В октябре 2005 года Совет по образованию и культуре при ЗАПЧЕЛ объявил конкурс учебных программ «Основы русской культуры» для русских школ. Пятнадцать лет после восстановления независимости – это, по нашему мнению, достаточный срок для разработки таких программ, тем более, что их необходимость диктуется 41 статьей закона об образовании. В статье сказано, что школы нацменьшинств разрабатывают программы образования, составной частью которых являются компоненты сохранения национальной идентичности учащихся.
Статья закона является обязательной для всех школ и, следовательно, чиновники МОНа и самоуправлений обязаны стимулировать и поддерживать методически и финансово разработку программ курсов по русской культуре. Мы рассчитывали, что русские школы имеют такие программы, и мы получим на конкурс много разных вариантов программ изучения русской культуры в школе. Но…
Мы получили только шесть программ. Стало ясно, что вопрос сохранения русской культуры в школах полностью соответствует знаменитой фразе: спасение утопающих – дело рук самих утопающих. Оказалось, что министерство образования и науки, местные школьные управы так ничего, по большому счету, и не сделали для создания таких программ. И это при постоянных заверениях чиновников от образования всех уровней, что в русских школах созданы все условия для сохранения национальной идентичности учащихся. К сожалению, «всех условий» мы не увидели, ибо отсутствие учебных программ по основам русской культуры является недвусмысленным показателем того, что государство и самоуправления не заинтересованы в сохранении учащимися русских школ своей национальной идентичности. Нам могут возразить, что, мол, каждой школе по ее просьбе, выделяются факультативные и кружковые часы на изучение русской культуры и многого другого, что связано с национальной идентичностью учащихся. Это так, но фрагментарное обучение без наличия учебных программ подобно фрагментарному лечению болезни, когда вместо полноценного курса, больному иногда дадут пилюлю, иногда сделают укол. Кто-то после такого лечения излечится, но многим оно на пользу не пойдет.
Проблема преподавания целостного курса основ русской культуры в русских школах, это, прежде всего, проблема сохранения национальной идентичности учащихся. Принудительная латышизация русских школ, преобладание воспитательных мероприятий, посвященных латышским традициям, уже стало всеобщим явлением. Русские традиции, достижения русской культуры отодвигаются на задний план и часто сводятся в школах лишь к религиозным праздникам: Рождество, Пасха, Масленица. Многие русские ученики лишены полноценного национально-культурного образования, что в совокупности с ограниченным преподаванием русского языка и литературы, лишает их ценностных ориентаций в русском культурном пространстве, и тем самым создаются благодатные условия для ассимиляции в латышскую среду.
В этой книге представлены учебные программы по основам русской культуры, которые были присланы авторами на конкурс. Мы надеемся, что эти материалы послужат хорошей основой для обучения детей русской культуре или для разработки собственных программ учителей. Мы прекрасно понимаем, что эти программы лишь первый шаг на большом пути создания русского национального компонента в школах. Этот компонент, по нашему мнению, наряду с русским языком и литературой должен стать обязательным для изучения всеми учащимися, а не факультативным, как это происходит сейчас. Не может быть факультативным то, что делает индивида личностью и закладывает ценностные ориентиры на всю дальнейшую жизнь.
Уважаемые коллеги! Внедряйте в своих школах курсы русской культуры, ибо это действенное лекарство от ассимиляции, прививающее нашим детям высокие духовные ценности и идеалы, которые позволяют добиться успехов в жизни. Никакое, даже самое углубленное предметное образование, лишенное национально-культурной основы, не может обеспечить главного – формирования нравственной и творческой личности. Не бывает нравственности без культуры, не может быть творцом личность, не знающая культурных достижений своего народа.
Яков Плинер,
председатель фракции ЗаПЧЕЛ в 8 Сейме,
доктор педагогических наук
Валерий Бухвалов,
учитель-методист,
доктор педагогических наук
Скачать книгу можно здесь: https://drive.google.com/open?id=1ekMMWbR-so7PePG0rUCvaunZKlrr8rqv
