Авторы:
Рябева Светлана
м.т. 9821987
Сердюкова Ирина
м.т.6061615
Введение
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Именно поэтому для русского человека, живущего в Латвии тоже очень важно сохранить свою идентичность, свой язык, свою культуру. Предлагаемая программа студии рассчитана на юное поколение, которое, чтя законы и традиции государства, в котором живет, не должно забывать о культуре своего народа.
Программа не является нормативным документом, носит рекомендательный характер. В соответствии с конкретными условиями работы преподаватель может творчески использовать программу: вносить в нее свою коррекцию, на ее основе составлять собственное тематическое планирование и т. д.
В предложенной программе не определено оптимальное количество часов, необходимых для изучения каждой темы, преподаватель может корректировать их, исходя из конкретных условий работы. Предлагается примерное количество часов на учебный год (30 – 32).
В программе предусмотрены разнообразные виды работы (лекции, семинары, беседы, экскурсии, практические задания, проведение календарных праздников, творческая деятельность), которые помогут детям сформировать навыки самостоятельной ориентации в изучаемом материале.
Цель курса: пробудить интерес к истории России, традициям и обычаям русского народа, дать материал по краеведению, показать истоки русской культуры, представить систему знаний, духовных ценностей, когда-то естественных для русского человека, и, к сожалению, во многом утраченных впоследствии.
Задачи курса:
1. Создать широкий общекультурный, эмоционально значимый для ребенка фон
в освоении русской традиционной культуры.
2. Сформировать представление о народной культуре как явлении, органично слитым с хозяйственной, семейно-бытовой жизнью человека, определяемой традиционными мировоззренческими установками народа, в связи с чем народная культура является одним из типов исторической памяти человечества и формой народного самосознания.
3. Ориентировать ребенка в познавательной и коммуникативной видах деятельности, опираясь на его склонности, интересы, личные особенности, через индивидуальные занятия и консультации.
4. Заложить основы для усвоения этико-эстетических понятий народа, обеспечивающих преемственность и воспроизводство национальной культуры,
5. Воспитывать уважение к культуре собственного народа, бережное отношение к историко-культурному наследию.
6. Формировать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение ставить и творчески решать исследовательские задачи, развивать логическое мышление.
7. Обеспечить ребенку ситуацию успеха при участии в мероприятиях, конкурсах и т. д.
Данный курс могут вести словесник, учитель истории, преподаватель истории культуры. Программа тесно связана с другими школьными предметами: историей, русской литературой, русским языком, визуальным искусством, музыкой, географией, а также с историей театра. Это дает возможность ведения интегрированных занятий двумя преподавателями разных специальностей.
Основной педагогической идеей является педагогика сотрудничества, которая создает в группе необходимый психологический климат.
Набор детей происходит на основе добровольности, на принципах бесплатного посещения занятий. Посещать студию могут учащиеся 5 – 7 классов, продолжительность одного занятия – 2 академических часа, 1 раз в неделю.
Участники студии примут участие в различных конкурсах, организации и проведении различных русских традиционных и православных праздников, викторинах и интеллектуальных играх.
Содержание курса
Содержание курса составляет чтение и изучение художественных произведений разных жанров национальной литературы, которые помогут познакомиться с особенностями русской культуры в разные этапы развития русского государства.
Эстетический принцип является основным при отборе литературного материала.
Тематическое планирование курса по классам включает в себя следующие основные разделы:
- тема занятия и подтемы;
- рекомендуемые для изучения тексты;
- возможные виды творческих работ.
Знания и умения, формируемые у ребёнка в процессе обучения, представлены в программе в динамике их развития, повторяясь при изучении разных тем, с целью их углубления и закрепления.
Методы и приёмы работы на занятиях
Выбор методов определяется целями и задачами освоения курса. Главным в обучении становятся исторические документы, справочная литература, тексты художественных произведений, аудио и видеокассеты , личность ученика и организация диалога между ними.
Исходя из этого, избранные педагогом методы должны
1) основываться на имеющемся у ученика опыте;
2) соответствовать возрастным особенностям учащихся и развивать познавательную деятельность;
3) соответсвовать задаче применять знания на практике, нуждам и интересам школьников;
4) развивать умение общаться, работать индивидуально, в группах;
5) соответствовать индивидуальным особенностям учащихся;
6) развивать критичность мышления;
7) обогащать личный позитивный опыт ученика.
В большей степени этим требованиям отвечают интерактивные методы обучения.
Тематика занятий
1. Религия в системе познания окружающего мира
- Осмысление и анализ исторических событий и их последствий.
- Корни зарождения религии древних славян, древнеславянское язычество.
- Древние боги славян, поверья, приметы.
- Предпосылки принятия Русью православной веры.
- Выбор князя Владимира.
- Приобщение русского народа к православной вере.
- Противоположность и общность язычества и христианства.
Практические работы:
- Беседа о мифологическом представлении мира древними славянами.
2. Роль православия в истории России
- Cущность православного учения: православие как ветвь христианства, учение о Святой Троице, Иисус Христос, учение о спасении, символ веры.
- Церковное богослужение: понятие о богослужении, обряды, наиболее употребляемые при богослужении, их смысл и назначение.
- Молитва и ее роль в духовной и нравственной жизни человека. Подражание молитвам и их переложение в художественной литературе (А. С. Пушкин «Отцы пустынники и жены непорочны...», М. Ю. Лермонтов «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...», Ф. Тютчев «Вот иду я вдоль большой дороги ...», А. Вознесенский «Молитва») .
- Православный храм: храм, его происхождение, внешний вид, внутреннее устройство и убранство, священные предметы, икона, иконопись.
- Роль православного храма в жизни христианина.
- Приход.
- Правила поведения в храме.
- Таинства Православной Церкви и православные обряды: общие понятия о таинствах, рождение и крестины.
- Обязанности крестных родителей.
- Крещение в Евангелии. Христианские имена – какие они? Выбор и наречение имени. Именины. Таинство брака в Православии.
- Таинство покаяния.
- Исповедь и подготовка к ней.
- Погребальные и поминальные обычаи.
Практические работы:
- Посещение православного храма;
- Беседа с представителями церкви.
3. Духовно-нравственный мир Библии
- Ветхий Завет.
- Творение мира. Дни творения.
- Адам и Ева. Грехопадение. Изгнание из рая.
- Грех. Гордость. Зависть (Каин и Авель).
- Всемирный потоп как пример последствий безнравственного отношения к миру
- (Ной и его семья, потоп, строительство ковчега, плавание, выход на землю, завет Бога с Ноем).
- Совесть – голос божий в человеке.
- Любовь – необходимое условие жизни семьи, как условие естественного, непринужденного исполнения закона.
4. Основные духовные ценности Нового Завета
- Рождество Пресвятой Девы Марии.
- Благовещение.
- Рождество Христово. Детство Иисуса Христа. Крещение.
- Притча о блудном сыне.
- Притча о талантах.
- Библейское отношение к труду: цель труда-созидание, а не накопление.
- Добро как результат труда.
- Жизнь Иисуса Христа – подвиг любви и добра.
- Крестный путь Иисуса Христа на Голгофу. Распятие и смерть Иисуса Христа. Воскресение и Вознесение Сына Божьего.
Практические работы:
- Просмотр и обсуждение видеофильмов по Библии;
- Чтение и анализ библейских сюжетов;
- «Отче наш...». Заучивание молитвы наизусть;
- Сочинение. «Совесть – голос божий в человеке».
5. Знакомство детей с традиционными народными праздниками, организация и участие в них
Русские календарные праздники:
Рождество
Святки
Новый год
Крещение
Сретенье – 15 февраля
Масленица
Великий пост
Средокрестье
День Касьяна
Вербное воскресенье
Встреча весны
День сорока мучеников – 22 марта
Благовещение
Пасха
23 апреля, 6 мая. Георгий Победоносец
25 апреля, 8 мая. Апостол и евангелист Марк. Марк Ключник
Красная горка
День Николая Чудотворца – 22 мая
13 (26) мая. Мученица Гликерия. Лукерья – комарница
29 мая, 11 июня. Мученица Феодосия. Феодосия – колосяница
Вознесение Господне
8 (21) июня. Фёдор Стратилат
24 (7) июня. Иван Купала
Троица-50-й день после Пасхи
Духов день - следующий после Троицы понедельник
День святых опостолов Петра и Павла
Ильин день
Медовый спас – 14 августа
Яблочный спас – 19 августа
16 (29) августа. Спас третий (ореховый)
Семеонов день – 14 сентября
Рождество Богородицы – 21сентября
Федор-замочи хвост
Астафьев день
Сергиев день – 8 октября
Покров – 14 октября
Ерофеев день – 17 октября
День Параскевии – 27 октября
30 октября, 12 ноября. Священномученик Зиновий, епископ Егейский и сестра его Зиновия.
День Романа Чудотворца – 9 декабря
День Св. апостола Андрея Первозванного
Юрьев день –13 декабря
1 (14) декабря. Пророк Наум.
День Николы Чудотворца – 19 декабря
12 (25) декабря. Святитель Спиридон.
6. Знакомство с праздниками русской православной церкви (даты даны по новому и старому стилю) и незафиксированными праздниками
7 января – Рождество Христово
14 января – Обрезание Господне
19 января – Крещение Господне
15 февраля – Сретение Господне
7 апреля – Благовещение Пресвятой Богородицы
7 июля – Рождество Иоанна Предтечи
12 июля – День святых первоверховных апостолов Петра и Павла
19 августа – Преображение Господне
28 августа – Успение Богородицы
27 сентября – Воздвижение Креста Господня
14 октября – Покров Пресвятой Богородицы
4 декабря – введение во храм Богородицы
Незафиксированные праздники:
За неделю до Пасхи – вход Господень в Иерусалим
Пасха
Пасха + 39 дней – Вознесение Господне
Пасха + 49 дней – Пятидесятница
Пасха + 50 дней – День Святого Духа
Пасха + 63 дня – День всех Святых
Практические работы:
- Беседа о русских календарных и православных праздниках;
- Подготовка и проведение их (на выбор);
- Рисунки и рефераты на тему: «Мой любимый праздник».
7. Воспитание ребёнка в русских традициях
а) Мир народной игрушки (звучащие игрушки, моторные, куклы, обрядовые, игрушки-модели, игрушки-подарки).
б) Трудовое воспитание детей:
- обучение детей собственным примером;
- трудовые обязанности;
- приучение к труду девочки;
- приучение к труду мальчика.
в) Детская среда как средство коллективного воспитания:
- игра как средство построения коллективных взаимоотношений;
- словесные игры.
г) Символы русской культуры:
- Золотые купола.
- Иконы.
- Свечи.
- Баня.
- Ушанка и полушубок.
- Борода.
- Русская изба.
- Русский национальный костюм.
- Русская душа.
- «Пророк» А.С.Пушкина как девиз русской литературы.
Блаженные на Руси. Иванушка-дурачок.
Практические работы:
- Обучение искусству русской (мягкой, глиняной) игрушки;
- Изготовление игрушки – подарка;
- Выставка работ;
- Дискуссия на тему: «Дома я отвечаю за ...»;
- Разучивание и проведение различных игр;
- Инсценировка русской народной сказки с элементами русского костюма (на выбор).
8. Древнерусская культура
- Письменность.
- Мифы древних славян.
- Устное народное творчество.
- Летописание. «Повесть временных лет». Новгородские летописи. Псковские летописи.
- «Домострой».
- Памятники древнерусской литературы.
- Особенности новгородской художественной культуры.
- Москва как культурная столица централизованного государства.
- Архитектурный комплекс Московского Кремля, Собора Василия Блаженного.
- Бытовая культура и декоративно- прикладное искусство Древней Руси.
Практические работы:
- Просмотр видеофильмов о Москве и Великом Новгороде;
- Знакомство с текстом «Домостроя»;
- Беседа о правилах в древнерусской семье;
- Сочинение – рассуждение. «Если бы моя семья жила во времена Домостроя ...»;
- Рисунки на тему: «Моя семья».
- Посещение этнографического музея с целью ознакомления и сравнения культур (русской и латышской).
9. Век Просвещения в русской культуре
- Реформы Петра 1, Елизаветы Петровны, Екатерины 2 в сфере культуры.
- Разделение культуры на светскую и духовную.
- От русского борокко к русскому классицизму. (Жанровое разнообразие живописи, скульптура, архитектура).
- Сентиментализм.
- Строительство Санкт-Петербурга.
Практические работы:
- Видеофильм о Санкт-Петербурге;
- Экскурсия к древним памятникам в стиле борокко и классицизма (Елгава, Рига, Рундальский замок и др.);
- Экскурсия в город на Неве.
10. «Золотой век» русской культуры
- Историко-культурный процесс 19 века.
- Русская классическая литература.
- Тема «маленького» человека.
- Романтизм и реализм.
Практические работы:
- Дискуссия. «Маленький человек 21 века. Кто он?»;
- Эссе. «Я – романтик или реалист?».
- Вечер поэзии на тему: «Времена года в лирических произведениях русских поэтов 19 – 20 века».
11. «Серебряный век» как социокультурный феномен России
- Модернизм. Модернистские течения.
- Декаденство.
- Абстракционизм.
Практические работы:
- Посещение выставок картинных галерей;
- Конкурс рисунков. «Я люблю рисовать...».
12. Особенности развития культуры 20 века
- «Восстание масс».
- Основные черты культуры 20 века.
- Постмодернизм.
- Беспредметное искусство.
- Авангард.
- Роль телевидения и кино.
Практические работы:
- Экскурсия на телестудию и киностудию;
- Творческая работа: «Я – авангардист». (на выбор: костюм, рисунок, эссе и т. д.)
13. Современная социокультурная ситуация
- Русский постмодерн.
- Наследие русской культуры в Латвии.
Практические работы:
- Искусство рекламы. Беседа;
- Творческое задание: «Создаю рекламу...».
- Рефераты на тему: «Представители русской культуры в Латвии».
- Выставка творческих работ.
- Оформление стенда и наглядных пособий ребят.
14. История русского театра
- «Потеха», «позорище», «игрище».
- Киевская Русь. (Придворный, церковный, народный театр).
- Скоморошество.
- Театр в 17 веке. (Придворный, школьный).
- Театр начала 18 века. (Публичный театр).
- Крепостной и любительский театр.
Практические работы:
- Посещение спектаклей в театрах Риги, Елгавы.
- Показ собственной постановки для маленьких зрителей детских садов.
15. Россияне – авторы величайших научных и технических открытий
- Братья Черепановы – паровой двигатель.
- Н.Кибальчич, С.Циалковский – космос.
- А.Попов – радио.
- Н.Можайский – аэродинамика.
- Н.Сикорский – вертолёты.
- Н.Лебедев – синтетические материалы.
Практические работы:
Рефераты на тему: «Известные люди России».
16. «Россияне – Нобелевские лауреаты»
- Иван Бунин (1933)
- Борис Пастернак (1958)
- Михаил Шолохов (1965)
- Александр Солженицын (1979)
- Иосиф Бродский (1987)
Практические работы:
- Сочиение. «Хочу рассказать о...».
Рекомендуемые для изучения темы и тексты по классам
5 класс
- Мифы древних славян (изучение славянского пантеона богов, сравнительный анализ с мифологической системой родной страны, в которой мы живём).
- Русский фольклор. Жанровый состав русского фольклора. Календарная и семейная обрядность.
- Русские народные сказки (бытовые, волшебные, сказки от животных).
- Загадки, пословицы, поговорки.
- Русская народная песня. Частушки.
- Детский фольклор.
- Литературная сказка (А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде»)
- С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев».
- К. И. Чуковский. Сказки. «Серебряный герб».
- П. П. Бажов. «Синюшкин колодец».
- Ю. К. Олеша. «Три толстяка».
- Тэффи. «Лешачиха».
- А. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
- А. Шаров. «Человек-горошина и Простак».
- М. Шолохов. «Нахалёнок».
- Времена года в лирических произведениях русских поэтов.
6 класс
- Былички. Гадания.
- Легенды.
- Басни. Басни И. А. Крылова.
- А. С. Пушкин. «Бесы», «Песнь о вещем Олеге», «Метель», «Станционный смотритель». Лирика.
- Лирика М. Ю. Лермонтова. «Беглец», «Бородино».
- С. Городецкий. «Гаданье».
- Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».
- Н. С. Лесков. «Левша».
- Н. А. Некрасов. Лирика. «Железная дорога», «На Волге».
- В. Г. Короленко. «Дети подземелья».
- М. Пришвин. «Кладовая солнца».
- А. П. Чехов. «Мальчики», «Хамелеон», «Страшная ночь».
- К. Паустовский. «Сказочник».
- В. Брюсов. «Мир».
- И. Бунин. «Велга».
- Б. Пастернак. «Рождественская звезда».
- С. Есенин. Лирика.
- Времена года в лирических произведениях русских поэтов.
7 класс
- Русский героико-исторический фольклор.
- Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
- Русская литература 17 века. (М. В. Ломоносов).
- Русская литература 18 века. (М. Державин, Н. Карамзин, Д. Фонвизин).
- Русская литература 19 века.
- Н. М. Карамзин. «Письма русского путешественника», «Бедная Лиза».
- Д. И. Фонвизин. «Недоросль».
- А. С. Пушкин. «Вурдалак», «Барышня-крестьянка».
- М. Ю. Лермонтов. «Два богатыря».
- А. П. Чехов. «Смерть чиновника», «Человек в футляре».
- Н. А. Некрасов. «Мороз, Красный нос».
- И. С. Тургенев. «Бежин луг».
- Л. Н. Толстой. «Детство. Отрочество. Юность».
- М. Горький. «Детство».
- К. Г. Паустовский. «Старый повар», «Случай в станционном буфете».
- Н. Гумилёв. «Ужас».
- Л. Кассиль. «Кондуит и Швамбрания».
- А. Солженицын. «Как жаль».
- В. М. Шукшин. «Микроскоп».
- Времена года в лирических произведениях русских поэтов.
Литература
- Безвременье и временщики: Воспоминания об «эпохе дворцовых переворотов» (1720 – 1760-е годы). Л. 1991.
- Герберштейн С. Записки о Мнсковии. М., 1988.
- Державин. Г. Р. Избранная проза. М., 1984.
- Домострой. СПб., 1994.
- Екатерина 2. Записки императрицы Екатерины 2.М.,1990.
- Масса И. Краткое известие о Московии в начале 17 в. М.,1937.
- Памятники литературы Древней Руси: Вторая половина 16 века. М., 1986; 17 век. М., 1988; кн. 1; М., 1989, кн. 2.
- Пётр Великий. М., 1993.
- Россия при царевне Софье и Петре 1: Записки русских людей. М., 1990.
- Беловинский Л. В. Изба и хоромы: из истории русской повседневности. М., 2002.
- Богословский М. М. Быт и нравы русского дворянства в первой половине 18 века, Научное слово. 1904. кн.5-6.
- Волков Н. Е. Двор русских императоров в его прошлом и настоящем. СПб., Ч. 1.
- Забелин И. Е. История города Москвы. М.,1990.
- Карташев А. В. Очерки по истории русской церкви. М., 1991. Т. 1, 2.
- Кирсанова Р. М. Русский костюм и быт. М., 1993.
- Лещенко В. Ю. Семья и русское православие (11 – 19 вв.) СПб., 1999.
- Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (18 – 19 века). СПб., 1994.
- Лотман Ю. М. Бытовое поведение и типология культуры в России, культурное наследие Древней Руси: Истоки. Становление. Традиции. М., 1976.
- Никольский Н. М. История русской церкви. М., 1985.
- Очерки русской культуры 9-19 веков. М. 1977.
- Семёнова Л. Н. Очерки истории быта и культуры жизни России в 18 веке. Л., 1982.
- Очерки русской культуры 17 века. М., 1979.
- Панченко А. М. Русская культура в канун петровских реформ. Л.,1984.
- Панченко А. М. Юродивые на Руси. Пётр 1 и веротерпимость. Главы из рукописи Александра Панченко «Образы и подобия». Л.,1990.
- Поликарпов В. С. История нравов России. Восток и запад. Ростов-на-Дону,1995.
- Прошин Г. Г. Чёрное воинство: Русский православный монастырь. (Легенда и быль). М., 1988.
- Пыляев М. И. Старый Петербург. М., 1990.
- Романов Б. А. Люди и нравы Древней Руси. М., 1996.
- Семевский М. И. Царица Катерина Алексеевна, Анна и Вилем Монс, 1692 – 1724: Очерки из русской истории 18 века. Л.,1990.
- С. Шмаков. Нетрадиционные и традиционные праздники. М. 1997.
- Э. Г. Чурилова. Методика и организация театральной деятельности школьников. М., 2001.
- Е. И. Богомолова. Пособие по литературе. М., 1989.
- Литературные праздники и нетрадиционные уроки. М., 2002.
- Сценарии школьных викторин, конкурсов, познавательных игр. Ростов-на-Дону, 2003.
- Игровые уроки. (Легенды, мифы, эпос. 5-9 классы). М., 2002.
- Русские писатели. Библиографический словарь. М., 1990.
- Л.Соколова. Воспитание ребёнка в русских традициях. М., 2003.
- Сборники авторов художественных произведений, предложенных в программе.
- Русские народные, городские праздники, увеселения и зрелища.
(Конец 18 – начало 20 века). «Искусство». Ленинградское отделение, 1988.
https://drive.google.com/open?id=1ekMMWbR-so7PePG0rUCvaunZKlrr8rqv
