Dr. paed. Бухвалов В.А.
ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
Творческие работы учащихся — это индивидуальные или работы, выполненные малыми группами (2 ученика), целями которых являются:
1) анализ и проблематизация научной информации теоретического характера или решение прикладных проблем;
2) освоение учащимися технологий научной деятельности.
Возможны следующие формы организации выполнения творческих работ:
1) работа выполняется на уроках, как индивидуальная или для 2-3 человек программа изучения темы или нескольких тем;
2) работа выполняется как длительное домашнее задание с консультациями на уроках;
3) работа выполняется как дополнительное задание в рамках работы студии или факультатива.
Возможны следующие виды творческих работ учащихся.
Теоретическое исследование — это исследование, направленное на анализ и проблематизацию теоретической научной информации, чаще всего не предполагающее проведение экспериментальных исследований.
Основная задача учащихся – поиск в научной и научно-популярной литературе фактов противоречащих теоретическим закономерностям и выдвижение гипотез для их объяснения. Возможные варианты теоретических исследований для учащихся:
1) сопоставление научных теорий и закономерностей с результатами экспериментальных исследований;
2) выдвижение гипотез для объяснения явлений и процессов, не имеющих теоретического обоснования;
3) преобразование научных закономерностей в гипотезы с целью проверки доказательной базы;
4) прогнозирование новых направлений наук и искусств на основе анализа современных проблем их развития;
5) анализ научных текстов и формулирование гипотез-закономерностей с последующим планированием экспериментальных исследований
Экспериментальное исследование — это исследование, направленное на практическую проверку известных теоретических положений.
Основная задача учащихся – получение экспериментальных результатов противоречащих теоретическим положениям и выдвижение гипотез для их объяснения. Возможные варианты экспериментальных исследований для учащихся:
1) проведение экспериментов для проверки известных научных закономерностей;
2) проведение классических экспериментов в измененных условиях;
3) проведение экспериментов в экстремальных условиях.
Анализ и решение прикладных проблем — предполагает решение проблем практического характера, актуальных для данной местности и (или) других регионов.
Основная задача учащихся – выдвижение оригинальных гипотез для решения прикладных проблем. Возможные варианты прикладных проблем для учащихся:
1) проблемы предотвращения негативных природных процессов;
2) проблемы предупреждения экологических катастроф;
3) проблемы создания новых культурных объектов, технологий творчества;
4) проблемы восстановления природных и культурных ресурсов;
5) проблемы идентификации мест исторических событий, текстов, картин;
6) проблемы восстановления информации об исторических событиях, процессах;
7) проблемы развития регионов и отдельных территорий;
8) проблемы развития жанров искусства, новых направлений культуры.
Проектные работы — предполагают подготовку моделей преобразования информационных, природных или культурных ресурсов в процессе решения имеющихся проблем.
Основная задача учащихся – предложить в проекте решения актуальных прикладных проблем. Возможные варианты проектных работ для учащихся:
1) проекты создания новых информационных ресурсов — указателей, справочников, буклетов, баз данных, каталогов, учебных материалов и других;
2) проекты развития регионов или районов, городов, поселков;
3) проекты развития технических систем;
4) проекты развития художественных систем, например жанров литературных произведений;
5) проекты рационального использования и охраны природных ресурсов;
6) проекты развития различных направлений культуры: спорта, моды, косметики и других.
Экспертные работы — предполагают сравнение исследуемой системы с одним или несколькими теоретическими эталонами.
Основная задача учащихся – оценить новые или используемые прикладные системы с теоретическими эталонами и определить возможности их дальнейшего развития. Возможные варианты экспертных работ для учащихся:
1) экспертиза экологического состояния экосистемы — района города, участка леса, луга, водоема, прибрежной зоны;
2) экспертиза научности информационных ресурсов — учебных материалов, исторических документов, научно-популярных текстов, принимаемых решений в различных сферах;
3) экспертиза научной обоснованности предлагаемых для внедрения проектов — технических, социальных, природоохранных.
4) экспертиза произведений искусства на предмет значимости как культурных ценностей;
5) экспертиза предлагаемых решений для прикладных проблем.
