Программа формирования, развития и оценки общеучебных умений учащихся
На основе требований государственного стандарта основной школы и методики развивающего образования
Начальная школа — 1-4 классы
Целью образования в начальной школе является формирование личности ученика, владеющей основными общенаучными понятиями гуманитарных, естественнонаучных и эстетических наук и способной к самостоятельной учебной деятельности. Общенаучные понятия — это теоретические закономерности науки, которые развиваются на протяжении всех тем учебного курса. Примеры общенаучных понятий для языков — слово, орфограмма, речевая форма; для математики — величина, число, форма, математическое действие; для естествознания — природа, тело, вещество, природное явление; для эстетики — прекрасное, гармония, перспектива.
Методика преподавания по всем предметам в начальной школе должна обеспечивать усвоение учащимися основных методов учебной деятельности.
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 1 класса.
|
Общеучебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
|
|
|
|
|
Читать со скоростью 40 слов в минуту и понимать прочитанное;
|
|
|
|
|
Грамотно переписывать в тетрадь 4-5 слов в минуту, пользоваться учебной литературой;
|
|
|
|
|
Выделять совместно с учителем существенные признаки понятий;
|
|
|
|
|
Совместно с учителем изменять и дополнять устный и письменный текст, вести диалог, пересказывать текст, отвечать на вопросы;
|
|
|
|
|
Сравнивать тела, вещества и модели;
|
|
|
|
|
Применять правила наблюдений природных тел и явлений;
|
|
|
|
|
Совместно с учителем применять методы активизации мышления и алгоритмизации при выполнении творческих заданий;
|
|
|
|
|
Совместно с учителем анализировать результаты своей деятельности по плану урока.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны
овладеть ученики 2 класса.
|
Межпредметные учебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Читать со скоростью 60-70 слов в минуту и понимать прочитанное;
|
|
|
|
|
Грамотно переписывать в тетрадь 6-8 слов в минуту, пользоваться учебной и дополнительной литературой;
|
|
|
|
|
Выделять совместно с учителем существенные признаки понятий;
|
|
|
|
|
Выделять главное в тексте, выбирать образцы текстов;
|
|
|
|
|
Совместно с учителем изменять, дополнять и составлять устный и письменный текст, вести диалог, отвечать на вопросы;
|
|
|
|
|
Сравнивать и систематизировать тела, вещества и модели;
|
|
|
|
|
Совместно выбирать правила для выполнения заданий;
|
|
|
|
|
Совместно применять методы активизации мышления и алгоритмизации при выполнении творческих заданий;
|
|
|
|
|
Составлять композиции из тел, материалов и рисунков;
|
|
|
|
|
Совместно оценивать результаты своей деятельности по критериям.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 3 класса.
|
Межпредметные учебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Читать со скоростью 70-80 слов в минуту и понимать прочитанное;
|
|
|
|
|
Грамотно переписывать в тетрадь 10-12 слов в минуту, самостоятельно пользоваться учебной литературой;
|
|
|
|
|
Совместно выделять существенные признаки понятий;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выделять главное в тексте и совместно оформлять его в виде схемы, таблицы, конспекта;
|
|
|
|
|
Самостоятельно изменять, дополнять и составлять устный и письменный текст, вести диалог, отвечать на вопросы;
|
|
|
|
|
Определять причинно-следственные связи для явлений и событий;
|
|
|
|
|
Совместно комбинировать правила для выполнения заданий;
|
|
|
|
|
Самостоятельно применять методы активизации мышления и алгоритмизации при выполнении творческих заданий;
|
|
|
|
|
Совместно составлять вопросы к темам уроков, которые необходимо изучить.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 4 класса.
|
Межпредметные учебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Читать со скоростью 90-100 слов в минуту и понимать прочитанное;
|
|
|
|
|
Грамотно переписывать в тетрадь 13-15 слов в минуту, подбирать и пользоваться учебной литературой;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выделять существенные признаки понятий, формулировать закономерности;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выделять главное в тексте и оформлять его в виде схемы, таблицы, конспекта, работать с разными источниками информации, словарями;
|
|
|
|
|
Самостоятельно изменять, дополнять и составлять устный и письменный текст, вести диалог, отвечать на вопросы;
|
|
|
|
|
Совместно составлять алгоритмы правил для выполнения заданий;
|
|
|
|
|
Самостоятельно применять методы активизации мышления и алгоритмизации при выполнении творческих заданий;
|
|
|
|
|
Выполнять самостоятельные работы, анализировать и оценивать их результаты.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
Основная школа
Целью образования для основной школы является формирование личности ученика, владеющей системой основных понятий гуманитарных, естественнонаучных и эстетических наук и способных к самостоятельной творческой деятельности.
Методика преподавания по всем предметам в основной школе должна обеспечивать усвоение основных методов и технологий научно-прикладной деятельности.
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 5 класса.
________ уч. г.
|
Общеучебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Излагать монолог и вести диалог, создавать тексты по программным темам, дискутировать, обсуждать;
|
|
|
|
|
Набирать тексты на компьютере;
|
|
|
|
|
Самостоятельно формулировать определения понятий;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выделять главное в тексте и оформлять его в виде текстовых и графических моделей, вести диалог;
|
|
|
|
|
Совместно составлять примеры по правилам, аннотации, работать с дополнительной литературой;
|
|
|
|
|
Совместно выбирать, составлять и изменять алгоритмы правил, выбирать математические модели;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выполнять задания на отдельных этапах уроков;
|
|
|
|
|
Совместно планировать работу, работать в группах, анализировать и оценивать результаты работы на отдельных уроках по темам.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 6-7 классов.
________ уч. г.
|
Общеучебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Излагать монолог и вести диалог, создавать тексты по любой теме, дискутировать, обсуждать;
|
|
|
|
|
Создавать текстовые документы на компьютере, использовать СД-энциклопедии и программы;
|
|
|
|
|
Совместно составлять примеры по правилам, аннотации, страницы энциклопедии;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выделять главное в тексте и оформлять его в виде текстовых и графических моделей;
|
|
|
|
|
Самостоятельно изменять, дополнять и составлять тексты, определения понятий;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выбирать, составлять и изменять алгоритмы правил, совместно составлять математические модели;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выполнять задания на отдельных уроках по каждой теме;
|
|
|
|
|
Самостоятельно планировать работу, анализировать и оценивать ее результаты на отдельных уроках по темам;
|
|
|
|
|
Совместно проводить проектирование.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 8-9 классов.
________ уч. г.
|
Общеучебные умения
|
Владеют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Излагать монолог и вести диалог, создавать тексты по любой теме, дискутировать, обсуждать билингвально;
|
|
|
|
|
Создавать на компьютере текстовые и графические документы, использовать интернет-ресурсы;
|
|
|
|
|
Самостоятельно составлять аннотации, страницы энциклопедии; доклады, рефераты;
|
|
|
|
|
Самостоятельно составлять и изменять алгоритмы и комплекты алгоритмов, самостоятельно составлять математические модели;
|
|
|
|
|
Самостоятельно выполнять задания на любом уроке по каждой теме;
|
|
|
|
|
Самостоятельно планировать работу, анализировать и оценивать ее результаты на отдельных уроках по каждой теме;
|
|
|
|
|
Совместно в группах проводить исследования и проектирование.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
Средняя школа 10-12 классы
Целью образования в средней школе является формирование личности ученика, владеющей системой методологических понятий гуманитарных, естетсвеннонаучных и эстетических наук и способных к самостоятельной исследовательской деятельности в рамках учебных предметов, образующих общенаучную основу будущей профессии ученика.
Методика преподавания по всем предметам в средней школе должна обеспечивать усвоение основных методов и технологий научно-теоретической деятельности.
УРОВНИ РАЗВИТИЯ
ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ ______ класса______________ учебный год
Классный руководитель_____________________________________
Общеучебные умения, которыми должны овладеть
ученики 10-12 классов.
________ уч. г.
|
Общеучебные умения
|
Вла-деют
|
Почти владеют
|
Не владеют
|
|
Излагать монолог и вести диалог на двух языках, создавать тексты по любой теме, дискутировать, обсуждать;
|
|
|
|
|
Создавать на компьютере любые документы, использовать интернет-ресурсы;
|
|
|
|
|
Самостоятельно формулировать теоретические понятия;
|
|
|
|
|
Самостоятельно составлять доклады и рефераты;
|
|
|
|
|
Совместно анализировать научные теории;
|
|
|
|
|
Совместно составлять комплекты алгоритмов, проводить математическую обработку данных;
|
|
|
|
|
Самостоятельно формулировать проблемы по фактологической информации;
|
|
|
|
|
Самостоятельно планировать работу, анализировать и оценивать ее результаты на всех уроках;
|
|
|
|
|
Совместно в группах проводить исследования, проектирование, экспертизу, прогнозирование.
|
|
|
|
Оценка учебной субъектности в процентах.
Субъекты –
Частично субъекты -
Несубъекты -
