Конспекты воспитательных занятий для 3-4 классов
ТЕМА 1. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Что такое традиции? 2. История нашей семьи. 3. Познавательные традиции нашей семьи. 4. Забота о себе и близких. 5. Праздничные традиции нашей семьи. 6. Как решать семейные проблемы. 7. Викторина “Вместе - дружная семья”.
Занятие 1. Что такое традиции?
БЕСЕДА ”ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ТРАДИЦИЯХ”.
1. В каждой семье есть правила поведения родителей и детей. Как вы думаете для чего нужны эти правила?
2. Традиции - это правила поведения, которые постоянно выполняют люди.
3. Какие же традиции имеются в каждой семье? Для чего они нужны?
Традиции режима дня - порядок деятельности в течение дня; познавательные традиции - чтение книг, газет, журналов, просмотр интересных телепередач; оздоровительные традиции - умывание, чистка зубов, уход за телом, занятия гимнастикой и спортом; праздничные традиции - празднование праздников, дней рождений, семейных памятных дней.
ЧТЕНИЕ И АНАЛИЗ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО “МОЙДОДЫР”.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Расскажите о вашем режиме в выходные дни. Почему в выходные дни нужно читать и повторять изученное в школе?
2. Юра постоянно допускает ошибки при решении задач по математике. Учительница попросила Юру решать по несколько задач в выходные дни. Юра обиделся на учительницу, ведь в выходные дни нужно отдыхать. Как вы думаете, прав ли Юра? Почему?
3. Вова не любил умываться по утрам. И если умывался, то только теплой водой. Как ни пыталась мама уговорить Вову умываться холодной водой, ничего не получалось. Как объяснить Вове, зачем вообще нужно умываться по утрам и тем более холодной водой?
ИГРА (групповая работа).
Маленькая девочка очень любит растения - колокольчики. Она попросила родителей чтобы они подарили ей на день рождения большой букет колокольчиков. Беда в том, что колокольчики охраняются и срывать их нельзя. Предложите как можно больше вариантов подарка для маленькой девочки, так, чтобы она получила колокольчики и при этом их не срывали в природе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Изучение обязанностей учащихся в семье. Беседы с родителями о необходимости выполнения детьми определенных семейных обязанностей.
Занятие 2. История нашей семьи
БЕСЕДА “ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О СВОЕЙ СЕМЬЕ?”
1. Ребята, как вы думаете должны ли дети знать историю своей семьи?
2. Для чего нужно знать историю своей семьи?
3. Что вы знаете о ваших дедушках и бабушках, прадедушках и прабабушках?
4. Какие профессии были у ваших предков, чем они занимались?
5. Есть ли в вашем роду известные инженеры, писатели, художники, композиторы, мастера других профессий?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Попросите родителей рассказать вам об истории вашей семьи. Напишите рассказ “Моя семья”.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
1. Как вы думаете, если папа, дедушка и прадедушка были врачами, значит и сын должен стать врачом? Почему?
2. Какие традиции переданы в вашу семью от бабушек и дедушек?
3. Должны ли бабушки и дедушки помогать своим внукам?
4. Знаете ли вы, когда у ваших родителей, бабушек и дедушек дни рождения? Как вы их поздравляете? А какой подарок для них самый лучший?
5. Придумайте устный рассказ по теме “ Почему я хочу быть похожим на папу (маму)”.
ИГРА - КОНКУРС.
Расскажите самую веселую историю из жизни вашей семьи. Почему она вам запомнилась?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями о необходимости ознакомления детей с историей своего рода.
Занятие 3. Познавательные традиции нашей семьи
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.
1. Какие традиции в режиме дня вашей семьи вам нравятся и не нравятся? Почему?
2. Если - бы вы могли изменить традиции, которые вам не нравятся, что-бы вы сделали?
3. Папа поручил Саше выгуливать собаку. Каждое утро нужно было рано вставать, чтобы вывести Дружка. Первое время Саша вставал рано, но потом все чаще он просил маму погулять с Дружком, так как сильно хотелось спать. Да и вообще, Саше хотелось, чтобы все заботились о нем, а ему не хотелось ни о ком заботиться. Как вы думаете, должны ли дети о ком - либо или о чем - либо заботиться, Почему?
БЕСЕДА “ЧТО ЧИТАТЬ И ЧТО СМОТРЕТЬ ПО ТЕЛЕВИЗОРУ”.
1. Какие книги вы читаете дома? Читаете ли вы вместе с родителями? Какие книги необходимо прочитать детям?
2. Какие детские журналы вы читаете? Нужно ли читать все статьи в журнале? Как выбрать интересную статью?
3. Какие передачи вы смотрите по телевизору? Какие передачи желательно смотреть детям?
4. Расскажите о вашей самой любимой телевизионной передаче. Почему вы ее любите?
ПИСЬМО РОДИТЕЛЯМ.
Напишите письмо родителям, в котором расскажите о том, чтобы вы хотели сделать интересного вместе с ними.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями о развитии познавательной деятельности детей с использованием книг, журналов и телевидения.
Занятие 4. Забота о себе и близких
ДИСКУССИЯ.
Лене очень понравились золотые рыбки в зоопарке. Она уговорила маму завести в доме аквариум. Но рыбок нужно каждый день кормить, чистить аквариум, следить за температурой и прозрачностью воды. Лена решила, что это должна делать мама. Мама каждый день работает, а Лена ходит в школу. Как же быть с аквариумом?
БЕСЕДА “ЧТО ТАКОЕ ЗАБОТА?”
1. Ребята, что такое забота? Почему каждый человек должен заботиться о ком - либо?
Забота - это постоянная помощь, ухаживание за кем - либо или чем - либо.
2. Расскажите, как вы заботитесь о себе.
3. Рассказ воспитателя о том, как должен заботиться ученик о себе.
4. Как вы думаете, нужно ли вам заботиться о своих родителях, бабушках и дедушках? Каким образом вы можете это сделать?
ИГРА (групповая работа).
Предложите как можно больше полезных дел, в которых вы сможете проявить свою заботу в семье и в классе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Планирование полезных дел в классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями и детьми об организации отношений заботы в семье с участием ребенка.
Занятие 5. Праздничные традиции нашей семьи
БЕСЕДА “ПРАЗДНИКИ И ПАМЯТНЫЕ ДНИ”.
1. Ребята, какие праздники вы знаете?
2. Какие праздники отмечаются в вашей семье? Почему отмечаются эти праздники?
3. Как отмечаются праздники в вашей семье?
4. Что такое памятные дни? Какие памятные дни отмечаются в вашей семье?
5. Рассказ воспитателя о праздниках, которые чаще всего празднуются в семьях.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
1. Ребята, кого нужно приглашать на день рождения? Как нужно приглашать гостей?
2. Как выбрать подарок для именинника? Как нужно дарить подарок?
3. Володя пригласил ребят на свой день рождения. Каждому гостю Володя говорил, что он должен ему подарить. Как вы думаете, правильно ли поступал Володя?
4. Наташа пришла на день рождения к подруге. Поздравив именинницу, дети сели за
праздничный стол. После обеда дети немножко поиграли и стали расходиться по домам, было скучно. Что нужно было заранее придумать имениннице?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (в группах).
Придумайте сценарии (программы) празднования дней рождений ребят в нашем классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с детьми и родителями о правилах празднования семейных праздников.
Занятие 6. Как решать семейные проблемы
ДИСКУССИЯ.
Маша пришла из школы домой. Она легла на диван, включила телевизор и решила посмотреть кино. В комнату вошла мама и попросила Машу сходить в магазин. Маша разозлилась и накричала на маму, ведь она так устала в школе, а тут еще в магазин иди. В магазин пошла мама, несмотря на то, что она целый день отработала на работе. А как - бы вы поступили на Машином месте?
БЕСЕДА “СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ”.
1. Ребята, что такое проблема? Почему возникают проблемы?
Проблема - это два противоположных требования, которые необходимо выполнить.
Примеры проблем: посмотреть телевизор и сходить в магазин, пообедать и не опоздать на тренировку, почитать интересную книгу и погулять с собакой, повторить домашнее задание и поиграть во дворе с друзьями.
Проблемы возникают тогда, когда человеку нужно выполнить два противоположных действия.
2. Рассказ воспитателя о приемах решения проблем.
Для решения проблем используются следующие приемы (рассматриваются на вышеприведенных примерах): 1) выполнение противоположных действий в разных местах; 2) выполнение противоположных действий в разное время; 3) совместное выполнение противоположных действий.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ (групповая работа).
1. Если мама требует, чтобы вы одели теплую куртку, а на улице жарко, то как вы поступите?
2. Вы хотите почитать вместе с папой, но ему нужно сделать срочную работу, которую он взял домой. Как вы решите эту проблему?
3. Сегодня в школе праздничный концерт, на котором вы выступаете. Вы долго готовились к нему и вот перед самым концертом.... заболели. Что делать?
4. Мама попросила вас убрать квартиру, а во дворе ребята начинают играть в футбол и вы игрок одной из команд. Что же делать?
ПОМНИТЕ, ЧТО ПРИ РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ОБА ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ТРЕБОВАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПОЛНЕНЫ.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями об обучении детей приемам решения проблем.
Занятие 7. Викторина “Вместе - дружная семья” (групповая работа)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ВИКТОРИНЫ.
1. Какие семейные традиции вы считаете самыми главными? Почему? 2. Что вы знаете о ваших прадедушках и прабабушках? 3. Назовите вашу любимую познавательную телепередачу. Почему она вам нравиться? 4. Придумайте новый праздник для всей семьи. Как его нужно праздновать? 5. Почему дети должны заботиться о ком - либо или о чем - либо? О ком или о чем заботитесь вы? Для чего вы это делаете?
6. Вы решили почитать. Только устроились на диване, пришел папа и попросил вас помочь ему перенести книги из шкафа на книжную полку. Что будете делать? 7. Дружная семья - это какая семья? 8. На выходные папа предложил сходить в музей, а мама в кинотеатр. Родители долго спорили, а Лена не знала, что ей выбрать. Что бы вы посоветовали девочке? 9. После школы Саша спешит на тренировку. Мама попросила Сашу забежать на почту и выбрать посылку. Саша очень недоволен, ведь он может опоздать на тренировку. А можно ли выбрать посылку и не опоздать на тренировку? Как этот сделать?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с родителями по проблемам воспитания у детей заботливости и умений решать проблемы.
ТЕМА 2. ТРАДИЦИИ НАШЕГО КЛАССА
1. Когда в классе учиться интересно 2. Зачем все время учиться? 3. Что такое порядок? 4. Что может быть важнее здоровья? 5. Праздники в нашем классе. 6. Как нужно отдыхать. 7. Музеи, театры и выставки.
Занятие 1. Когда в классе учиться интересно
БЕСЕДА “ЧТО НАМ ИНТЕРЕСНО И НЕИНТЕРЕСНО В КЛАССЕ”
1. Интересно ли вам учиться в нашем классе? Почему?
2. Что вам особенно нравится? Почему?
3. Что вам не нравится? Почему?
4. Какие мероприятия в классе вам запомнились? Почему? Хотели бы вы их проводить еще?
5. Какие еще мероприятия вы хотели - бы провести в нашем классе?
6. Какие мероприятия в нашем классе можно считать традиционными?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Составление плана традиционных мероприятий в классе с учетом предложений учащихся.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
Для решения проблем необходимо использовать ранее изученные приемы, а не угадывать ответы.
1. Витя говорит что в его классе учиться не интересно. Мероприятия скучные, на праздники только пьют чай и танцуют. Поэтому он решил перейти в другой класс, где по его мнению интересная жизнь, но вот родители не хотят его переводить. Какие решения этой проблемы вы можете предложить?
2. Ребята готовились поставить пьесу “Чипполино”. Коле в ней предложили играть роль сеньора Помидора, но Коля хотел играть роль Чипполино. В конце - концов Коля обиделся на товарищей по классу и отказался участвовать в спектакле. Что бы вы сделали на месте Коли?
3. Что делать, если в классе проводится неинтересное по вашему мнению мероприятие и вам очень не хочется на него идти?
4. Как выбрать маршрут похода, если все ученики класса предлагают свои направления?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Создание активов учащихся для проведения традиционных мероприятий.
Занятие 2. Зачем все время учиться?
БЕСЕДА “ПОЧЕМУ ЧЕЛОВЕК СТАЛ ЧЕЛОВЕКОМ”.
1. Ребята, как вы думаете, в чем главное отличие человека от животных? (мыслит, соблюдает правила поведения в обществе).
2. А зачем люди должны соблюдать правила поведения в обществе?
3. Для того, чтобы знать правила поведения и быть культурным нужно....
4. Маленькая Лена считает, что главное это научиться писать, считать и читать. Учиться в школе двенадцать лет вовсе не обязательно, все равно в жизни мало что пригодится из школьных знаний. Как вы думаете права ли Лена? Почему?
5. Так почему человек стал человеком?
ДИСКУССИЯ “ДОЛЖЕН ЛИ ЧЕЛОВЕК УЧИТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ?”
Многие взрослые учатся в течение всей жизни, хотя закончили школу, университет и даже стали профессорами. Непонятно, зачем профессору нужно все время учиться?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.
Что делать, если ученику трудно дается какой - либо предмет?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
1. Запишите на листке бумаги предметы, которые вызывают у вас затруднения.
2. Запишите ваши предложения для преодоления этих затруднений.
3. Запишите предметы, которые вам очень нравятся и которые вы хотели бы изучать глубоко.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Составление планов дополнительных занятий (в школе и дома) для учащихся, имеющих затруднения по предметам. Составление планов дополнительных занятий для углубленного развития учащихся. Согласование этих планов с родителями.
Занятие 3. Что такое порядок?
ДИСКУССИЯ “ЧТО ТАКОЕ ПОРЯДОК?”
Одни люди считают, что порядок - это когда все ученики в школе не имеют права ничего делать без разрешения учителя и воспитателя. Другие считают, что порядок - это когда каждый ученик делает что хочет, не спрашивая ни у кого разрешения. Так что такое порядок?
Порядок - это выполнение всех правил поведения в школе всеми учениками.
БЕСЕДА “ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”
ПОМНИ - УСПЕХ В ОБУЧЕНИИ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ТОГО, КАК ТЫ ПОДГОТОВИЛ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И РАБОТАЕШЬ НА УРОКАХ, НО И ОТ ТОГО, КАК ТЫ УМЕЕШЬ ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
1. Утром, перед началом занятий просмотри расписание уроков и проверь себя, готов ли ты к ним. Если ты не готов к какому- либо уроку, то не теряй времени напрасно- повтори домашнее задание.
2. Отдыхай на переменах, если ты готов к следующему уроку. Если домашнее задание не выполнено, то используй перемену для его подготовки.
3. Воспитанный человек никогда не будет на перемене кричать, быстро бегать и тем более устраивать драки с товарищами.
4. Перед началом урока предупреди учителя о невыполненных заданиях и попроси ответить на те вопросы, которые ты не понял или не смог выполнить при подготовке домашнего задания.
5. Если тебе не понятно какое- либо задание на уроке, не стесняйся спросить несколько раз, пока не поймешь его смысл.
6. Слушай и выполняй требования учителя на уроке, не отвлекайся на посторонние разговоры- пропущенное очень трудно вернуть.
7. Не уходи с урока, пока не понял, как нужно выполнять домашнее задание, попроси у учителя дополнительных объяснений.
8. Если у тебя возникают постоянные трудности при выполнении домашних заданий, попроси у учителя дополнительные консультации.
9. Старайся сдерживать свои чувства в любых ситуациях- не кричи с места, не смейся громко, не перебивай учителя или товарища, не обзывай и не оскорбляй. Если у тебя возникает конфликтная ситуация с товарищем, не выясняй отношения сразу, успокойся и после этого обсуди суть конфликта.
ПОМНИ, РЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ С ПОМОЩЬЮ ДРАКИ- ЭТО ВЕРНЫЙ ПРИЗНАК ДУХОВНОЙ НИЩЕТЫ. ТЫ ЧЕЛОВЕК ВОСПИТАННЫЙ И ДОЛЖЕН БЫТЬ ВЫШЕ ЭТОГО.
10. Во время прогулки и подготовки домашних заданий выполняй все требования воспитателя. В конце дня проверь- выполнил ли ты все домашние задания на завтра.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Запишите в тетради воспитания те правила, которые вы не всегда выполняете. Подумайте, что нужно сделать для того, чтобы выполнять эти правила.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция поведения учащихся, в процессе индивидуальных собеседований.
Занятие 4. Что может быть важнее здоровья?
ДИСКУССИЯ “ ТРИ ГЛАВНЫХ ЦЕННОСТИ В ЖИЗНИ”.
Выберите три главных ценности в жизни из предложенных и объясните почему они являются главными: квартира, деньги, образование, работа, семья, здоровье, машина, дружба, развлечения.
БЕСЕДА “ ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ”.
1. Можно ли считать здоровым человека, который не болеет? Почему?
2. Можно ли считать здоровым человека, который ежедневно делает зарядку и закаляется? Почему?
3. Можно ли считать здоровым человека, который перестал учиться? Почему?
4. Что такое здоровье?
Здоровье - это нормальное состояние организма, движение, закаливание и изучение нового.
5. Почему здоровье является главной ценностью в жизни?
В тетради воспитания запишите, что вы делаете для укрепления своего здоровья.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ (групповая работа).
1. Должен ли закаляться ученик, который часто болеет? Почему?
2. Если ученик изучает в школе много нового, нужно ли еще что - то изучать дома? Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция индивидуальных занятий детей по укреплению здоровья и согласование этой работы с родителями.
Занятие 5. Праздники в нашем классе
БЕСЕДА “ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ”.
1. Ребята, что такое праздник? Как вы думаете, для чего человеку нужны праздники?
2. Какие праздники вы празднуете в семье?
3. Какие государственные праздники вы знаете?
4. Какие праздники вы хотели - бы праздновать в нашем классе?
5. Какие праздники вы хотели - бы отмечать традиционно (в течение нескольких лет)?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (групповая работа).
Составление сценариев праздников в классе.
ДИСКУССИЯ.
Какие правила поведения необходимо соблюдать на празднике в классе и нужно ли их вообще соблюдать?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ (групповая работа).
1. Если на классный праздник пригласить родителей, то ученики чувствуют себя неудобно. Если родителей не приглашать, то они могут обидеться. Как следует поступать?
2. Должны ли все ученики участвовать в подготовке к празднику или только группа актива? Почему?
3. Что будем делать, если перед самым праздником заболеет ведущий?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися и создание активов для подготовки и проведения праздников.
Занятие 6. Как нужно отдыхать
БЕСЕДА “ЧТО ТАКОЕ ОТДЫХ”.
1. Зачем нужно отдыхать и стоит ли учиться в выходные дни и каникулы?
2. Ребята, как вы думаете, что такое отдых?
Отдых - это смена видов деятельности.
2. Почему во время отдыха все-таки нужно что-то делать?
3. Расскажите как вы отдыхаете?
4. Для нормального отдыха необходима смена умственной и физической деятельности.
5. Почему в выходные дни необходимо как можно больше гулять и желательно в парке, в лесу или у озера?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Просмотрите режим вашей рабочей недели. Как вы отдыхаете - активно или пассивно (лежа на диване)? Придумайте для себя различные способы активного отдыха.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (групповая работа).
Предложите различные виды отдыха в природе для нашего класса.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Допустим, что вы собрались всем классом провести выходной день в лесу, а в этот день идет дождь. Что вы будете делать?
2. Вы приехали на экскурсию в природный парк, например “Тервете”, а он закрыт в этот день для посетителей. Что вы будете делать?
3. Вы хотите поехать в выходной день к морю, а родители хотели бы сходить в цирк. Как решить эту проблему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекция совместно с родителями работы и отдыха учащихся в течение недели.
Занятие 7. Музеи, театры и выставки
Экскурсия в музей, театр или на выставку с последующем обсуждением темы: “Что во мне изменилось после посещения музея, выставки или театра”.
ТЕМА 3. ТРАДИЦИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ
1. Правила поведения в школе. 2. Что делать, если... 3. Студии и кружки. 4. Соревнования и конкурсы. 5. Олимпиады. 6. Праздники. 7. Каникулы.
Занятие 1. Правила поведения в школе
БЕСЕДА “ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ”.
1. Учащиеся колледжа имеют право:
1.1 на уважение и защиту личного достоинства, на обращение в случае необходимости к педагогам; администрации, органам общественного самоуправления школы;
1.2 на независимость духовной жизни;
1.3 избирать и быть избранными в органы общественного самоуправления колледжа с 14 лет с правом совещательного и с 15 лет с правом решающего голоса;
1.4 участвовать в разработке нормативных документов колледжа;
1.5 выражать свое мнение, критиковать любого работника, не унижая честь и достоинство других людей;
1.6 на качественное обучение, пользование материальной базой и оборудованием колледжа в соответствии с программой и целями обучения;
1.7 на дополнительную помощь со стороны учителей в случае болезни или пропусков занятий по уважительным причинам;
1.8 на уведомление о сроках и объеме контрольных работ и зачетов не менее чем за 5 дней;
1.9 на пересдачу зачета, экзамена назначенной администрацией школы комиссии, в случае обоснованного несогласия с выставленной оценкой;
1.10 на сдачу экзаменов по отдельным предметам досрочно, экстерном.
2. Учащиеся колледжа обязаны:
2.1 настойчиво овладевать основами наук, выполнять требования учителей и администрации;
2.2 соблюдать общественную, трудовую и учебную дисциплину;
2.3 участвовать в самообслуживании, в общественно полезном труде, в соответствии с установленным в школе порядком;
2.4 принимать активное участие в изучении, возрождении и развитии традиций русской и латышской культуры; повышать свой культурный уровень;
2.5 систематически заниматься физкультурой и спортом;
2.6 строго соблюдать цивилизованные нормы общежития, положение о школе, правила внутреннего распорядка;
2.7 следить за своим внешним видом, соблюдать правила личной гигиены;
2.8 уважительно относиться к другим людям, быть терпимыми по отношению к взглядам и убеждениям других людей;
2.9 возмещать причиненный ущерб.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (групповая работа).
Какие права и обязанности учащихся необходимо изменить или дополнить. Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по выполнению ими своих обязанностей и умению пользоваться правами.
Занятие 2. Что делать, если...
ДИСКУССИЯ “ЧТО ВЫ БУДЕТЕ ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ...”
1. Вы пришли в школу с неподготовленными уроками.
2. Вы забыли дома учебник, тетрадь, дневник.
3. Вы учили дома урок и вдруг забыли что-то при ответе.
4. На уроке или перемене вас обидел товарищ.
5. Учитель поставил вам оценку несправедливо (вы так считаете).
6. Вы так и не поняли нового материала на уроке.
7. Товарищи обзывают вас обидной кличкой.
8. Товарищ вас толкнул или ударил.
9. Вы упали и больно ударились.
10. У вас болит живот или голова.
11. Вам трудно выполнять домашние задания а помочь вам некому.
УКАЖИТЕ ДРУГИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ ВАС ТРЕВОЖАТ И ПРЕДЛОЖИТЕ для НИХ РЕШЕНИЯ.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по проблемам, которые их тревожат.
Занятие 3. Студии и кружки
БЕСЕДА “КРУЖКИ И СТУДИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ”.
1. Что такое кружок и студия?
2. Для чего нужны кружки и студии в школе?
3. Какие кружки и студии работают в нашей школе? В какие дни и время они работают?
4. Какие кружки и студии вы посещаете? Почему?
5. Какой кружок вы хотели бы для нашего класса?
РАССКАЗ “КРУЖКИ И СТУДИИ НАШЕЙ ШКОЛЫ”.
ДИСКУССИЯ “КАК ВЫБРАТЬ ИНТЕРЕСНЫЙ КРУЖОК ИЛИ СТУДИЮ”.
Для того, чтобы выбрать кружок, нужно побывать на его занятиях. А можно ли посещать занятия нескольких кружков?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Наташа посещает кружок “Умелые руки”, где ей очень нравиться. Однако по некоторым предметам у Наташи большие затруднения. Мама советует ей бросить занятия в кружке. А что вы посоветуете Наташе?
2. Витя очень хочет заниматься в кружке автомоделистов, но преподаватель его не принимает, потому что он еще маленький и учится только во втором классе. Что делать Вите?
3. Если хочется посещать два кружка, а времени не хватает, то что делать?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и ориентация их на посещение соответствующих кружков и студий.
Занятие 4. Соревнования, конкурсы и олимпиады
БЕСЕДА “СОРЕВНОВАНИЯ, КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”.
1. Для чего проводят соревнования и конкурсы в школе?
2. В каких соревнованиях и конкурсах вы принимали участие?
3. Что такое олимпиада? В каких олимпиадах вы принимали участие?
4. Что нужно делать, чтобы успешно выступить на олимпиаде?
5. В каких соревнованиях, конкурсах и олимпиадах вы желаете принять участие в этом году?
6. Какие соревнования и конкурсы вы хотите проводить в нашем классе?
РАССКАЗ О ТРАДИЦИОННЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ, КОНКУРСАХ И ОЛИМПИАДАХ В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ”.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Вы хотите принять участие в конкурсе на лучший самостоятельно написанный рассказ, но не умеете хорошо писать рассказы. Что вы будете делать?
2. Вы готовились к олимпиаде по математике, но не заняли призового места. Что делать дальше - продолжать заниматься математикой или нет?
3. Вы готовились к конкурсу, но перед его началом заболели. Что делать - идти на конкурс или нет?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и привлечение их к подготовке и участию в конкурсах, соревнованиях и олимпиадах.
Занятие 6. Праздники
БЕСЕДА “НАШИ ПРАЗДНИКИ”.
1. Что такое праздник?
Праздник - это памятный день, который отмечается в связи с каким-либо историческим событием.
2. Какие праздники вы знаете и празднуете? Как вы празднуете эти праздники?
3. Какие праздники вы считаете необходимым праздновать в нашем классе?
4. Нужно ли готовиться заранее к их проведению?
5. Давайте выберем группы ребят, которые будут организовывать эти праздники?
РАССКАЗ “ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ ШКОЛЕ”.
Рассказ воспитателя о традиционных праздниках в школе.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Конкурс сценариев для праздника.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Ребята предложили два сценария праздника и они понравились другим детям в классе. Как поступить, чтобы никого не обидеть?
2. Если вы не хотите праздновать какой-либо праздник вместе с классом, то как вы поступите?
3. Ты и твои друзья хотите праздновать новый год в лесу, а другие ребята из вашего класса хотят отпраздновать новый год в школе. Как решить эту проблему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Выяснение интересов учащихся и привлечение их к подготовке и проведению праздников в классе.
Занятие 7. Каникулы
ДИСКУССИЯ “КАНИКУЛЫ - ЭТО ЗНАЧИТ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЙ?”
Нужно ли что-то делать на каникулах - например заниматься по некоторым предметам, читать книги, побывать на экскурсии или только и делай, что ничего не делай?
БЕСЕДА “КОМУ И ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ НА КАНИКУЛАХ?”
1. Как вы думаете, кому нужно на каникулах нужно заниматься по некоторым предметам? Что и как нужно делать?
2. Что нужно читать на каникулах?
3. Нужно ли посещать кружки и студии на каникулах?
4. Какие еще полезные дела могут делать ученики на каникулах?
5. Какое мероприятие мы, можем провести всем классом на каникулах? Предложите план такого мероприятия.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление личного плана деятельности на каникулах.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися по планированию их деятельности на каникулах.
ТЕМА 4. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Значение народных традиций 2-3. Латышские народные традиции. 4-5. Русские народные традиции. 6-7. Традиции других народов. 8. Религиозные праздники.
Занятие 1. Значение народных традиций
БЕСЕДА “НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Ребята, давайте вспомним, что такое традиция?
Правила поведения, которые выполняются в течение длительного времени.
2. Какие народы проживают в нашей республике?
3. Какие народные традиции вы знаете?
В одежде, питании, праздниках, укреплении здоровья, в работе, поведении, праздниках и др.
4. Как создаются народные традиции?
Выбираются правила, которые помогают людям лучше жить и они становятся традициями.
5. Для чего нужны народные традиции?
Для укрепления здоровья, правильного поведения, использования природы, правильных приемов работы.
ДИСКУССИЯ “ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ЗНАТЬ ТРАДИЦИИ СВОЕГО НАРОДА?”
Это необходимо для того, чтобы правильно себя вести в различных жизненных ситуациях, используя опыт предков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Поговорите с родителями о ваших народных традициях и запишите их. Какие из этих традиций соблюдаются в вашей семье? Почему?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по проблемам поведения и соблюдения своих обязанностей.
Занятия 2-3. Латышские народные традиции
РАССКАЗ “ЛАТЫШСКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Почему мы должны знать латышские народные традиции?
2. Какие латышские традиции вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с латышскими народными традициями и их значением:
- традиционная латышская одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ ЛАТЫШСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЛАТЫШСКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятия 4-5. Русские народные традиции
РАССКАЗ “РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Какие русские традиции вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с русскими народными традициями и их значением:
- традиционная русская одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РУССКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятия 6-7. Традиции других народов
РАССКАЗ “ БЕЛОРУССКИЕ, УКРАИНСКИЕ, ЕВРЕЙСКИЕ И ПОЛЬСКИЕ ТРАДИЦИИ”.
1. Какие традиции других народов нашей республики вы знаете? В чем значение этих традиций для человека?
3. Ознакомление с традициями других народов и их значением:
- традиционная одежда;
- традиционная пища;
- традиционный образ жизни;
- народные праздники;
- народное искусство.
ЧТЕНИЕ НАРОДНЫХ СКАЗОК С ОПИСАНИЯМИ ТРАДИЦИЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С БЕЛОРУССКИМИ, УКРАИНСКИМИ, ЕВРЕЙСКИМИ И ПОЛЬСКИМИ ПРАЗДНИЧНЫМИ ТРАДИЦИЯМИ
Занятие 8. Религиозные праздники
БЕСЕДА “РЕЛИГИЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ”.
1. Что такое религия?
Религия - это правила жизни человека, основанные на вере в бога.
2. Какие религии являются традиционными в нашей республике?
3. Верите ли вы в бога? Почему?
4. Как вы думаете, если человек верит в бога - это хорошо или плохо?
5. Как вы думаете, если человек не верит в бога, это хорошо или плохо?
6. Люди должны верить в бога, тогда они станут хорошими. Вы согласны с этим? Почему?
РАССКАЗ “РЕЛИГИОЗНЫЕ ПРАЗДНИКИ”.
Рассказ об основных религиозных праздниках и их значении в жизни людей: рождество, пасха, троица и др.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Узнайте у родителей, какие религиозные праздники они празднуют. Почему они празднуют эти праздники?
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Если родители верят в бога, то и дети должны быть верующими. Так ли это? Почему?
2. Если родители хотят, чтобы вы верили в бога, а вы не хотите, то что делать?
3. Религий очень много, а как выбрать “правильную”?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Ознакомление с религиозными взглядами учащихся и коррекция их поведения.
ТЕМА 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРАДИЦИИ
1. Латвийское государство. 2. Государственные праздники. 3. Памятные дни.
4. Исторические места нашей республики. 5. Мой родной край. 6. Кто такой патриот
Занятие 1. Латвийское государство
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЛАТВИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ”.
1. Что вы знаете о истории Латвийской Республики?
2. Рассмотрите на карте границы нашего государства. С какими государствами мы граничим?
3. Какие края входят в состав Латвии? Какие крупные города расположены в этих краях?
4. Какие народы проживают в Латвии?
5. Что вы знаете о традициях этих народов?
6. Как выглядит государственный флаг и герб Латвии?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
1. Запишите в тетради названия городов Латвии, в которых живут ваши родственники и знакомые. В каких краях находятся эти города?
2. Рассмотрите фотографии о природе Латвии.
ВИКТОРИНА “ЗАЕТЕ ЛИ ВЫ ЛАТВИЮ?”
Учащимся предлагаются фотографии или открытки известных мест Латвии. Необходимо назвать эти места.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Анализ и коррекция индивидуального поведения учащихся.
Занятие 2. Государственные праздники
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЯХ”.
1. Какие исторические события лежат в основе государственных праздников и памятных дней Латвии?
· 18 ноября 1918 года Латвия стала независимой республикой;
· 11 ноября 1919 года - освобождение Риги от войск Бермонта;
· 22 сентября 1922 года принятие Латвии в Лигу Наций;
· 17 июня 1940 года - введение советских войск на территорию Латвии;
· 13-14 июня 1941 года массовые депортации населения Латвии;
· 21 августа 1991 года принятие Декларации о независимости Латвии.
2. Как отмечаются эти праздники и памятные дни?
3. Какие религиозные праздники отмечаются в нашей республике? Что это за праздники?
Рассказ о истории Рождества и Пасхи.
РАССКАЗ “ПРАЗДНИЧНЫЕ ДНИ “.
Рассказ о Дне матери, Международном женском дне, Дне памяти жертв второй мировой войны, Дне моряка, Дне учителя и других праздничных днях.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ.
1. Допустим, что сегодня праздничный день, а вам нужно готовить уроки на завтра. Что вы будете делать?
2. Как вы думаете, если человек не верит в бога, то он и не должен праздновать Рождество и Пасху? Почему?
3. Вы случайно пришли к вашему латышскому другу на народный праздник, а в чем его суть не знаете. Ч то вы будете делать?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление плана проведения государственного праздника в классе.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Беседы с учащимися о правилах поведения на праздниках.
Занятия 3-4. Исторические места нашей республики
БЕСЕДА “ИСТОРИЧЕСКИЕ МЕСТА”.
1. Что такое историческое место?
Историческое место - это место, в котором произошло известное историческое событие, находится памятник природы или культуры.
2. Какие исторические места нашей республики вам известны? Почему они являются историческими? Укажите их расположение на карте.
3. Почему исторические места необходимо охранять? Как нужно охранять исторические места?
4. Какие исторические места расположены в тех районах, где вы проживаете? Что вы знаете об этих исторических местах?
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ.
С помощью фотографий, открыток и слайдов учащиеся знакомятся с историческими местами нашей республики.
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ОБ ИСТОРИЧЕСКИХ МЕСТАХ ЛАТВИИ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление маршрута и плана экскурсии в историческое место нашей республики.
ЭКСКУРСИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЕ МЕСТО.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
Занятия 5-6. Мой родной край
БЕСЕДА “ЧТО МЫ ЗНАЕМ О СВОЕМ РОДНОИ КРАЕ”.
1. В каком крае мы живем?
2. Найдите на карте наш край и города, расположенные в нашем крае.
3. Какие известные люди жили и живут в нашем крае?
4. Чем славится наш край?
5. Какие исторические места вы знаете в нашем крае? Покажите на карте их расположение.
6. Что вы знаете об исторических местах нашего края?
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ НАШЕГО КРАЯ.
С помощью фотографий, открыток и слайдов учащиеся знакомятся с историческими местами нашего края.
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ОБ ИСТОРИЧЕСКИХ МЕСТАХ НАШЕГО КРАЯ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление маршрута и плана экскурсии в историческое место нашего края.
ЭКСКУРСИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЕ МЕСТО.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
Занятие 7. Кто такой патриот
БЕСЕДА “ЧТО ЗНАЧИТ ЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ”
1. Как вы думаете, должен ли человек любить свою Родину? Почему?
2. С чего начинается любовь к Родине? Что значит любить свою Родину?
3. Кто такой патриот?
Патриот - это человек, который любит свою Родину и делает полезные дела для ее укрепления.
4. Каких известных патриотов Латвии вы знаете из истории?
5. Какие полезные дела вы сделали для своей Родины - Латвии?
ДИСКУССИЯ “НАШИ ПОЛЕЗНЫЕ ДЕЛА ДЛЯ ЛАТВИИ”.
Какие полезные дела вы можете сделать для своей Родины? В чем заключается польза этих дел?
ЧТЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИЗ ГАЗЕТ О ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПОСТУПКАХ ЖИТЕЛЕЙ ЛАТВИИ.
ПРАКТИЧЕКОЕ ЗАДАНИЕ.
Составление плана одного полезного дела и его проведение(уборка территории школы, высаживание деревьев и кустарников, вскапывание газонов, озеленение школы и класса, собрание книг и тетрадей для детского дома и др.).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.
Коррекционные беседы с учащимися по правилам поведения в школе и в общественных местах.
http://yadi.sk/d/kiAKjzJY4J8qM
