает правила поведения в обществе).
2. А зачем люди должны соблюдать правила поведения в обществе?
3. Для того, чтобы знать правила поведения и быть культурным нужно....
4. Маленькая Лена считает, что главное это научиться писать, считать и читать. Учиться в школе двенадцать лет вовсе не обязательно, все равно в жизни мало что пригодится из школьных знаний. Как вы думаете права ли Лена? Почему?
5. Так почему человек стал человеком?
ДИСКУССИЯ “ДОЛЖЕН ЛИ ЧЕЛОВЕК УЧИТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ?”
Многие взрослые учатся в течение всей жизни, хотя закончили школу, университет и даже стали профессорами. Непонятно, зачем профессору нужно все время учиться?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.
Что делать, если ученику трудно дается какой - либо предмет?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
1. Запишите на листке бумаги предметы, которые вызывают у вас затруднения.
2. Запишите ваши предложения для преодоления этих затруднений.
3. Запишите предметы, которые вам очень нравятся и которые вы хотели бы изучать глубоко.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Составление планов дополнительных занятий (в школе и дома) для учащихся, имеющих затруднения по предметам. Составление планов дополнительных занятий для углубленного развития учащихся. Согласование этих планов с родителями.
Занятие 3. Что такое порядок?
ДИСКУССИЯ “ЧТО ТАКОЕ ПОРЯДОК?”
Одни люди считают, что порядок - это когда все ученики в школе не имеют права ничего делать без разрешения учителя и воспитателя. Другие считают, что порядок - это когда каждый ученик делает что хочет, не спрашивая ни у кого разрешения. Так что такое порядок?
Порядок - это выполнение всех правил поведения в школе всеми учениками.
БЕСЕДА “ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”
ПОМНИ - УСПЕХ В ОБУЧЕНИИ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ТОГО, КАК ТЫ ПОДГОТОВИЛ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И РАБОТАЕШЬ НА УРОКАХ, НО И ОТ ТОГО, КАК ТЫ УМЕЕШЬ ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
1. Утром, перед началом занятий просмотри расписание уроков и проверь себя, готов ли ты к ним. Если ты не готов к какому- либо уроку, то не теряй времени напрасно- повтори домашнее задание.
2. Отдыхай на переменах, если ты готов к следующему уроку. Если домашнее задание не выполнено, то используй перемену для его подготовки.
3. Воспитанный человек никогда не будет на перемене кричать, быстро бегать и тем более устраивать драки с товарищами.
4. Перед началом урока предупреди учителя о невыполненных заданиях и попроси ответить на те вопросы, которые ты не понял или не смог выполнить при подготовке домашнего задания.
5. Если тебе не понятно какое- либо задание на уроке, не стесняйся спросить несколько раз, пока не поймешь его смысл.
6. Слушай и выполняй требования учителя на уроке, не отвлекайся на посторонние разговоры- пропущенное очень трудно вернуть.
7. Не уходи с урока, пока не понял, как нужно выполнять домашнее задание, попроси у учителя дополнительных объяснений.
8. Если у тебя возникают постоянные трудности при выполнении домашних заданий, попроси у учителя дополнительные консультации.
9. Старайся сдерживать свои чувства в любых ситуациях - не кричи с места, не смейся громко, не перебивай учителя или товарища, не обзывай и не оскорбляй. Если у тебя возникает конфликтная ситуация с товарищем, не выясняй отношения сразу, успокойся и после этого обсуди суть конфликта.
ПОМНИ, РЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ С ПОМОЩЬЮ ДРАКИ- ЭТО ВЕРНЫЙ ПРИЗНАК ДУХОВНОЙ НИЩЕТЫ. ТЫ ЧЕЛОВЕК ВОСПИТАННЫЙ И ДОЛЖЕН БЫТЬ ВЫШЕ ЭТОГО.
10. Во время прогулки и подготовки домашних заданий выполняй все требования воспитателя. В конце дня проверь- выполнил ли ты все домашние задания на завтра.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Запишите в тетради воспитания те правила, которые вы не всегда выполняете. Подумайте, что нужно сделать для того, чтобы выполнять эти правила.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция поведения учащихся, в процессе индивидуальных собеседований.
Занятие 4. Что может быть важнее здоровья?
ДИСКУССИЯ “ ТРИ ГЛАВНЫХ ЦЕННОСТИ В ЖИЗНИ”.
Выберите три главных ценности в жизни из предложенных и объясните, почему они являются главными: квартира, деньги, образование, работа, семья, здоровье, машина, дружба, развлечения.
БЕСЕДА “ ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ”.
1. Можно ли считать здоровым человека, который не болеет? Почему?
2. Можно ли считать здоровым человека, который ежедневно делает зарядку и закаляется? Почему?
3. Можно ли считать здоровым человека, который перестал учиться? Почему?
4. Что такое здоровье?
Здоровье - это нормальное состояние организма, движение, закаливание и изучение нового.
5. Почему здоровье является главной ценностью в жизни?
В тетради воспитания запишите, что вы делаете для укрепления своего здоровья.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ (групповая работа).
1. Должен ли закаляться ученик, который часто болеет? Почему?
2. Если ученик изучает в школе много нового, нужно ли еще что - то изучать дома? Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция индивидуальных занятий детей по укреплению здоровья и согласование этой работы с родителями.
Занятие 5. Праздники в нашем классе
БЕСЕДА “ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ”.
1. Ребята, что такое праздник? Как вы думаете, для чего человеку нужны праздники?
2. Какие праздники вы празднуете в семье?
3. Какие государственные праздники вы знаете?
4. Какие праздники вы хотели - бы праздновать в нашем классе?
5. Какие праздники вы хотели - бы отмечать традиционно (в течение нескольких лет)?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (групповая работа).
Составление сценариев праздников в классе.
ДИСКУССИЯ.
Какие правила поведения необходимо соблюдать на празднике в классе и нужно ли их вообще соблюдать?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ (групповая работа).
1. Если на классный праздник пригласить родителей, то ученики чувствуют себя неудобно. Если родителей не приглашать, то они могут обидеться. Как следует поступать?
2. Должны ли все ученики участвовать в подготовке к празднику или только группа актива? Почему?
3. Что будем делать, если перед самым праздником заболеет ведущий?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и создание активов для подготовки и проведения праздников.
Занятие 6. Как нужно отдыхать
БЕСЕДА “ЧТО ТАКОЕ ОТДЫХ”.
1. Зачем нужно отдыхать, и стоит ли учиться в выходные дни и каникулы?
2. Ребята, как вы думаете, что такое отдых?
Отдых - это смена видов деятельности.
2. Почему во время отдыха все-таки нужно что-то делать?
3. Расскажите, как вы отдыхаете?
4. Для нормального отдыха необходима смена умственной и физической деятельности.
5. Почему в выходные дни необходимо как можно больше гулять и желательно в парке, в лесу или у озера?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Просмотрите режим вашей рабочей недели. Как вы отдыхаете - активно или пассивно (лежа на диване)? Придумайте для себя различные способы активного отдыха.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (групповая работа).
Предложите различные виды отдыха в природе для нашего класса.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Допустим, что вы собрались всем классом провести выходной день в лесу, а в этот день идет дождь. Что вы будете делать?
2. Вы приехали на экскурсию в природный парк, например “Тервете”, а он закрыт в этот день для посетителей. Что вы будете делать?
3. Вы хотите поехать в выходной день к морю, а родители хотели бы сходить в цирк. Как решить эту проблему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция совместно с родителями работы и отдыха учащихся в течение недели.
Занятие 7. Музеи, театры и выставки
Экскурсия в музей, театр или на выставку с последующем обсуждением темы: “Что во мне изменилось после посещения музея, выставки или театра”.
ТЕМА 8. ТРАДИЦИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ
1. Правила поведения в школе. 2. Что делать, если... 3. Студии и кружки. 4. Соревнования и конкурсы. 5. Олимпиады. 6. Праздники. 7. Каникулы.
Занятие 1. Правила поведения в школе
БЕСЕДА “ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ”.
1. Учащиеся колледжа имеют право:
1.1 на уважение и защиту личного достоинства, на обращение в случае необходимости к педагогам; администрации, органам общественного самоуправления школы;
1.2 на независимость духовной жизни;
1.3 избирать и быть избранными в органы общественного самоуправления колледжа с 14 лет с правом совещательного и с 15 лет с правом решающего голоса;
1.4 участвовать в разработке нормативных документов колледжа;
1.5 выражать свое мнение, критиковать любого работника, не унижая честь и достоинство других людей;
1.6 на качественное обучение, пользование материальной базой и оборудованием колледжа в соответствии с программой и целями обучения;
1.7 на дополнительную помощь со стороны учителей в случае болезни или пропусков занятий по уважительным причинам;
1.8 на уведомление о сроках и объеме контрольных работ и зачетов не менее чем за 5 дней;
1.9 на пересдачу зачета, экзамена назначенной администрацией школы комиссии, в случае обоснованного несогласия с выставленной оценкой;
1.10 на сдачу экзаменов по отдельным предметам досрочно, экстерном.
2. Учащиеся колледжа обязаны:
2.1 настойчиво овладевать основами наук, выполнять требования учителей и администрации;
2.2 соблюдать общественную, трудовую и учебную дисциплину;
2.3 участвовать в самообслуживании, в общественно полезном труде, в соответствии с установленным в школе порядком;
2.4 принимать активное участие в изучении, возрождении и развитии традиций русской и латышской культуры; повышать свой культурный уровень;
2.5 систематически заниматься физкультурой и спортом;
2.6 строго соблюдать цивилизованные нормы общежития, положение о школе, правила внутреннего распорядка;
2.7 следить за своим внешним видом, соблюдать правила личной гигиены;
2.8 уважительно относиться к другим людям, быть терпимыми по отношению к взглядам и убеждениям других людей;
2.9 возмещать причиненный ущерб.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (групповая работа).
Какие права и обязанности учащихся необходимо изменить или дополнить. Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по выполнению ими своих обязанностей и умению пользоваться правами.
Занятие 2. Что делать, если...
ДИСКУССИЯ “ЧТО ВЫ БУДЕТЕ ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ...”
1. Вы пришли в школу с неподготовленными уроками.
2. Вы забыли дома учебник, тетрадь, дневник.
3. Вы учили дома урок и вдруг забыли что-то при ответе.
4. На уроке или перемене вас обидел товарищ.
5. Учитель поставил вам оценку несправедливо (вы так считаете).
6. Вы так и не поняли нового материала на уроке.
7. Товарищи обзывают вас обидной кличкой.
8. Товарищ вас толкнул или ударил.
9. Вы упали и больно ударились.
10. У вас болит живот или голова.
11. Вам трудно выполнять домашние задания а помочь вам некому.
УКАЖИТЕ ДРУГИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ ВАС ТРЕВОЖАТ, И ПРЕДЛОЖИТЕ ДЛЯ НИХ РЕШЕНИЯ.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по проблемам, которые их тревожат.
Занятие 3. Студии и кружки
БЕСЕДА “КРУЖКИ И СТУДИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ”.
1. Что такое кружок и студия?
2. Для чего нужны кружки и студии в школе?
3. Какие кружки и студии работают в нашей школе? В какие дни и время они работают?
4. Какие кружки и студии вы посещаете? Почему?
5. Какой кружок вы хотели бы для нашего класса?
РАССКАЗ “КРУЖКИ И СТУДИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ”.
ДИСКУССИЯ “КАК ВЫБРАТЬ ИНТЕРЕСНЫЙ КРУЖОК ИЛИ СТУДИЮ”.
Для того, чтобы выбрать кружок, нужно побывать на его занятиях. А можно ли посещать занятия нескольких кружков?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Наташа посещает кружок “Умелые руки”, где ей очень нравиться. Однако по некоторым предметам у Наташи большие затруднения. Мама советует ей бросить занятия в кружке. А что вы посоветуете Наташе?
2. Витя очень хочет заниматься в кружке автомоделистов, но преподаватель его не принимает, потому что он еще маленький и учится только во втором классе. Что делать Вите?
3. Если хочется посещать два кружка, а времени не хватает, то что делать?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и ориентация их на посещение соответствующих кружков и студий.
Занятие 4. Соревнования, конкурсы и олимпиады
БЕСЕДА “СОРЕВНОВАНИЯ, КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”.
1. Для чего проводят соревнования и конкурсы в школе?
2. В каких соревнованиях и конкурсах вы принимали участие?
3. Что такое олимпиада? В каких олимпиадах вы принимали участие?
4. Что нужно делать, чтобы успешно выступить на олимпиаде?
5. В каких соревнованиях, конкурсах и олимпиадах вы желаете принять участие в этом году?
6. Какие соревнования и конкурсы вы хотите проводить в нашем классе?
РАССКАЗ О ТРАДИЦИОННЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ, КОНКУРСАХ И ОЛИМПИАДАХ В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ”.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Вы хотите принять участие в конкурсе на лучший самостоятельно написанный рассказ, но не умеете хорошо писать рассказы. Что вы будете делать?
2. Вы готовились к олимпиаде по математике, но не заняли призового места. Что делать дальше - продолжать заниматься математикой или нет?
3. Вы готовились к конкурсу, но перед его началом заболели. Что делать - идти на конкурс или нет?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и привлечение их к подготовке и участию в конкурсах, соревнованиях и олимпиадах.
Занятие 6. Праздники
БЕСЕДА “НАШИ ПРАЗДНИКИ”.
1. Что такое праздник?
Праздник - это памятный день, который отмечается в связи с каким-либо историческим событием.
2. Какие праздники вы знаете и празднуете? Как вы празднуете эти праздники?
3. Какие праздники вы считаете необходимым праздновать в нашем классе?
4. Нужно ли готовиться заранее к их проведению?
5. Давайте выберем группы ребят, которые будут организовывать эти праздники?
РАССКАЗ “ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”.
Рассказ воспитателя о традиционных праздниках в школе.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Конкурс сценариев для праздника.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Ребята предложили два сценария праздника и они понравились другим детям в классе. Как поступить, чтобы никого не обидеть?
2. Если вы не хотите праздновать какой-либо праздник вместе с классом, то, как вы поступите?
3. Ты и твои друзья хотите праздновать новый год в лесу, а другие ребята из вашего класса хотят отпраздновать новый год в школе. Как решить эту проблему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и привлечение их к подготовке и проведению праздников в классе.
Занятие 7. Каникулы
ДИСКУССИЯ “КАНИКУЛЫ - ЭТО ЗНАЧИТ, НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЙ?”
Нужно ли что-то делать на каникулах - например заниматься по некоторым предметам, читать книги, побывать на экскурсии или только и делай, что ничего не делай?
БЕСЕДА “КОМУ И ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ НА КАНИКУЛАХ?”
1. Как вы думаете, кому нужно на каникулах нужно заниматься по некоторым предметам? Что и как нужно делать?
2. Что нужно читать на каникулах?
3. Нужно ли посещать кружки и студии на каникулах?
4. Какие еще полезные дела могут делать ученики на каникулах?
5. Какое мероприятие мы, можем провести всем классом на каникулах? Предложите план такого мероприятия.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление личного плана деятельности на каникулах.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по планированию их деятельности на каникулах.
ТЕМА 9. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Значение народных традиций 2-3. Латышские народные традиции. 4-5. Русские народные традиции. 6-7. Традиции других народов. 8. Религиозные праздники.
Занятие 1. Значение народных традиций
БЕСЕДА “НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Ребята, давайте вспомним, что такое традиция?
Правила поведения, которые выполняются в течение длительного времени.
2. Какие народы проживают в нашей республике?
3. Какие народные традиции вы знаете?
В одежде, питании, праздниках, укреплении здоровья, в работе, поведении, праздниках и др.
4. Как создаются народные традиции?
Выбираются правила, которые помогают людям лучше жить и они становятся традициями.
5. Для чего нужны народные традиции?
Для укрепления здоровья, правильного поведения, использования природы, правильных приемов работы.
ДИСКУССИЯ “ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ЗНАТЬ ТРАДИЦИИ СВОЕГО НАРОДА?”
Это необходимо для того, чтобы правильно себя вести в различных жизненных ситуациях, используя опыт предков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Поговорите с родителями о ваших народных традициях и запишите их. Какие из этих традиций соблюдаются в вашей семье? Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по проблемам поведения и соблюдения своих обязанностей.
Занятия 2-3. Латышские народные традиции
РАССКАЗ “ЛАТЫШСКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Почему мы должны знать латышские народные традиции?
2. Какие латышские традиции вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с латышскими народными традициями и их значением:
- традиционная латышская одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ ЛАТЫШСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЛАТЫШСКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятия 4-5. Русские народные традиции
РАССКАЗ “РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Какие русские традиции вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с русскими народными традициями и их значением:
- традиционная русская одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РУССКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятия 6-7. Традиции других народов
РАССКАЗ “ БЕЛОРУССКИЕ, УКРАИНСКИЕ, ЕВРЕЙСКИЕ И ПОЛЬСКИЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Какие традиции других народов нашей республики вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с традициями других народов и их значением:
- традиционная одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С БЕЛОРУССКИМИ, УКРАИНСКИМИ, ЕВРЕЙСКИМИ И ПОЛЬСКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятие 8. Религиозные праздники
БЕСЕДА “РЕЛИГИЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ”.
1. Что такое религия?
Религия - это правила жизни человека, основанные на вере в Бога.
2. Какие религии являются традиционными в нашей республике?
3. Верите ли вы в Бога? Почему?
4. Как вы думаете, если человек верит в Бога - это хорошо или плохо?
5. Как вы думаете, если человек не верит в Бога, это хорошо или плохо?
6. Люди должны верить в Бога, тогда они станут хорошими. Вы согласны с этим? Почему?
РАССКАЗ “РЕЛИГИОЗНЫЕ ПРАЗДНИКИ”.
Рассказ об основных религиозных праздниках и их значении в жизни людей: рождество, пасха, троица и др.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Узнайте у родителей, какие религиозные праздники они празднуют. Почему они празднуют эти праздники?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Если родители верят в Бога, то и дети должны быть верующими. Так ли это? Почему?
2. Если родители хотят, чтобы вы верили в Бога, а вы не хотите, то что делать?
3. Религий очень много, а как выбрать “правильную”?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Ознакомление с религиозными взглядами учащихся и коррекция их поведения.
ТЕМА 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Латвийское государство. 2. Государственные праздники. 3. Памятные дни.
4. Исторические места нашей республики. 5. Мой родной край. 6. Кто такой патриот
Занятие 1. Латвийское государство
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЛАТВИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ”.
1. Что вы знаете об истории Латвийской Республики?
2. Рассмотрите на карте границы нашего государства. С какими государствами мы граничим?
3. Какие края входят в состав Латвии? Какие крупные города расположены в этих краях?
4. Какие народы проживают в Латвии?
5. Что вы знаете о традициях этих народов?
6. Как выглядит государственный флаг и герб Латвии?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
1. Запишите в тетради названия городов Латвии, в которых живут ваши родственники и знакомые. В каких краях находятся эти города?
2. Рассмотрите фотографии о природе Латвии.
ВИКТОРИНА “ЗАЕТЕ ЛИ ВЫ ЛАТВИЮ?”
Учащимся предлагаются фотографии или открытки известных мест Латвии. Необходимо назвать эти места.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Анализ и коррекция индивидуального поведения учащихся.
Занятие 2. Государственные праздники
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЯХ”.
1. Какие исторические события лежат в основе государственных праздников и памятных дней Латвии?
· 18 ноября 1918 года Латвия стала независимой республикой;
· 11 ноября 1919 года - освобождение Риги от войск Бермонта;
· 22 сентября 1922 года принятие Латвии в Лигу Наций;
· 17 июня 1940 года - введение советских войск на территорию Латвии;
· 13-14 июня 1941 года массовые депортации населения Латвии;
· 21 августа 1991 года принятие Декларации о независимости Латвии.
2. Как отмечаются эти праздники и памятные дни?
3. Какие религиозные праздники отмечаются в нашей республике? Что это за праздники?
Рассказ об истории Рождества и Пасхи.
РАССКАЗ “ПРАЗДНИЧНЫЕ ДНИ “.
Рассказ о Дне матери, Международном женском дне, Дне памяти жертв второй мировой войны, Дне моряка, Дне учителя и других праздничных днях.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Допустим, что сегодня праздничный день, а вам нужно готовить уроки на завтра. Что вы будете делать?
2. Как вы думаете, если человек не верит в бога, то он и не должен праздновать Рождество и Пасху? Почему?
3. Вы случайно пришли к вашему латышскому другу на народный праздник, а в чем его суть не знаете. Ч то вы будете делать?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление плана проведения государственного праздника в классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися о правилах поведения на праздниках.
Занятия 3-4. Исторические места нашей республики
БЕСЕДА “ИСТОРИЧЕСКИЕ МЕСТА”.
1. Что такое историческое место?
Историческое место - это место, в котором произошло известное историческое событие, находится памятник природы или культуры.
2. Какие исторические места нашей республики вам известны? Почему они являются историческими? Укажите их расположение на карте.
3. Почему исторические места необходимо охранять? Как нужно охранять исторические места?
4. Какие исторические места расположены в тех районах, где вы проживаете? Что вы знаете об этих исторических местах?
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ.
С помощью фотографий, открыток и слайдов учащиеся знакомятся с историческими местами нашей республики.
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ОБ ИСТОРИЧЕСКИХ МЕСТАХ ЛАТВИИ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление маршрута и плана экскурсии в историческое место нашей республики.
ЭКСКУРСИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЕ МЕСТО.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
Занятия 5-6. Мой родной край
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О СВОЕМ РОДНОИ КРАЕ”.
1. В каком крае мы живем?
2. Найдите на карте наш край и города, расположенные в нашем крае.
3. Какие известные люди жили и живут в нашем крае?
4. Чем славится наш край?
5. Какие исторические места вы знаете в нашем крае? Покажите на карте их расположение.
6. Что вы знаете об исторических местах нашего края?
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ НАШЕГО КРАЯ.
С помощью фотографий, открыток и слайдов учащиеся знакомятся с историческими местами нашего края.
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ОБ ИСТОРИЧЕСКИХ МЕСТАХ НАШЕГО КРАЯ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление маршрута и плана экскурсии в историческое место нашего края.
ЭКСКУРСИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЕ МЕСТО.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
Занятие 7. Кто такой патриот
БЕСЕДА “ЧТО ЗНАЧИТ ЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ”
1. Как вы думаете, должен ли человек любить свою Родину? Почему?
2. С чего начинается любовь к Родине? Что значит любить свою Родину?
3. Кто такой патриот?
Патриот - это человек, который любит свою Родину и делает полезные дела для ее укрепления.
4. Каких известных патриотов Латвии вы знаете из истории?
5. Какие полезные дела вы сделали для своей Родины - Латвии?
ДИСКУССИЯ “НАШИ ПОЛЕЗНЫЕ ДЕЛА ДЛЯ ЛАТВИИ”.
Какие полезные дела вы можете сделать для своей Родины? В чем заключается польза этих дел?
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИЗ ГАЗЕТ О ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПОСТУПКАХ ЖИТЕЛЕЙ ЛАТВИИ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление плана одного полезного дела и его проведение (уборка территории школы, высаживание деревьев и кустарников, вскапывание газонов, озеленение школы и класса, собрание книг и тетрадей для детского дома и др.).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
