ОЦЕНКА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Схема разработана на основе теории интенсификации педагогического процесса Ю.К. Бабанского и законов организации систем теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
1. Название и автор программы.
2. Согласованность цели и задач курса.
Критический. Цель курса не направлена на формирование личностных качеств, задачи курса частично соответствуют цели.
Удовлетворительный. Цель курса направлена на формирование части из возможных личностных качеств, задачи курса частично соответствуют цели.
Хороший. Цель курса направлена на формирование комплекса личностных качеств, задачи курса в основном соответствуют цели.
Высокий. Цель курса направлена на формирование комплекса личностных качеств, задачи курса полностью соответствуют цели.
Оптимальнвй. Цель курса направлена на формирование комплекса
личностных качеств, задачи курса полностью соответствуют цели и
обеспечивают ее дальнейшее саморазвитие.
3. Общее соответствие программы структуре науки.
Критический. Программа включает в себя основные теоретические вопросы науки.
Удовлетворительный. Программа включает в себя основные теоретические и отдельные методологические вопросы науки.
Хороший. Программа включает в себя основные теоретические и методологические вопросы науки.
Высокий. Программа включает в себя основные теоретические и методологические вопросы, прикладные аспекты науки.
Оптимальный. Программа включает в себя основные теоретические и методологические вопросы науки, прикладные аспекты и новые направления научных исследований.
4. Особенности содержания программы.
Критический. В программе представлены теоретические понятия и фактологическая информация.
Удовлетворительный. В программе представлены теоретические понятия, фактологическая информация и приемы профессиональной деятельности.
Хороший. В программе представлены теоретические понятия, фактологическая информация, методы и технологии профессиональной деятельности.
Высокий. В программе представлены теоретические понятия, фактологическая информация, методы и технологии профессиональной деятельности и научных исследований.
Оптимальный. В программе представлены теоретические понятия, фактологическая информация, методы и технологии профессиональной деятельности и научных исследований, проблемы и методы новых направлений научных исследований.
5. Логика развития теоретических понятий курса.
Критический. Понятия представлены в темах без логических связей в произвольной последовательности.
Удовлетворительный. Понятия представлены в темах от простых к сложным без логических связей.
Хороший. Понятия представлены в темах от общих к частным на основе проблематизации.
Высокий. Понятия представлены в темах от общих к частным на основе исследований, в процессе которых эти понятия были сформулированы.
Оптимальный. Понятия представлены в темах от общих к частным на основе исследований, в процессе которых эти понятия были сформулированы с проблематизацией новых направлений исследований.
6. Содержание практических (творческих) работ.
Критический. Практические работы направлены на ознакомление с методиками профессиональной деятельности и типовыми ситуациям их применения.
Удовлетворительный. Практические работы направлены на самостоятельный анализ типовых ситуаций с помощью методик профессиональной деятельности.
Хороший. Практические работы направлены на самостоятельный анализ типовых ситуаций и создание для этого новых методик профессиональной деятельности.
Высокий. Практические работы направлены на самостоятельный анализ нестандартных ситуаций и создание для этого новых методик профессиональной деятельности.
Оптимальный. Практические работы направлены на самостоятельный анализ и прогнозирование развития нестандартных ситуаций, и создание для этого новых методик профессиональной деятельности.
7. Межпредметные взаимосвязи.
Критический. Программа включает отдельные понятия других программ общего предметного цикла на уровне репродуктивного воспроизведения.
Удовлетворительный. Программа включает основные понятия других программам общего цикла на уровне репродуктивного воспроизведения.
Хороший. Теоретические понятия программы связаны на основе проблематизации с основными понятиями программ общего предметного цикла.
Высокий. Теоретические понятия программы связаны на основе исследовательских работ с основными понятиями программ общего предметного цикла.
Оптимальный. Теоретические понятия программы связаны на основе исследовательских, экспертных и проектных работ с основными понятиями программ общего предметного цикла.
8. Формы учебной деятельности.
Критический. Используется фронтальная форма организации учебной деятельности.
Удовлетворительный. Используется фронтальная форма организации учебной деятельности с индивидуальными контрольными работами.
Хороший. Используется фронтальная форма организации учебной деятельности с индивидуальными и групповыми проблемными и контрольными работами.
Высокий. Используется фронтальная форма организации учебной деятельности с индивидуальными и групповыми проблемными, проектными и контрольными работами.
Оптимальный. Используется фронтальная форма организации учебной деятельности с индивидуальными и групповыми проблемными, проектными, исследовательскими и контрольными работами.
9. Контроль результатов образования:
Критический. Репродуктивная проверка теоретических понятий.
Удовлетворительный. Репродуктивная проверка теоретических понятий и их применения для анализа типовых ситуаций.
Хороший. Репродуктивная проверка теоретических понятий и их применения для анализа нестандартных ситуаций.
Высокий. Репродуктивная проверка теоретических понятий и их применения для создания новых методик профессиональной деятельности.
Оптимальный. Репродуктивная проверка теоретических понятий и их применения для создания методик профессиональной и исследовательской деятельности.
10. Структура и содержание списка литературы.
Критический. В список литературы включены отдельные теоретические издания по данному курсу.
Удовлетворительный. В список литературы включены основные теоретические и прикладные издания по основам профессиональной деятельности.
Хороший. В список литературы включены основные теоретические и прикладные издания по основам профессиональной деятельности в различных сферах.
Высокий. В список литературы включены основные теоретические и прикладные издания по основам профессиональной деятельности и творчества в различных сферах.
Оптимальный. В список литературы включены основные теоретические и прикладные издания по основам профессиональной деятельности, творчества в различных сферах, а также материалы новейших исследований.
Общее заключение.
