Создание и реализацию проектов возможно осуществлять по следующим стратегическим направлениям: 1) решение конкретных научных, технических, культурных проблем; 2) решение общенаучных проблем; 3) решение социально-научных проблем.
Профессионал высокого уровня может работать по всем трем стратегическим направлениям параллельно. К.Э. Циолковский начал с чисто технической задачи - создания средства для преодоления земного притяжения. Таким средством оказалась ракета. Следующим шагом в работе ученого стало решение проблем космических перелетов - это уже общетехническая задача.
В процессе этой работы родились идеи многоступенчатых ракет, космических станций, космических оранжерей, космической связи, жизнеобеспечения в космосе. На последнем этапе своей жизни Циолковский занимался решением комплекса социально-технических проблем космического существования человечества.
Известный советский педагог В.Ф. Шаталов начал свои разработки с решения педагогической проблемы - создания средства для облегчения запоминания учебных материалов учащимися. В результате был создан опорный конспект, использование которого обеспечило запоминание материала даже самыми слабыми учениками. На втором этапе своей работы Шаталов решает общепедагогическую проблему - создает систему опережающего обучения, с помощью которой каждый ученик может не только успешно получить среднее образование, но, и что особенно важно, сделать это с опережением на год, а то и на два.
В результате учащиеся экспериментальных классов стали получать среднее образование не за десять, а за девять лет. Одновременно с этим, шло создание принципиально новой системы школьного образования - педагогики сотрудничества, для творческого обучения каждого ученика в соответствии с его желаниями и возможностями.
Выдающийся советский биолог Н.И. Вавилов на первом этапе своей работы занимался решением проблемы снижения иммунитета у растений к различным заболеваниям. В результате этой работы были заложены основы учения о повышении иммунитета у растений. На втором этапе работы Вавилов решал общебиологическую проблему – анализ взаимосвязей изменчивости родственных живых организмов.
В результате этой работы был сформулирован закон гомологических рядов наследственной изменчивости, с помощью которого селекционеры начали целенаправленное создание новых сортов растений и пород животных. И, наконец, на третьем этапе Вавилов решает комплекс социально-биологических проблем развития земледелия. Крупным результатом этой работы стало создание учения о центрах происхождения культурных растений. Эта работа позволила создать коллекцию семян диких форм растений и тем самым повысить качество создания новых сортов культурных растений.
Валерий Бухвалов, доктор педагогических наук