1. В школьных учебниках часто сведения о жизни и творчестве ученых излагаются одним-двумя абзацами. Для учащихся остается тайной жизнь ученого, его цели, проблемы, которые он решал. А ведь нашим детям нужны позитивные образцы жизни.
2. В их возрасте, человеку хочется кому-то подражать, на кого-то быть похожим. Нельзя забывать и том, что в юности очень часто осуществляется не только выбор профессии, но и целей жизни. А как это было у великих ученых? Какие цели они ставили перед собой и как работали над их достижением?
3. Для ответа на эти вопросы для уроков биологии и менеджмента подготовлен комплект творческих биографий выдающихся ученых. Что такое творческая биография и чем она отличается от исторической биографии?
4. Советские ученые Г.С. Альтшуллер и И.М. Верткин проанализировали свыше тысячи биографий творческих личностей и установили, что гениальность творцов не есть нечто непознаваемое, а определяется качествами, самовоспитание которых вполне доступно каждому из нас. Эти качества человека образуют целостную систему, способствуя его переходу от потребления жизненных благ к их производству.
5. Система включает в себя следующие качества: способность выбрать достойную цель и подчинить ее достижению всю свою жизнь; способность работать планомерно и контролировать ход выполнения планов; высокая работоспособность; способность находить проблемы и решать их на высоком уровне; способность защищать свои убеждения.
6. В качестве примера кратко рассмотрим творческую биографию Ч. Дарвина.
7. Изучение творческих биографий ученых позволяет решить две главные проблемы профессионального самоопределения: 1) достижение высоких целей вполне по силам обычному человеку, который воспитывает у себя творческие качества; 2) в основе воспитания творческих качеств и жизненного успеха два главных условия – непрерывное самообразование и высокая работоспособность.