НАУЧНЫЕ КОЛЛЕКЦИИ
Всякая научная коллекция - высокоорганизованная система, хранящаяся долго и доступная для многократного исследования. Ее развитие - это ответ на запрос практической науки. Каждый экземпляр коллекции - факт, основной источник аргументации, прообраз отдельной буквы в книге знаний. Долговременное существование и открытость таких коллекций - это залог того, что они будут служить любому ученому, желающему обратиться к первоисточнику того или иного толкования "книги Природы".
Итак, биологическая коллекция - один из источников первичной информации о разнообразии живого. В этом ее основное значение, поскольку все сведения, содержащиеся в публикациях или компьютерных базах данных, даже если они имеют чисто описательный характер, есть вторичная, преобразованная информация.
Между первичной и вторичной информацией нет, и не может быть взаимно однозначного соответствия. Первичная информация существует объективно и определяется разнообразием коллекционных предметов. В отличие от этого, вторичная информация определяется нашими суждениями о названных предметах и поэтому со временем может обесцениваться. В каких направлениях можно использовать научные коллекции в биологии? Таких направлений, по меньшей мере, два. Во-первых, постоянно хранимые коллекционные предметы служат для извлечения новой информации. Первичная информация, заложенная в музейные коллекции, практически неисчерпаема. Развитие новых идей и методов, постановка новых и расширение старых задач заставляют постоянно обращаться к "старым материалам".
Во-вторых, долговременно хранимые коллекционные материалы обеспечивают воспроизводимость результатов исследований, что составляет непременное условие нормального развития науки. Если исходная фактология не сохраняется, корректная проверка результатов исследований, подчас необходимая на новом витке развития биологии, невозможна. Наиболее очевидный случай, когда такая проверка нужна, упомянутое переопределение систематической принадлежности экземпляров.
Чтобы выполнять свои функции, научные коллекции должны отвечать определенным критериям. Самый общий из них - научная значимость, которую можно понимать, как вклад коллекции в рост научного знания. Важнейшими показателями значимости представляются следующие.
ИНФОРМАТИВНОСТЬ - соответствие разнообразия материалов коллекции разнообразию биоты. Это достигается увеличением объема коллекций, разнообразия форм сохраняемого материала, объема достоверных сведений об экземплярах.
РАЗРЕШАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ - количество вторичной информации, которую можно получить , используя коллекции на данном этапе развития науки. Ключевое значение здесь имеет инструментарий, ограничивающий наши возможности преобразования первичной информации во вторичную.
ИСПОЛЬЗУЕМОСТЬ - объем вторичной информации, реально извлекаемый из коллекции при ее вовлечении в научные разработки. Широкие контакты между разными научными коллекциями позволяют расширить круг реальных пользователей. "Скупой рыцарь" не может участвовать в коллекционном движении. Каждому коллекционеру полезно помнить одну из христианских заповедей: дающий - приобретает, берущий -теряет.
Коллекционное дело развивается, происходит оптимизация коллекций, делающая их более соответствующими потребностям биологической науки на каждом этапе ее развития. Согласно общему принципу оптимальности, всякая достаточно сложная система в каждый момент может быть улучшена только по какому-то одному из многих своих компонентов. Остальные при этом вынужденно "подстраиваются" под изменения ключевого для данной конкретной ситуации компонента (что следует из свойств системности). В коллекционном деле выделяют четыре направления, по которым может идти oптимизация: пополнение, подготовка к хранению, собственно хранение (и учет), использование. Так как "оценить" коллекцию можно, только используя ее в исследовательской работе, именно использование служит той ключевой составляющей, по которой совершенствуется коллекционное движение.
Так, можно полагать, что в связи со всеобщей "экологизацией" человеческой деятельности, в том числе науки, в ближайшее время приоритетным будет то направление коллекционного дела, которое позволит ему наиболее естественным образом вписаться в экoлогические (в частности, природоохранные) разработки. Наибольшие перспективы здесь усматриваются в подключении научных коллекций к программам биологического мониторинга - слежения за динамикой таксономического состава биоты, накоплением некоторых загрязняющих факторов в природных экосистемах, мутационного груза в популяциях.
С другой стороны, уже сейчас очевидно, что в отношении каких-то элементов биоты важнее сохранить их в природе, нежели в коллекциях. Коллекционное дело должно обращаться к более щадящим методам (темпы сбора коллекции не должны расти так интенсивно). Необходимо совершенствовать формы учета коллекций.
Вопросы и задания.
1. До 30-х годов текущего столетия происходило развитие естественно - исторических музеев, которые служили центрами научной, коллекционной и учебно- просветительной деятельности. Затем наступил возврат к традициям средневековья: источником знания стали считать книгу, а не факты. Разрушилась функциональная целостность естественно - исторических музеев: им оставили только просветительство, науку отдали научно - исследовательским институтам. В результате для коллекционного движения сложились неблагоприятные условия. Для музеев накопление научных коллекций стало побочным занятием: в центре внимания только экспозиция, все прочее - "запасники". А в научно-исследовательских институтах материалы собирались лишь по ходу выполнения конкретных научных задач, по завершении которых коллекции просто ликвидировались. Какие решения этой проблемы вы можете предложить?
2. Коллекционное движение - одна из составных частей профессиональной науки. Эту науку делают отдельные личности, однако их работа принадлежит всем. Научные коллекции тоже собираются, хранятся и исследуются отдельными специалистами, но вместе с тем они, несомненно - общенаучное достояние. Только в таком качестве коллекции значимы как собрание научных фактов. Подобное отношение к научным коллекциям - идеал, который исповедуют далеко не все. Нередко специалист рассматривает собранный им научный материал как свою собственность. Причин здесь множество, среди них и достаточно серьезные. Так, существует реальное противоречие, затрагивающее свободу научного творчества - противоречие между наукой как системой, в известной мере подавляющей индивидуальность, и ученым, как индивидом, не слишком охотно "вписывающимся" в систему рутинных отношений. Специалист стремится сохранить за собой авторское право на собранные им материалы, обеспечить свой приоритет в их исследовании. Какие решения этой проблемы вы можете предложить?
3. Какие коллекции, по вашему нению, необходимы по курсу основ русской культуры в школе?
